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有效的写作教学:过程——结果教学法被引量：13: 1; 作者李广超《当代教育科学》北大核心 2012年第11期20-22,共3页; 结果教学法和过程教学法是当今写作教学比较关注的两种方法,二者各有优缺,教师在实践中经常出现非此即彼的极端化选择应用。根据二者的特点优化组合而成的"过程——结果教学法",可以实现二者的优势互补,创造更有效的写作教学。; 关键词写作教学结果教学法过程教学法过程——结果教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

过程教学法：大学英语写作教学改进的新途径被引量：19: 2; 作者张永中《华中师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第S1期108-110,共3页; 本文首先阐述了传统的结果教学法在英语写作中的弊端,然后论述了以交际理论为基础的过程教学法能使学生在写作过程中不断得到启发和指导,能克服结果教学法的弊端。由此本文指出,大学写作教学应朝着过程写作法的方向改进。; 关键词结果教学法过程教学法写作教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

整体平衡理念在英语写作教学中的应用——综合写作教学法概述被引量：2: 3; 作者孙丽《首都经济贸易大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期120-121,共2页; 在众多的英语写作教学法中,结果教学法和过程教学法一直是最常用的两种教学法,这两种教学法各有利弊,任何一种方法都难以达到最佳写作教学效果。作者综合两种教学法的主张和优势,运用整体平衡理念,提出综合写作教学法,即:整体平衡结果... 展开更多; 关键词结果教学法过程教学法综合写作教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

过程教学法在大班英语写作教学中的应用被引量：3: 4; 作者王葵《新疆大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2003年第S1期76-78,共3页; 写作教学是大学英语教学中一项重要内容 ,但尽管师生双方在写作方面投入了大量的时间和精力 ,其收效甚微。本文从英语写作教学的重要性入手 ,描述了传统写作教学方法及写作教学中存在的问题。; 关键词英语写作结果教学法过程教学法; 在线阅读下载PDF 职称材料

英语写作教学中的结果与过程两种教学法被引量：19: 5; 作者张英李瑞芳程慕胜《山东外语教学》 1999年第3期65-68,72,共5页; 关键词英语写作教学大学结果教学法过程教学法写作策略认知技巧; 在线阅读下载PDF 职称材料

传统写作教学理论与主体的认知特征分析被引量：5: 6; 作者张英《山东外语教学》 2001年第3期61-63,共3页; 结合认知心理学和认知学习理论,本文分析了传统写作教学理论--结果教学法(product approach)下学员的认知过程,研究了学员在初级和高级写作阶段的不同认知特征,探讨了主体认知行为发展变化的基本规律,指出了传统写作教学理论在外语写作... 展开更多; 关键词结果教学法认知图式信息加工与存贮; 在线阅读下载PDF 职称材料

思辨能力的研究概述及其在英语写作教学中的缺因分析: 7; 作者刘曲《电影评介》北大核心 2015年第7期109-110,共2页; 一、思辨能力的理论界定及国内外研究概述思辨能力,即思考辨析能力,它首先指的是人的抽象思维能力。其中,思考指的是分析、推理、判断等思维活动,辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。简而言之,层次分明、条理清楚的分析,... 展开更多; 关键词思辨能力理论界定辨析能力抽象思维能力结果教学法外语教学改革文秋芳培养策略能力培养研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

提高初中英语写作讲评课效度的尝试被引量：3: 8; 作者毛彬彬《中小学英语教学与研究》北大核心 2009年第8期48-50,共3页; 一、引言在初中英语教学中,听说读写作为语言的四项基本技能,一直为广大英语教师所关注，其中写的能力培养难度最大，往往是“投入多、成效低”（李冬梅，2005）。教师无论是应用过程教学法还是结果教学法，都或多或少忽略反馈对提高... 展开更多; 关键词初中英语教学英语写作讲评课英语教师结果教学法过程教学法基本技能能力培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

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