基于OBE教育理念的茶艺套餐式课程的设计与应用

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作者 汤新平 《福建茶叶》 2025年第4期109-111,共3页

OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课... OBE成果导向教育理念是一种创新的教育方法,它将教师教学和学生学习的最终成果置于课程设计、实施与评估的核心,确保所有教学环节均紧密围绕学生预期学习成果展开,以保障学生全面掌握课程大纲所要求的知识、技能与素质。《茶艺套餐式课程》作为一门实践性强的课程,要求学生不仅掌握茶文化的理论知识,还需精通茶艺操作技巧,并能将所学应用于实际情境中。因此,将OBE理念融入茶艺套餐式课程设计中,对于优化课程结构、提升教学质量具有重要意义。本文基于OBE理念与茶艺套餐式课程的特性,从课程目标设定、层级体系构建、教学模式创新及评价体系完善等维度出发,提出科学合理的课程设计及应用策略。 展开更多

关键词 obe教育理念 茶艺套餐式课程 课程设计 教学应用

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全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念的大学英语混合式教学模式改革研究 被引量：5

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作者 王薛文 杨平 《湖北农机化》 2020年第7期177-177,共1页

全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结... 全球对话背景下,基于成果导向(OBE)理念和对大学英语学生混合式教学课程实践经验总结,大学英语课程教师自觉从培养学生的预期学习结果出发组织教学,师生通过对结果预期、教学实施方案的不断调整和优化,通过形成性评价和总结性评价相结合的评估手段,共同配合有效的监督反馈机制、及时的教学评价,使教学质量得以持续改进。 展开更多

关键词 全球对话背景 成果导向(obe)理念 大学英语 混合式教学模式改革研究

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基于成果导向教育理念(OBE)的风景园林专业阶梯式递进实践教学体系优化与实践 被引量：6

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作者 刘小蓓 李剑 李晖 《广东园林》 2021年第6期90-93,共4页

在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(O... 在新的发展形势下,风景园林行业迎来了发展的新机遇,具有全面扎实的专业理论知识和较强的实践应用能力和创新能力的专业人才在人才市场上备受青睐。而实践教学体系设置科学与否直接影响着专业人才综合能力的培养。以成果导向教育理念(OBE)为指导,在反思的基础上,华南农业大学风景园林专业针对市场需求,反向设计实践教学课程、内容和教学手段,构建了分层阶梯式递进实践教学体系。通过注重教学内容更新与手段创新,校企紧密协同搭建实践创新平台,实施多元考核评价等措施,有效地提高了学生的实践学习产出。 展开更多

关键词 成果导向教育理念(obe) 风景园林 阶梯式 实践教学体系

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基于OBE教学理念和PBL教学模式的“海洋环境监测与评价”课程教学改革 被引量：2

4

作者 芦晨阳 黄玉蒙 +1 位作者 范思情 苏秀榕 《农产品加工》 2022年第3期110-112,共3页

海洋环境监测与评价是海洋生态文明建设的重要组成部分,而"海洋环境监测与评价"课程在海洋环境监测的技术人才培养方面发挥着重要作用。"海洋环境监测与评价"是一门理论学习和实践操作并重的课程,但是在传统的教学... 海洋环境监测与评价是海洋生态文明建设的重要组成部分,而"海洋环境监测与评价"课程在海洋环境监测的技术人才培养方面发挥着重要作用。"海洋环境监测与评价"是一门理论学习和实践操作并重的课程,但是在传统的教学过程中,教师只着重于原理和技术知识的逐一讲解,学生则停留于对知识的识记,重理论而轻实践,缺乏对学生应用技术方法来分析和解决问题的针对性训练。OBE教学理念和PBL教学模式是强调以学生为中心、以问题为导向和以主动探索为手段的新型教学方式。以"海洋环境监测与评价"为课程载体,通过课程思政内容改进、课程教学策略调整、课程教学实践改进和两级案例式教学模式更新,建立理论和实践并重、培养学生应用理论解决实际问题的课程教学新模式,培养社会需要的高素质、技能应用型人才。 展开更多

关键词 海洋环境监测与评价 obe教学理念 PBL教学模式 案例探索式教学

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基于OBE理念的项目式教学在农业机械学课程中的研究

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作者 王鹏飞 李建平 刘洪杰 《河北农机》 2021年第8期50-51,共2页

农业机械学作为农业机械化相关专业的必备学科之一,是农业和机械行业相关知识的整合,同时也是综合性与应用性于一体的重点学科。基于OBE理念对农业机械学课程进行项目式教学改革探索,根据农业机械学课程需求,优化课程内容,创新教学模式... 农业机械学作为农业机械化相关专业的必备学科之一,是农业和机械行业相关知识的整合,同时也是综合性与应用性于一体的重点学科。基于OBE理念对农业机械学课程进行项目式教学改革探索,根据农业机械学课程需求,优化课程内容,创新教学模式,完善考核评价体系。通过课程模块创新项目的训练来提高农业机械专业学生的思维创新能力和动手实践能力,为现代农业产业创新发展和乡村振兴建设提供高素质人才。 展开更多

关键词 农业机械学 obe理念 项目式教学

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融入“OBE”教学理念的“动物微生物及免疫”课程评价标准开发 被引量：1

6

作者 杨井坤 《黑龙江水产》 2023年第6期482-486,共5页

“成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长... “成果导向”教学理念(简称“OBE”)1981年由Spady等人提出后,迅速得到人们的重视和认可,并已成为美国、英国、加拿大等国家教育改革的主流思想与理念。黑龙江职业学院在全面推进“OBE”教育教学改革的基础上,进一步树立科学的人才成长观和“评价即学习”的理念,创新“三循环”学生评价机制,构建并实施符合职业教育人才成长规律的“素质基础、能力本位”学生评价体系,边研究、边实践、边完善,持续改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价,实现评价主体、评价内容、评价标准、评价形式、评价方法多元化,借助大数据分析,提高学生评价的科学性、准确性、客观性、全面性,促进学生全面发展和个性化发展,促进人才培养目标的有效达成,不断提高技术技能人才培养水平。“动物微生物及免疫”课程在以上前提下,融入“OBE”教学理念进行课程评价标准的开发与应用,有关课程评价的标准开发与应用的具体办法供参考。 展开更多

关键词 “动物微生物及免疫”课程 “成果导向”教学理念(obe) 评价标准

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OBE理念下的《前厅服务与管理》的教学设计

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作者 缪小玲 《广东蚕业》 2017年第6期61-62,共2页

文章根据OBE理念,对《前厅服务与管理》课程进行创新性的教学设计,分别在课程教学目标、课程教学设计方面做出了初步尝试,并说明了在实施过程中的一些注意事项。

关键词 obe理念 结果导向教育 服务与管理 教学设计

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基于OBE理念的食品工程类专业“工程制图”教学体系改革探索与实践 被引量：1

8

作者 宋树杰 孟永宏 赵鹏涛 《农产品加工》 2022年第11期110-112,共3页

“工程制图”是食品工程类专业的必修基础课程。通过成果导向(OBE)理念与食品工程类专业的“工程制图”课程教学体系相互融合,完成教学目标、内容、方法及考核方式等多方面的课程体系建设,实现对课程改革与实践的持续改进。教学实践表明... “工程制图”是食品工程类专业的必修基础课程。通过成果导向(OBE)理念与食品工程类专业的“工程制图”课程教学体系相互融合,完成教学目标、内容、方法及考核方式等多方面的课程体系建设,实现对课程改革与实践的持续改进。教学实践表明,基于OBE理念的食品工程类专业“工程制图”课程教学体系改革,培养食品工程类专业学生的创新思维、工程素养及实践能力,可有效提高学生学习主动与积极性,对于“新工科”背景下创新型工程人才的培养具有重要的推动作用。 展开更多

关键词 工程制图 obe理念 教学改革 成果导向 教学实践

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人工智能项目式综合实验教学平台设计与实践 被引量：9

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作者 覃阳 谢慧明 +2 位作者 李玉洁 谭本英 孙邵华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第9期135-141,共7页

为满足人工智能领域对高级工程实践人才的需求,基于OBE的教学理念构建了以项目为驱动的人工智能综合实验教学平台。该平台通过“验证性实验→设计性实验→综合实践性实验”的递进式教学,强化学生的人工智能专业理论知识,培养学生主动学... 为满足人工智能领域对高级工程实践人才的需求,基于OBE的教学理念构建了以项目为驱动的人工智能综合实验教学平台。该平台通过“验证性实验→设计性实验→综合实践性实验”的递进式教学,强化学生的人工智能专业理论知识,培养学生主动学习能力和在真实应用情境中的实践技能。平台设计了人工智能算法仿真实验,嵌入式及AI边缘计算实验,人工智能综合创新实验的教学案例,覆盖了从基础理论到高级应用的全方位教学内容。教学实践表明,该平台有效地促进了学生在人工智能领域的专业成长,提高了学生解决实际问题的能力和创新思维,帮助学生更好地适应人工智能产业的快速发展和不断升级的需求。 展开更多

关键词 obe理念 人工智能 项目式教学 综合实验教学平台

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基于OBE的燃料电池专业课程设计与实践 被引量：3

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作者 刁宏 《电池》 CAS 北大核心 2024年第1期130-132,共3页

燃料电池课程的任务主要是使学生通过系统性学习,对燃料电池有较为全面的了解,以及掌握工作原理、电池构造、材料体系等,培养具有扎实基础且具有创新性的人才。目前,燃料电池课程的教学内容脱离行业的发展,教学方式局限于课堂教学,教学... 燃料电池课程的任务主要是使学生通过系统性学习,对燃料电池有较为全面的了解,以及掌握工作原理、电池构造、材料体系等,培养具有扎实基础且具有创新性的人才。目前,燃料电池课程的教学内容脱离行业的发展,教学方式局限于课堂教学,教学评价流于形式。引入成果导向教育(OBE)理念,对燃料电池课程的内容进行改进和实践,对效果进行科学评价与总结,以期培养复合型人才。 展开更多

关键词 成果导向教育(obe)理念 燃料电池专业 课程设计 教学实践

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基于“学习产出”(OBE)的《家禽生产学》教学改革的探索 被引量：1

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作者 陈辉 陈一凡 +6 位作者 王德贺 周荣艳 王坤 李楠 赵娜 安胜英 黄仁录 《今日畜牧兽医》 2020年第11期103-105,共3页

家禽生产学是动物科学专业本科教学的基础课程之一,OBE教学理念是以结果为导向的教育模式。根据家禽生产学的课程特点,本文在家禽生产学本科教学中引入OBE教学理念并对其进行初步探讨。笔者通过对教学产出、教学内容、教学方式、课程评... 家禽生产学是动物科学专业本科教学的基础课程之一,OBE教学理念是以结果为导向的教育模式。根据家禽生产学的课程特点,本文在家禽生产学本科教学中引入OBE教学理念并对其进行初步探讨。笔者通过对教学产出、教学内容、教学方式、课程评价体系的革新以期提高家禽生产学本科教学效果,培养出满足现代化家禽养殖企业所需要的优秀本科毕业生。 展开更多

关键词 家禽生产学 结果导向式教学理念(obe) 课程改革

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“输出式学习”在“食品工艺学”课程教学设计中的应用探索

12

作者 吕莹果 李雪琴 +2 位作者 章绍兵 李华 许飞 《农产品加工》 2024年第24期100-103,共4页

在新工科背景下,提高应用型专业人才培养目标的要求,是工科院校积极开展课程教学改革研究的总体思路和方向。从“输出式学习”科学理念出发,将其应用于“食品工艺学”课程的教学设计过程中,将输出式学习活动贯穿于课前预习、课堂教学、... 在新工科背景下,提高应用型专业人才培养目标的要求,是工科院校积极开展课程教学改革研究的总体思路和方向。从“输出式学习”科学理念出发,将其应用于“食品工艺学”课程的教学设计过程中,将输出式学习活动贯穿于课前预习、课堂教学、课后作业、实践活动及教学评价中,以终为始、以输出倒逼输入,以期提高学生对相关知识的学习效果和深层次掌握,培养学生的综合分析问题能力、实践创新能力,以适应新时代高校对人才培养提出的新要求。 展开更多

关键词 食品工艺学 输出式学习 费曼学习法 obe理念 教学设计

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基于成果导向教育理念的《食品添加剂》课程思政元素的设计与实践 被引量：15

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作者 扶庆权 王蓉蓉 +2 位作者 韩苗苗 夏天兰 王馨 《食品与发酵工业》 CAS CSCD 北大核心 2023年第19期376-380,共5页

立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业... 立德树人是高等教育的根本任务,而课程思政是新时代的主题,课程思政既是实现高校立德树人的根本保证,也是提高我国高校人才的家国情怀和责任意识的有效途径,将思政教育融入到专业课程中,进行创新性的教学设计并付诸实践,对提高食品专业学生的综合素养具有重要的现实意义。该文根据《食品添加剂》课程的性质和特点,围绕课程教学目标,深度挖掘本课程每个章节知识点的思政元素,并基于成果导向教育(Outcomes Based Education,OBE)理念对采用混合式教学的课程进行具体的设计和实践,努力探索出一种既能提高食品专业学生的创新精神和实践能力,又能增强其民族自豪感和责任感的新方法,同时也为本专业其他课程的教学设计和实践提供一定的理论参考。 展开更多

关键词 课程思政 食品添加剂 混合式教学 教学设计 教学实践 成果导向教育(Outcomes Based Education obe)理念

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以学生为中心的“成果导向”“智能制造工艺”课程教学改革与实践 被引量：1

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作者 李云革 张凤南 +1 位作者 杜知微 杨海 《南方农机》 2023年第3期181-184,共4页

提升高素质应用型技能人才的培养质量至关重要,具有极大的现实意义和研究价值。基于此,为培养应用型创新人才,课题组探讨了以学生为中心的“成果导向”“智能制造工艺”课程教学改革研究与实践,形成基于OBE理念的以项目教学为依托的改... 提升高素质应用型技能人才的培养质量至关重要,具有极大的现实意义和研究价值。基于此,为培养应用型创新人才,课题组探讨了以学生为中心的“成果导向”“智能制造工艺”课程教学改革研究与实践,形成基于OBE理念的以项目教学为依托的改革方式,引入OBE教育理念进行课程教学改革,注重学生的学习成果,并以成果为导向设计教学内容、教学方法、评价体系等,充分利用沈阳工学院的智能制造生产线和数控机床,促进课程建设和改革,以学生为中心,反向设计教学过程,教学资源选取企业实际产品,高度对接企业需求。教改实践表明,以学生为中心的“成果导向”教学方式,可以更好地锻炼学生的动手动脑能力、团队合作能力以及相关专业软件的应用能力等,增强学生对数控工艺的熟练程度,提高学生的综合素质,培养学生的设计思维和产品设计能力。 展开更多

关键词 “成果导向” obe理念 教学改革 教学资源

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基于成果导向的高职财会课程教学设计--以“会计信息系统应用”课程为例

15

作者 李京琴 徐莹 潘荟有 《北京农业职业学院学报》 2023年第2期82-88,共7页

基于成果导向教育理念下的高职财会课程教学应以岗位需求为导向,以学生为中心,紧抓业财融合及职业素养主线,根据实际工作过程提炼典型工作任务,突出“成果导向、学生中心、持续改进”理念进行教学设计。以“会计信息系统应用”专业实践... 基于成果导向教育理念下的高职财会课程教学应以岗位需求为导向,以学生为中心,紧抓业财融合及职业素养主线,根据实际工作过程提炼典型工作任务,突出“成果导向、学生中心、持续改进”理念进行教学设计。以“会计信息系统应用”专业实践核心课程为例,根据学生认知规律和学情特点进行教学整体设计和单元设计,实施课程教学,探索能力导向的课程反向设计和正向实施的应用策略,以期提升高职财会专业课程教学质量,培养更多具有业财融合能力的高素质应用型财会人才。 展开更多

关键词 成果导向教育 obe理念 高职教育 会计信息系统 教学设计

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