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例析高中生物学实验题中学生易混淆的几个概念
1
作者
母华强
《生物学教学》
北大核心
2017年第8期64-66,共3页
针对实验结果与结论、平行重复与多次测量、结果数据处理三个学生在做生物学实验题时容易混淆的概念做了简明的分析并举例说明。
关键词
结果与结论
平行重复实验
极值与错误数据
高中生物学
在线阅读
下载PDF
职称材料
例析生物学探究性实验题的解题思路
被引量：
1
2
作者
李盛丰
《生物学教学》
北大核心
2018年第11期47-48,共2页
本文总结了探究性实验题分析思路与答题思路。在正确理解假说、预期结果和预期结论 3个概念的基础上,举例探讨了三者之间的关系,灵活运用三者关系来分析并解决教学上的实际问题。
关键词
探究性实验
假说
预期
结果与结论
解题例析
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职称材料
题名
例析高中生物学实验题中学生易混淆的几个概念
1
作者
母华强
机构
广东省珠海市第二中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2017年第8期64-66,共3页
文摘
针对实验结果与结论、平行重复与多次测量、结果数据处理三个学生在做生物学实验题时容易混淆的概念做了简明的分析并举例说明。
关键词
结果与结论
平行重复实验
极值与错误数据
高中生物学
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
在线阅读
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职称材料
题名
例析生物学探究性实验题的解题思路
被引量：
1
2
作者
李盛丰
机构
广东省东莞高级中学
出处
《生物学教学》
北大核心
2018年第11期47-48,共2页
文摘
本文总结了探究性实验题分析思路与答题思路。在正确理解假说、预期结果和预期结论 3个概念的基础上,举例探讨了三者之间的关系,灵活运用三者关系来分析并解决教学上的实际问题。
关键词
探究性实验
假说
预期
结果与结论
解题例析
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
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1
例析高中生物学实验题中学生易混淆的几个概念
母华强
《生物学教学》
北大核心
2017
0
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职称材料
2
例析生物学探究性实验题的解题思路
李盛丰
《生物学教学》
北大核心
2018
1
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职称材料
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