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指向言语智慧的“结构化阅读”教学实践探究
被引量：
3
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作者
盛桂贤
《语文建设》
北大核心
2023年第4期68-70,共3页
“结构化阅读”运用联系的观点,整合了教学内容及资源,以脉络式组织阅读教学活动,依托文本主题,设计相关话题与任务,将散状的阅读活动系统地串联成整体,帮助儿童在阅读中形成整体性思维,提升其自主学习的能力,实现儿童阅读素养的提升和...
“结构化阅读”运用联系的观点,整合了教学内容及资源,以脉络式组织阅读教学活动,依托文本主题,设计相关话题与任务,将散状的阅读活动系统地串联成整体,帮助儿童在阅读中形成整体性思维,提升其自主学习的能力,实现儿童阅读素养的提升和言语智慧的生长。
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关键词
结构化阅读
整体性思维
言语智慧
教学实践
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题名
指向言语智慧的“结构化阅读”教学实践探究
被引量：
3
1
作者
盛桂贤
机构
江苏省淮安市天津路小学
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第4期68-70,共3页
文摘
“结构化阅读”运用联系的观点,整合了教学内容及资源,以脉络式组织阅读教学活动,依托文本主题,设计相关话题与任务,将散状的阅读活动系统地串联成整体,帮助儿童在阅读中形成整体性思维,提升其自主学习的能力,实现儿童阅读素养的提升和言语智慧的生长。
关键词
结构化阅读
整体性思维
言语智慧
教学实践
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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指向言语智慧的“结构化阅读”教学实践探究
盛桂贤
《语文建设》
北大核心
2023
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