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习作单元结构化教学路径探索
1
作者
方丹平
《教学与管理》
北大核心
2025年第14期44-48,共5页
为解决传统习作教学碎片化、机械化等问题,以四年级上册习作单元为例,探索习作单元结构化教学路径。立足单元整体,聚焦单元语文要素,以单元知识的统整、习作图式的建构、习作评价的优化为抓手,提升习作单元教学的有效性,助力学生习作能...
为解决传统习作教学碎片化、机械化等问题,以四年级上册习作单元为例,探索习作单元结构化教学路径。立足单元整体,聚焦单元语文要素,以单元知识的统整、习作图式的建构、习作评价的优化为抓手,提升习作单元教学的有效性,助力学生习作能力的发展。
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关键词
习作单元
结构化
认知
结构化
教学
结构化过程评价
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职称材料
题名
习作单元结构化教学路径探索
1
作者
方丹平
机构
浙江省玉环市龙溪中心小学
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第14期44-48,共5页
文摘
为解决传统习作教学碎片化、机械化等问题,以四年级上册习作单元为例,探索习作单元结构化教学路径。立足单元整体,聚焦单元语文要素,以单元知识的统整、习作图式的建构、习作评价的优化为抓手,提升习作单元教学的有效性,助力学生习作能力的发展。
关键词
习作单元
结构化
认知
结构化
教学
结构化过程评价
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
习作单元结构化教学路径探索
方丹平
《教学与管理》
北大核心
2025
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