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题名促进结构化反思的高三生物学复习教学设计与实践
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作者
陈廷华
赵宁
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机构
江苏省无锡市辅仁高级中学
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出处
《生物学教学》
北大核心
2025年第2期8-12,共5页
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基金
江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“高中生物学具身创造式学习模式建构与深化实践”,2022JSQZ0201
江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“工程教育视野下高中生物学学科实践学习空间开发研究”,No.B/2023/03/46。
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文摘
具身学习是身体、认知与外部信息发生有意义交互的过程,结构化反思是确保认知升级、学习有效的关键。本文以“细胞代谢”的模块内容复习为例,基于具身学习方式和进阶式学习目标,对高三生物学复习进行了整体化、结构化教学设计,促进学生结构化反思,以顺应新高考人才选拔要求,转变教学方式,实现减负增效。
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关键词
具身学习
结构化反思
学习进阶
细胞代谢
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Keywords
embodied learning
structured reflection
progressive learning
cell metabolism
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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