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基于“结构决定性质”大概念统领的元素周期律复习教学
1
作者 武衍杰 《化学教与学》 2023年第10期58-64,共7页
面对“元素周期律”教学长期存在的“元素性质替代物质性质”“机械记忆基于元素性质推理物质性质的路径”等问题,通过多角度分析教学主题内容,确定了以“结构决定性质”大概念为统领,以“Z*/r”衡量核对电子的束缚能力为抓手,以不同层... 面对“元素周期律”教学长期存在的“元素性质替代物质性质”“机械记忆基于元素性质推理物质性质的路径”等问题,通过多角度分析教学主题内容,确定了以“结构决定性质”大概念为统领,以“Z*/r”衡量核对电子的束缚能力为抓手,以不同层次物质性质递变规律基本事实为依托,并关联化学键、微粒空间排布等结构因素,开展大概念统领的元素周期律复习教学,帮助学生从结构层面理解元素性质与物质性质相似性和递变性的原因。实践效果表明,学生在课后能基于“结构决定性质”大概念准确找到解决陌生疑难问题的认识角度,体现了基于大概念教学的迁移价值。 展开更多
关键词 大概念 结构决定性质 元素周期律 Z*/r
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大概念统领下“原子结构与性质”单元教学设计与实践
2
作者 巩佳利 王姝玮 《化学教与学》 2025年第5期34-39,29,共7页
以学科大概念为统领进行单元教学是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径。本文选取“原子结构与性质”教学内容,基于“结构决定性质”大概念将“位—构—性”学科知识和认识思路结构化,在“寻找‘离子电池’新元素”真实情境中建... 以学科大概念为统领进行单元教学是学生化学学科核心素养形成和发展的重要途径。本文选取“原子结构与性质”教学内容,基于“结构决定性质”大概念将“位—构—性”学科知识和认识思路结构化,在“寻找‘离子电池’新元素”真实情境中建构与发展,提升学生的认知水平及分析问题和解决问题的能力,促进学生宏观辨识与微观探析核心素养的发展。 展开更多
关键词 学科大概念 真实情境 原子结构与性质 结构决定性质 单元教学
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