-
题名结构主义课程改革视角下的大概念教学审视
- 1
-
-
作者
李志远
-
机构
华东师范大学课程与教学研究所
-
出处
《教学与管理》
北大核心
2024年第28期1-5,共5页
-
基金
全国教育科学规划国家一般课题“县域义务教育优质均衡发展背景下的教师深层跨校交流研究”(BHA200143)的部分研究成果。
-
文摘
大概念教学与结构主义课程改革颇有相通之处。回望结构主义课程改革,观照其知识观及方法论,重访“什么知识最有价值”“能否像专家一样思考”等命题,有助于审视并反思当前正在推行的大概念教学。基于结构主义课程改革的经验与教训,要有效开展大概念教学,应做到:目标指向上,重视学生真实性迁移能力培养,注重学生真实而个性化的学习体验;教学内容上,把握好科目与学术的边界,平衡认知与经验的关系;教学实施上,开展跨学科结构化教学,践行真实探究,但也要警惕唯结构化,避免程式化、虚假性探究。
-
关键词
大概念教学
结构主义课程改革
核心素养
专家思维
-
分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
-
