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美国学习进阶的研究进展及启示
被引量：
123
1
作者
皇甫倩
常珊珊
王后雄
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第8期53-59,52,共8页
学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环&q...
学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环"学习进阶研究小组的最新研究成果,对其进行了深入阐述,并提出了西方学习进阶研究对我国科学教育改革的启示,旨在为我国科学教育领域的研究提供参考。
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关键词
学习进阶
科学教育
四基石
模型
结构中心设计模型
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题名
美国学习进阶的研究进展及启示
被引量：
123
1
作者
皇甫倩
常珊珊
王后雄
机构
华中师范大学教育学院
美国密歇根州立大学教师教育学院
华中师范大学教师教育学院
出处
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015年第8期53-59,52,共8页
基金
中国教育部国家留学基金委员会资助项目"国家建设高水平大学公派研究生项目"(项目编号:[2014]3026)阶段性成果
湖北省"十二五"教育科学规划重点课题"中小学教师教学诊断能力发展机制研究"阶段性成果
+1 种基金
教育部教师教育改革试点项目
华中师范大学基本科研业务费专项"教师培训过程多维监控与绩效评价实践研究"阶段性成果
文摘
学习进阶是近几年美国科学教育改革中出现的新概念,也是当前美国科学教育界研究的热点之一,本文从学习进阶内涵的界定、学习进阶的特征、核心要素的构成、研究框架的总结以及应用价值的彰显等多个方面,结合密歇根州立大学"碳循环"学习进阶研究小组的最新研究成果,对其进行了深入阐述,并提出了西方学习进阶研究对我国科学教育改革的启示,旨在为我国科学教育领域的研究提供参考。
关键词
学习进阶
科学教育
四基石
模型
结构中心设计模型
Keywords
learning progressions
science education
four-building blocks
construct centered design
分类号
G633.98 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
美国学习进阶的研究进展及启示
皇甫倩
常珊珊
王后雄
《外国中小学教育》
CSSCI
北大核心
2015
123
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