指向深度学习的高中物理结构不良问题解决教学 被引量：1

1

作者 任虎虎 汪明 沈建光 《教学与管理》 北大核心 2025年第16期46-49,共4页

鉴于传统教学存在“先学后用”“学用分离”等现象,结构不良问题解决从“学以致用”转向“用以致学”和“学用合一”。结构不良问题指向高阶思维、突出情境融通、促进沉浸参与和注重自主建构。基于结构不良问题解决的一般过程构建了情... 鉴于传统教学存在“先学后用”“学用分离”等现象,结构不良问题解决从“学以致用”转向“用以致学”和“学用合一”。结构不良问题指向高阶思维、突出情境融通、促进沉浸参与和注重自主建构。基于结构不良问题解决的一般过程构建了情境线、知识线、问题线和思维线“四线合一”框架及模型建构、分析论证和实践反思“三段进阶”教学模式。形成了相应的教学策略:以情境为纽带、识别与表征问题,以知识为基石、分析并提出方案,以思维为核心、推理与论证方案,以问题为动力、持续反思与改进。 展开更多

关键词 高中物理 深度学习 结构不良问题解决 大概念 批判性思维

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结构不良问题在高中数学教学中的应用 被引量：3

2

作者 蒋正拥 《教学与管理》 北大核心 2025年第4期44-48,共5页

学科关键能力生成的本源是知识。理解知识是学生素养中不可缺少的要素,但不是课程的最终目标,最终目标应当是学生通过知识的学习,使学生的核心素养得到发展。应用“结构不良问题”进行数学教学,要以课程标准和教科书为依据,领会课程标... 学科关键能力生成的本源是知识。理解知识是学生素养中不可缺少的要素,但不是课程的最终目标,最终目标应当是学生通过知识的学习,使学生的核心素养得到发展。应用“结构不良问题”进行数学教学,要以课程标准和教科书为依据,领会课程标准的教学思想,以教科书中的结构不良问题为设计“题材”,在实施数学教学时采取创设问题情境来进行“知识的探究与建构”,以数学主题问题链设计与解决来实现“知识的迁移应用”,通过让学生参与数学结构不良问题的设计来突破“知识的创新应用”,最终实现从知识的理解到素养的提升。 展开更多

关键词 结构不良问题 高中数学 数学问题教学 数学情境

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论解决结构不良问题的能力及其培养 被引量：61

3

作者 李同吉 吴庆麟 《华东师范大学学报（教育科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第1期63-68,75,共7页

本文论述了解决结构不良问题的能力的实质、测量和培养等方面的研究。结构不良问题大量存在于生活和工作情境中,解决结构不良问题的过程和所需成分与结构良好问题有所不同。利用结构不良问题作为测验材料,可以测量人在日常生活和实际工... 本文论述了解决结构不良问题的能力的实质、测量和培养等方面的研究。结构不良问题大量存在于生活和工作情境中,解决结构不良问题的过程和所需成分与结构良好问题有所不同。利用结构不良问题作为测验材料,可以测量人在日常生活和实际工作情境中解决问题的能力,这种测量方法与传统的智力测量相比更具生态效度。培养学生解决结构不良问题的能力所需采取的教学方式也有其独特特征,对于当前教育改革有较大的启发意义。 展开更多

关键词 结构不良问题 日常认知 默会知识 教学方式

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“结构不良问题”:中学理科教材不应忽视的问题构造取向 被引量：14

4

作者 杨承印 杨宝 杨帆 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2013年第5期17-20,共4页

结构不良问题属于心理学范畴,将结构不良问题融合于理科教材之中,并与科学探究教学过程整合,就能够呈现科学探究教学初始的问题情境、呈现科学探究教学整体过程,进而实现科学探究课程目标和教学目标。通过结构不良问题的定义和特点,可... 结构不良问题属于心理学范畴,将结构不良问题融合于理科教材之中,并与科学探究教学过程整合,就能够呈现科学探究教学初始的问题情境、呈现科学探究教学整体过程,进而实现科学探究课程目标和教学目标。通过结构不良问题的定义和特点,可以看出它作为高端科学探究教学过程的不可替代性,它可以综合地、全面地培养学生应对实际问题的能力,亦为防止迎合伪探究提供了很好的手脚架,体现了结构不良问题的教育价值。 展开更多

关键词 结构不良问题 问题解决 理科教材

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结构不良问题在学生学业成就评价中的应用 被引量：4

5

作者 张雨强 冯翠典 《当代教育科学》 北大核心 2007年第20期54-56,60,共4页

传统纸笔测试中采用结构良好问题对学生进行的评价是片面的、浅层次的。纸笔测试改革的一个重要措施就是引入结构不良问题。解决结构不良问题需要学生具备更多的认知成分和非认知成分,藉以能够完成对学生更为真实全面的评价。

关键词 结构不良问题 纸笔测试 学生学业成就评价

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结构不良问题解决研究述评 被引量：16

6

作者 鲁志鲲 《首都师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第4期116-120,共5页

结构不良问题解决是20世纪80年代后兴起的研究领域。本文回顾了结构不良问题解决研究兴起的理论背景,概述了该研究领域的主要结论和观点,最后进行总结述评,并对结构不良问题解决研究的趋势提出了自己的看法。

关键词 结构不良问题 问题解决 分布式认知

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传统教学反思——解决结构不良问题的启发 被引量：3

7

作者 李凤珍 《当代教育科学》 北大核心 2007年第12期29-30,共2页

传统教学呈现给学生的都是结构良好的问题,因而使学生获得了大量的“惰性知识”,导致他们在面对具体的实际问题时束手无策。结构不良问题教学考虑到了情境的复杂性,引发了我们对传统教学的反思,为学生的知识建构和能力培养提供了新视角... 传统教学呈现给学生的都是结构良好的问题,因而使学生获得了大量的“惰性知识”,导致他们在面对具体的实际问题时束手无策。结构不良问题教学考虑到了情境的复杂性,引发了我们对传统教学的反思,为学生的知识建构和能力培养提供了新视角:知识建构与问题解决之间的关系到底如何?教师与学生的角色应该如何定位?课堂教学应该是封闭的还是开放的? 展开更多

关键词 结构不良问题 问题解决 传统教学 反思

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围绕结构不良问题进行课堂教学 被引量：2

8

作者 林海波 《教育与职业》 北大核心 2017年第8期90-93,共4页

文章首先对结构良好问题与结构不良问题的相关概念进行了阐述,然后指出了解决结构不良问题的方法:仔细分析结构不良问题的成分,培养学生的元认知能力,探究最优解决方案。最后提出了"机械设计"课程引入结构不良问题的实施策略... 文章首先对结构良好问题与结构不良问题的相关概念进行了阐述,然后指出了解决结构不良问题的方法:仔细分析结构不良问题的成分,培养学生的元认知能力,探究最优解决方案。最后提出了"机械设计"课程引入结构不良问题的实施策略:根据"机械设计"课程教学目标与课程内容设计结构不良问题,制定基于结构不良问题教学模式的评价指标体系,提供以结构不良问题为导向的优质视频课程资源。 展开更多

关键词 结构不良问题 “机械设计”课程 课堂教学改革 职业教育

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芬兰公共卫生管理改革经验及启示——以结构不良问题为视角

9

作者 陆韵 《中国卫生事业管理》 北大核心 2014年第2期91-93,共3页

结构不良问题又称"恶劣问题",它没有明确的解决方式。芬兰公共卫生管理中的结构不良问题有三个基本特点:循环性、利益相关者的参与、问题解决过程的线性化。这些特征体现在芬兰公共卫生管理改革的各个方面,包括新公共管理、... 结构不良问题又称"恶劣问题",它没有明确的解决方式。芬兰公共卫生管理中的结构不良问题有三个基本特点:循环性、利益相关者的参与、问题解决过程的线性化。这些特征体现在芬兰公共卫生管理改革的各个方面,包括新公共管理、质量管理、分权化管理和病人导向。通过分析芬兰公共卫生管理改革中的结构不良问题,发现结构不良问题的特点能够帮助管理者更好地识别复杂情境中的问题,考虑多种解决方案,从中选择合适的问题解决方式。 展开更多

关键词 芬兰 公共管理 卫生管理 结构不良问题

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地理教学中的结构不良问题及其设计 被引量：8

10

作者 程益贵 《地理教学》 北大核心 2019年第3期19-22,14,共5页

在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑... 在简明扼要地阐释结构不良问题概念及其特征的基础上,提出结构不良问题设计的价值取向:激发学生地理探究的兴趣,提升学生地理思维品质,提高学生的地理实践力,增强学生的合作交流能力。指出结构不良问题设计的基本途径:基于地理学科逻辑,基于学生学习逻辑,基于真实的地理情境,基于结构不良问题突出特性。构建结构不良问题的课堂教学结构:问题呈现——表征问题——提出假设或解决方案——验证假设,得出结论——反思过程和结论。 展开更多

关键词 结构不良问题设计 地理教学 课堂教学结构

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思想政治课“结构不良问题”的情境创设 被引量：1

11

作者 张秀芬 《教学与管理》 北大核心 2020年第31期68-69,共2页

《中国高考评价体系》明确提出以"情境"为考查载体,呼唤高中思想政治的课堂教学改革。笔者认为,可通过探究高中思想政治课结构不良问题情境创设策略,运用"参与情境""媒体情境""模拟情境"和&qu... 《中国高考评价体系》明确提出以"情境"为考查载体,呼唤高中思想政治的课堂教学改革。笔者认为,可通过探究高中思想政治课结构不良问题情境创设策略,运用"参与情境""媒体情境""模拟情境"和"材料情境",服务教学内容的落实,服务学生核心素养的提升,服务高考评价价值的实现。 展开更多

关键词 思想政治课 教学改革 结构不良问题 情境教学

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实用类文本阅读结构不良问题分析与教学建议

12

作者 杨磊 齐腾达 刘锦华 《语文建设》 北大核心 2023年第9期61-65,共5页

结构不良问题对中考命题和语文教学具有引领性意义。本文在梳理结构不良问题内涵和基本特征的基础上,采用主题聚类的可视化分析方法,分析了2022年中考语文实用类文本阅读结构不良问题,总结出三个命题特点:创设真实情境、开放作答场域,... 结构不良问题对中考命题和语文教学具有引领性意义。本文在梳理结构不良问题内涵和基本特征的基础上,采用主题聚类的可视化分析方法,分析了2022年中考语文实用类文本阅读结构不良问题,总结出三个命题特点:创设真实情境、开放作答场域,重视高阶认知能力考查,以及融合复杂多元组织要素。进一步参考结构不良问题特征和命题特点,从创设学习情境、设计结构不良学习任务、运用表现性评价手段、精巧设计课后作业等方面,提出有针对性的教学建议。 展开更多

关键词 结构不良问题 语文中考命题 实用类文本阅读 教学建议

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结构不良数学问题的特征、应用及教学逻辑 被引量：10

13

作者 刘海龙 徐辉 傅海伦 《教学与管理》 2021年第7期59-62,共4页

在数学素养逐渐成为中学数学教学与测评核心目标的背景下,辨析了结构不良数学问题的特征,给出了结构不良数学问题在近年高考全国卷的表现,并结合结构不良数学问题的素养测评效能评析,进而提出解决结构不良数学问题的教学策略和建议。在... 在数学素养逐渐成为中学数学教学与测评核心目标的背景下,辨析了结构不良数学问题的特征,给出了结构不良数学问题在近年高考全国卷的表现,并结合结构不良数学问题的素养测评效能评析,进而提出解决结构不良数学问题的教学策略和建议。在数学测评中合理设计运用结构不良问题,能够诱导出反映学生数学知能水平的关键行为表现,是数学教学和测评实现素养导向的可行和有效途径。 展开更多

关键词 高考 结构不良问题 问题解决模式 数学核心素养

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创设“结构不良”问题 促进学生探究与互动 被引量：5

14

作者 王愫懿 《化学教学》 CAS 2010年第7期45-48,共4页

本文介绍了如何创设有效的结构不良问题,并从问题设置的情境性、主体性、科学性、障碍性四个方面,分析结构良好问题与结构不良问题设置在培养学生的思维、促进学生探究与互动、发展学生的科学素养方面存在的差异。

关键词 结构不良问题 有效创设 学生探究 探究与互动

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高中地理校本作业设计现状、影响因素与策略的实证研究

15

作者 王筱琛 卢艺琎 +1 位作者 陈志强 曾月娥 《地理教学》 北大核心 2025年第9期15-20,共6页

在新高考背景下,结构不良问题成为培养学生主动思考、解决真实情境问题的良好抓手。基于科学理论设计高质量的地理校本作业成为地理教师面临的新挑战,然而当前教师的作业设计能力尚未得到充分重视。因此,本文运用文献分析、问卷调查等... 在新高考背景下,结构不良问题成为培养学生主动思考、解决真实情境问题的良好抓手。基于科学理论设计高质量的地理校本作业成为地理教师面临的新挑战,然而当前教师的作业设计能力尚未得到充分重视。因此,本文运用文献分析、问卷调查等方法展开实证研究,分析地理高考试题的问题结构,调查高中地理校本作业设计现状,利用结构方程模型分析中学地理教师校本作业编制能力的影响因素。研究发现,学校因素、教师的态度和意识对编制能力中的自我效能感影响最为显著。进一步分析表明,教师未系统掌握编制方法是影响校本作业编制的主要内部原因,而学校重视程度和资源支持力度则是主要外因。本文在此基础上提出地理校本作业编制策略,以期促进地理校本作业质量的提升。 展开更多

关键词 地理校本作业 结构不良问题 作业编制策略 高中地理

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面向用户信息需求表达的信息问题空间构建研究 被引量：4

16

作者 张潇月 刘畅 《情报学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第3期365-379,共15页

信息搜寻可以视为一种问题解决活动,了解用户在信息搜寻过程中信息问题空间的构建过程,从认知机制角度刻画用户复杂且模糊的信息需求,以及这些需求逐步递进的过程,有利于支持用户更好地解决信息问题,为相应的系统设计和信息服务优化提... 信息搜寻可以视为一种问题解决活动,了解用户在信息搜寻过程中信息问题空间的构建过程,从认知机制角度刻画用户复杂且模糊的信息需求,以及这些需求逐步递进的过程,有利于支持用户更好地解决信息问题,为相应的系统设计和信息服务优化提供参考。本文在系统梳理信息问题解决和信息需求表达相关理论的基础上,提出信息问题空间的概念;通过“目的-手段”形式呈现信息问题的主题分面,以表征用户信息问题空间内部结构;结合仿真搜索实验结果,阐明群体用户信息问题空间的表征方式;进一步讨论如何优化系统以辅助用户构建信息问题空间,解决各类信息问题。结果表明,信息问题空间能够表征用户信息搜索中的动态认知过程。未来研究需关注用户信息问题空间的表征方式(含可视化方式)和搜索系统对用户构建信息问题空间的交互支持功能。 展开更多

关键词 信息需求 问题解决 需求表达 信息问题空间 启发式搜索 结构不良问题 搜索即学习

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基于问题式教学的初中区域地理教学设计--以澳大利亚为例 被引量：3

17

作者 张扬 《地理教学》 2021年第13期44-47,53,共5页

本文以澳大利亚教学设计为例,运用问题式教学的方式,阐述了在以问题为导向的区域地理教学中,选择问题、设计问题、引导学生在解决问题中进行知识建构以及一些需要注意的事项和改进建议,对区域地理教学具有一定的启发意义。

关键词 问题式教学 区域地理 结构不良问题

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论思维特质的培养与教学变革 被引量：8

18

作者 朱新秤 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2006年第1期26-30,共5页

思维特质是对某种智慧行为模式的倾向和意愿，是20世纪90年代以来学生思维培养的新趋势。思维特质的研究有利于对传统思维教学进行重新思考，开辟教学改革新途径，促进学生思维品质发展与提高。思维特质的培养应从以下几个方面着手：改... 思维特质是对某种智慧行为模式的倾向和意愿，是20世纪90年代以来学生思维培养的新趋势。思维特质的研究有利于对传统思维教学进行重新思考，开辟教学改革新途径，促进学生思维品质发展与提高。思维特质的培养应从以下几个方面着手：改变教师观念，建立新型教学文化；建立新的教学模式，调动学生思维积极性；增强学习情境的真实性，寻求思维特质培养的突破口。 展开更多

关键词 思维 思维特质 教学文化 结构不良问题

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《马克思主义基本原理概论》引入PBL教学模式的探索 被引量：25

19

作者 任晓丽 《教育理论与实践》 北大核心 2010年第1期55-57,共3页

《马克思主义基本原理概论》是整个马克思主义学说的理论基础,也是高校思想政治理论课程体系的主干课程,PBL教学模式有助于《马克思主义基本原理概论》教学站在马克思主义的立场上,以马克思主义的基本原理为指导,运用马克思主义的方法... 《马克思主义基本原理概论》是整个马克思主义学说的理论基础,也是高校思想政治理论课程体系的主干课程,PBL教学模式有助于《马克思主义基本原理概论》教学站在马克思主义的立场上,以马克思主义的基本原理为指导,运用马克思主义的方法去认识问题和解决问题,为《马克思主义基本原理概论》提供了一种新的教学改革思路。 展开更多

关键词 PBL教学模式 马克思主义基本原理 不良结构问题

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上海中考新科目“生物学跨学科案例分析”的同题异构教学策略 被引量：3

20

作者 朱守晨 赵杰 吴增青 《生物学教学》 2021年第9期13-14,共2页

本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时... 本文针对上海中考新设置的生物学跨学科案例分析问题,提出基于同题异构方法的教学策略。通过引导学生对结构不良问题的不同实验设计与自主探究,帮助学生有效识别新情境中的可用信息并与已知知识产生联会,在提升学生问题求解能力的同时培养学生科学探究方面的核心素养。 展开更多

关键词 跨学科 结构不良问题 同题异构 初中生物学 中考改革

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