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题名认知弹性理论及其对教师培训的启示
被引量：11
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作者
毛齐明
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机构
华中师范大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2006年第1期63-67,共5页
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文摘
“认知弹性理论”是针对“结构不良知识”的习得和迁移而提出的一种学习理论。“认知弹性”是学习者应对“结构不良知识”时必备的一种灵活变通能力,提高“认知弹性”的基本途径是“知识解构”、“主题交错”和“知识的多次呈现”。认知弹性理论为教师培训提供了宝贵的启示,如教师培训要重视“由总到分”的教学设计、“师徒制教学方法”、“随机通达教学”和教师间的合作学习等等。
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关键词
认知弹性
教师培训
结构不良知识
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Keywords
cognitive flexibility
teacher training
ill-structured knowledge
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分类号
G652
[文化科学—教育学]
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题名基于认知弹性理论的高中化学教学设计研究
被引量：13
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作者
胡杨
王后雄
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机构
华中师范大学化学教育研究所
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2020年第11期54-57,共4页
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文摘
认知弹性理论是一种关于结构不良领域知识的习得与迁移的学习理论,对于高中化学教学设计具有重要指导意义。结合当前高中教学发展学生化学核心素养的目标,高中化学教学设计的策略:注重概念的多视角表征,实施概念的多维分析设计;运用概念的相关案例,实施概念与案例的“交叉纵横形”设计;基于真实问题情境,实施学习任务的情境化设计;运用认知弹性超文本,实施教学立体化结构设计。
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关键词
高中化学
教学设计
认知弹性理论
结构不良知识
概念
真实问题情境
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分类号
G633.8
[文化科学—教育学]
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