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走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评
被引量：
1
1
作者
王元
张向葵
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第6期905-912,共8页
基于经验结构式认知发展理论的智力结构包含环境指向系统、超认知系统和加工系统三个层次。环境指向系统用于表征和加工不同领域的信息,加工系统是个体加工信息的操作平台,超认知系统负责监控和调节其他两个系统的认识活动。三个层次的...
基于经验结构式认知发展理论的智力结构包含环境指向系统、超认知系统和加工系统三个层次。环境指向系统用于表征和加工不同领域的信息,加工系统是个体加工信息的操作平台,超认知系统负责监控和调节其他两个系统的认识活动。三个层次的发展既具有各自的特点又相互影响。因此,该理论指出智力结构的发展是一个动态平衡过程,存在三种发展变化模式:自下而上、自上而下和平行变化。智力结构层次内和层次间的发展都要遵循四种变化的机制。该理论作为整合型智力理论有自己的优势,但在概念使用、超认知概念的提出以及执行功能在结构中定位等问题有待商榷。
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关键词
经验
经验结构式认知发展理论
智力
结构
智力
发展
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职称材料
数学学习的基本结构──数学认知三角形
被引量：
3
2
作者
刘坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999年第6期12-16,共5页
一、教学认知理论的启示教学实验一再证明，学生数学学习的成效就过程而论主要可归结为三个方面：1．数学理论的内化是否正确，内化的质量是否达到要求；2在推理、运算、作图、表述等数学技能的操作上，正确、规范、熟练的程度如何；3...
一、教学认知理论的启示教学实验一再证明，学生数学学习的成效就过程而论主要可归结为三个方面：1．数学理论的内化是否正确，内化的质量是否达到要求；2在推理、运算、作图、表述等数学技能的操作上，正确、规范、熟练的程度如何；3．是否有总结数学活动经验的意识、习?..
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关键词
数学学习
数学
认知
结构
基本
结构
偶函数
数学教育
数学活动
知识点
数学
经验
理论
发展
数学能力
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职称材料
因能施教心理学依据新论
被引量：
5
3
作者
宋广文
柳士彬
贾红怡
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1996年第6期48-52,共5页
因能施教心理学依据新论宋广文，柳士彬，贾红怡山东曲阜师范大学，山西省教委我国学术界迄今为止关于因材施教心理学依据的研究主要偏重于传统心理学的个性差异方面，缺少对当代心理学最新研究成果的吸收与借鉴，因此，认真审视和筛选...
因能施教心理学依据新论宋广文，柳士彬，贾红怡山东曲阜师范大学，山西省教委我国学术界迄今为止关于因材施教心理学依据的研究主要偏重于传统心理学的个性差异方面，缺少对当代心理学最新研究成果的吸收与借鉴，因此，认真审视和筛选有利于因材施教的心理学“新”依据无...
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关键词
智力因素与非智力因素
场独立性
场依存性
心理学依据
认知
风格
智力
发展
学习成绩
智力三元论
智力类型
经验
亚
理论
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职称材料
题名
走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评
被引量：
1
1
作者
王元
张向葵
机构
东北师范大学心理学系
东北师范大学儿童发展研究中心
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008年第6期905-912,共8页
文摘
基于经验结构式认知发展理论的智力结构包含环境指向系统、超认知系统和加工系统三个层次。环境指向系统用于表征和加工不同领域的信息,加工系统是个体加工信息的操作平台,超认知系统负责监控和调节其他两个系统的认识活动。三个层次的发展既具有各自的特点又相互影响。因此,该理论指出智力结构的发展是一个动态平衡过程,存在三种发展变化模式:自下而上、自上而下和平行变化。智力结构层次内和层次间的发展都要遵循四种变化的机制。该理论作为整合型智力理论有自己的优势,但在概念使用、超认知概念的提出以及执行功能在结构中定位等问题有待商榷。
关键词
经验
经验结构式认知发展理论
智力
结构
智力
发展
Keywords
experience
Theory of Experiential Structuralism in Cognition
architecture of mind
development of mind
分类号
B848.5 [哲学宗教—心理学]
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职称材料
题名
数学学习的基本结构──数学认知三角形
被引量：
3
2
作者
刘坤
机构
北京四中
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999年第6期12-16,共5页
文摘
一、教学认知理论的启示教学实验一再证明，学生数学学习的成效就过程而论主要可归结为三个方面：1．数学理论的内化是否正确，内化的质量是否达到要求；2在推理、运算、作图、表述等数学技能的操作上，正确、规范、熟练的程度如何；3．是否有总结数学活动经验的意识、习?..
关键词
数学学习
数学
认知
结构
基本
结构
偶函数
数学教育
数学活动
知识点
数学
经验
理论
发展
数学能力
分类号
G421 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
因能施教心理学依据新论
被引量：
5
3
作者
宋广文
柳士彬
贾红怡
机构
山东曲阜师范大学
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1996年第6期48-52,共5页
文摘
因能施教心理学依据新论宋广文，柳士彬，贾红怡山东曲阜师范大学，山西省教委我国学术界迄今为止关于因材施教心理学依据的研究主要偏重于传统心理学的个性差异方面，缺少对当代心理学最新研究成果的吸收与借鉴，因此，认真审视和筛选有利于因材施教的心理学“新”依据无...
关键词
智力因素与非智力因素
场独立性
场依存性
心理学依据
认知
风格
智力
发展
学习成绩
智力三元论
智力类型
经验
亚
理论
分类号
G441 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
走向整合的智力研究——Demetriou的经验结构式认知发展理论述评
王元
张向葵
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2008
1
在线阅读
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职称材料
2
数学学习的基本结构──数学认知三角形
刘坤
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
1999
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
因能施教心理学依据新论
宋广文
柳士彬
贾红怡
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
1996
5
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职称材料
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