基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学实践 被引量：1

1

作者 吴丽芬 刘恋 +2 位作者 何娇 乐琼 袁敏 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第10期89-92,共4页

目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组... 目的探讨基于库伯经验学习理论的新生儿专科护士培训基地教学模式实践效果。方法选择2016-2018年接受新生儿专科护士培训的18名学员作为对照组,2020-2023年接受新生儿专科护士培训的19名学员作为观察组。对照组采用常规模式培训,观察组基于库伯学习理论制定并实施培训计划。比较两组学员核心能力及对教学方法的满意度。结果除教育与咨询能力维度外,培训后观察组核心能力其他6个维度得分显著优于对照组(均P<0.05)。观察组对教学方法满意度高于对照组,但两组差异无统计学意义(P>0.05)。结论基于库伯经验学习理论的培训模式可提高新生儿专科护士核心能力。 展开更多

关键词 新生儿 专科护士 培训 库伯经验学习理论 核心能力 培训基地 教学方法 护理教育

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基于库伯经验学习理论的成人教学策略探析 被引量：11

2

作者 钱贤鑫 《成人教育》 2014年第6期4-6,共3页

库伯的经验学习理论认为,学习是持续的经验构成与再构成的动态过程。拥有丰富的实践经验是成人认知学习的主要特点,在学习的过程中,成人以其经验为基础,不断地进行回顾、理解、反思以及重构。因此,成人教学在实施的过程中,应结合成人学... 库伯的经验学习理论认为,学习是持续的经验构成与再构成的动态过程。拥有丰富的实践经验是成人认知学习的主要特点,在学习的过程中,成人以其经验为基础,不断地进行回顾、理解、反思以及重构。因此,成人教学在实施的过程中,应结合成人学习的特点,重视成人经验的作用,要设置注重解决实际问题的教学目标,教授与其经验相联系的教学内容,教师扮演好"引导者"的角色,设计基于问题的教学情境,采取对话分享经验的教学方法,推动成人经验学习。 展开更多

关键词 经验学习理论 成人学习 教学策略

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Kolb经验学习理论在护理教育领域的应用进展 被引量：24

3

作者 曾诗颖 朱渊 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2019年第24期95-98,共4页

概述Kolb经验学习理论的经验学习圈、学习风格两大理论内容,综述其在护理高等教育、在职教育、临床患者健康教育中的应用,总结应用该理论时应关注的6点限制,旨在为护理教育者推广应用Kolb经验学习理论提供参考。

关键词 Kolb经验学习理论 经验学习圈 Kolb学习风格 护理教育 综述文献

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基于经验学习理论的我国开放大学先前学习认定实践的反思 被引量：3

4

作者 蒋广宇 《成人教育》 北大核心 2021年第1期82-87,共6页

随着高等教育的普及和终身学习理念的传播,英美等国开始对学习者的先前学习成果进行评价并为其提供相对应的教育课程和学分,逐步形成了各自的先前学习认定模式。我国开放大学也已经开始在小范围内开展先前学习认定的实践探索,但由于缺... 随着高等教育的普及和终身学习理念的传播,英美等国开始对学习者的先前学习成果进行评价并为其提供相对应的教育课程和学分,逐步形成了各自的先前学习认定模式。我国开放大学也已经开始在小范围内开展先前学习认定的实践探索,但由于缺乏理论指导,存在着诸多问题和困难,急需对已开展的先前学习认定的实践进行梳理和反思。基于“经验学习理论”对开放大学先前学习认定实践中的核心问题进行回应和反思,是解决实践中存在的困惑和问题,推动我国开放大学先前学习认定实践进一步开展的重要依据,也为我国构建学习型社会提供实践参考。 展开更多

关键词 先前学习认定 “经验学习”理论 开放大学

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教师教学经验概念化表达:内涵、逻辑及路径——基于经验学习圈理论的视角 被引量：4

5

作者 覃千钟 魏宏聚 《教育理论与实践》 北大核心 2025年第7期34-41,共8页

教师教学经验的价值需要通过概念化的形式来实现。教学经验概念化指在教学实践中分析、提炼教学经验,使之结构化、系统化和操作化。借鉴库伯的经验学习圈理论,教学经验概念化遵循“呈现教学经验—定性教学经验—归纳教学经验—印证教学... 教师教学经验的价值需要通过概念化的形式来实现。教学经验概念化指在教学实践中分析、提炼教学经验,使之结构化、系统化和操作化。借鉴库伯的经验学习圈理论,教学经验概念化遵循“呈现教学经验—定性教学经验—归纳教学经验—印证教学经验”的实践逻辑。教师应以教学切片为工具,截选关键的课例知识事件作为经验切片,定性经验切片中的经验属性和类别,归纳经验切片中的经验操作结构,检验经验切片中的经验实践效果,概念化教学经验,生成教师信奉的教学“使用理论”。 展开更多

关键词 教师 教学经验概念化 经验学习圈理论 课例 教学切片

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经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用 被引量：17

6

作者 叶天惠 陈锦秀 +1 位作者 汪晖 朱振云 《护理学杂志》 CSCD 2014年第18期66-69,共4页

目的探讨经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用效果。方法将儿科实习的178名本科护生按实习病房分为观察组与对照组各89人。对照组采用常规带教方法 ,即带教老师与护生一对一临床带教,实施案例教学与临床实践相结合的教学模式。观... 目的探讨经验学习圈理论在本科护生临床教学中的应用效果。方法将儿科实习的178名本科护生按实习病房分为观察组与对照组各89人。对照组采用常规带教方法 ,即带教老师与护生一对一临床带教,实施案例教学与临床实践相结合的教学模式。观察组在常规带教基础上,采用以经验学习圈理论为支撑的教学模式,即首先建立应用模型并培训带教老师,对本科护生实施以具体体验、反思观察、抽象概括、积极实践4个阶段的循环学习的教学方法。以理论知识、护理技能考核成绩作为客观评价指标,以护理本科生临床能力自我评价作为主观评价指标进行评价。结果观察组护生临床能力得分、理论知识、护理技能考核成绩及成绩优秀率显著高于对照组(P<0.05,P<0.01)。结论经验学习圈理论构建了一个程序化、科学化的学习过程,改变了教和学的方式,促进临床护理教学的高效率、高质量,有利于护生全面掌握护理技能,胜任护理工作。 展开更多

关键词 本科 护生 护理临床教学 经验学习圈理论 临床能力

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经验学习圈理论结合看图对话工具用于非内分泌科护士胰岛素注射技术培训 被引量：9

7

作者 彭小春 李琼霞 +4 位作者 周兴健 杨芳 王玲 周玉梅 王红丽 《护理学杂志》 CSCD 2016年第21期79-81,共3页

目的探讨经验学习圈理论结合看图对话工具在非内分泌科护士胰岛素注射技术培训中的应用效果。方法将100名非内分泌科护士随机分为对照组和观察组各50人,对照组采用多媒体集中授课的方式进行胰岛素相关知识培训;观察组在经验学习圈理论... 目的探讨经验学习圈理论结合看图对话工具在非内分泌科护士胰岛素注射技术培训中的应用效果。方法将100名非内分泌科护士随机分为对照组和观察组各50人,对照组采用多媒体集中授课的方式进行胰岛素相关知识培训;观察组在经验学习圈理论指导下,结合"糖尿病看图对话"工具中"与胰岛素同在"一图,按照具体体验、反思观察、抽象概念、积极实践4个循环过程实施胰岛素相关知识培训。结果培训后即时、培训后3个月观察组胰岛素相关知识理论考核成绩显著高于对照组,对培训方式的满意度显著高于对照组(均P<0.01)。结论运用经验学习圈理论结合看图对话工具对非内分泌科护士进行胰岛素注射技术培训有利于提高其胰岛素相关知识水平。 展开更多

关键词 护士 非内分泌专科 糖尿病 经验学习圈理论 看图对话工具 胰岛素注射技术 培训

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经验学习圈理论在低年资护士过敏性休克急救培训的应用 被引量：5

8

作者 朱振云 余艮珍 +2 位作者 叶天惠 陈英 陈锦秀 《护理学杂志》 CSCD 2016年第10期90-92,共3页

目的探讨经验学习圈理论在儿科低年资护士过敏性休克急救培训的应用效果。方法以病区为单位将儿科低年资护士111人分为对照组(50人)和实验组(61人)。对照组采用案例教学法组织培训,实验组采用经验学习圈理论指导下的培训模式,包括具体... 目的探讨经验学习圈理论在儿科低年资护士过敏性休克急救培训的应用效果。方法以病区为单位将儿科低年资护士111人分为对照组(50人)和实验组(61人)。对照组采用案例教学法组织培训,实验组采用经验学习圈理论指导下的培训模式,包括具体体验、反思观察、抽象概括、积极实践4个阶段。培训结束,组织理论与急救技能考核,并以问卷形式评价培训方法。结果实验组理论与急救技能成绩显著高于对照组(均P<0.01);实验组对培训方法的评价总分显著高于对照组(均P<0.01)。结论在儿科低年资护士过敏性休克急救培训中应用经验学习圈理论,可提高培训效果,且此培训方法受到低年资护士的肯定。 展开更多

关键词 低年资护士 经验学习圈理论 过敏性休克 急救技能培训

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经验学习圈理论在手术室专科护士技能培训中的应用 被引量：8

9

作者 魏春苗 穆燕 殷艳 《护理研究（上旬版）》 2013年第3期655-656,共2页

[目的]探讨经验学习圈理论在2011年手术室专科护士技能培训中的应用效果。[方法]在2011年的专科护士技能培训中,按照具体体验、反思观察、抽象概念、积极实践4个循环过程实施,并将培训效果与2010年(传统教学法)进行纵向比较。[结果]201... [目的]探讨经验学习圈理论在2011年手术室专科护士技能培训中的应用效果。[方法]在2011年的专科护士技能培训中,按照具体体验、反思观察、抽象概念、积极实践4个循环过程实施,并将培训效果与2010年(传统教学法)进行纵向比较。[结果]2011年实践技能考核成绩明显优于2010年技能考核成绩(P<0.01),2011年终末技能考核成绩优于2010年(P<0.05)。[结论]以经验学习圈理论为支持的技能培训模式效果满意,能强化教学效果,并进一步提高学员的技能操作水平。 展开更多

关键词 经验学习圈理论 专科护士 手术室 护理技能 在职培训

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见微知著?失败学习、机会识别与新产品开发绩效 被引量：25

10

作者 于晓宇 陶向明 李雅洁 《管理工程学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第1期51-59,共9页

既有研究忽视失败情境的学习价值,较少探索失败学习行为如何影响新产品开发绩效。整合经验学习理论和组织双元理论,本文检验个体和组织两个层次的失败学习行为对新产品开发绩效的影响,重点检验利用式和探索式两类机会识别在此过程中的... 既有研究忽视失败情境的学习价值,较少探索失败学习行为如何影响新产品开发绩效。整合经验学习理论和组织双元理论,本文检验个体和组织两个层次的失败学习行为对新产品开发绩效的影响,重点检验利用式和探索式两类机会识别在此过程中的中介作用。结果揭示失败学习行为向新产品开发绩效转化有三条路径,一是两个层次的失败学习行为均会对新产品开发绩效存在直接影响;二是两个层次的失败学习行为顺次通过利用式机会识别和探索式机会识别,对新产品开发绩效产生间接影响,其中利用式机会识别、探索式机会识别在失败学习行为与新产品开发绩效的关系中扮演了链式中介的角色;三是组织层次的失败学习行为通过探索式机会识别的部分中介间接影响新产品开发绩效。此外,研究发现个体层面的失败学习行为对探索式机会识别的影响不显著,利用式机会识别对新产品开发绩效的影响不显著。本文揭示了从失败中学习的价值部分取决于是否能从失败中发现更多新的机会。见微知著,从失败中发现"小"机会,再从"小"机会的开发过程中发现"大"机会,是提高新产品开发绩效的重要路径。从失败中直接发现"大"机会并不取决于个体对失败的反省,而是取决于组织对失败的集体性反思。最后讨论了研究结果的理论价值和对新产品开发管理的实践启发。 展开更多

关键词 失败学习行为 机会识别 新产品开发绩效 经验学习理论 组织双元

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教育实习的认识论分析:基于建构主义理论 被引量：19

11

作者 杨秀玉 常波 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期46-51,共6页

教育实习是准教师在实践情境下学习如何教学的过程。建构主义理论群中的情境学习理论、经验学习理论、格式塔学习理论、合作学习理论等可以为我们理解教育实习过程本身带来重要的认识论方面的意义和价值。不仅如此,从建构主义理论视角... 教育实习是准教师在实践情境下学习如何教学的过程。建构主义理论群中的情境学习理论、经验学习理论、格式塔学习理论、合作学习理论等可以为我们理解教育实习过程本身带来重要的认识论方面的意义和价值。不仅如此,从建构主义理论视角考察教育实习这一学习过程,也为我们进行教育实习的课程设计和选择教育实习模式提供了重要的理论依据和理论参考。 展开更多

关键词 教师 教育实习 情境学习理论 经验学习理论 格式塔学习理论 合作学习理论

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如何按照医生的学习类型来驱动继续教育的设计 被引量：1

12

作者 梁进 《复旦教育论坛》 2006年第3期87-90,共4页

本文介绍了科尔比的经验学习理论和他的学习类型量表,设计了以经验学习理论为基础的具体课程规划框架,认为在继续医学教育中可以应用经验学习理论,循序渐进地运用学习类型量表中的四种学习模式,通过反思和实践促进学生的主动学习。

关键词 继续医学教育(CME) 经验学习理论 科尔比学习类型量表

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