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新文科背景下的中文类研究生拔尖创新人才培养模式改革与实践 被引量:4
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作者 刘云 余一骄 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期10-16,共7页
在新文科建设背景下,华中师范大学文学院采取一系列的改革举措,取得了较理想的研究生拔尖创新人才培养效果。该人才培养模式改革的关键是:在课程体系、教学内容与教学手段方面,坚持中文与教育信息技术、中文信息处理技术深度融合;组建... 在新文科建设背景下,华中师范大学文学院采取一系列的改革举措,取得了较理想的研究生拔尖创新人才培养效果。该人才培养模式改革的关键是:在课程体系、教学内容与教学手段方面,坚持中文与教育信息技术、中文信息处理技术深度融合;组建新文科实验室,开展有组织科研,通过语言咨政,发挥智库作用;在研究生学业评价指标中新增社会服务能力及服务成效,鼓励研究生利用专业技能解决现实问题。 展开更多
关键词 新文科 中国语言文学 信息化 研究生拔尖创新人才 人才培养模式
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拔尖创新人才培养与高等教育结构优化 被引量:2
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作者 胡娟 程鑫 《国家教育行政学院学报》 北大核心 2025年第4期12-19,42,共9页
优化高等教育结构是促进拔尖创新人才培养的重要支撑。但是,我国在高等教育大众化过程中形成的陡峭的金字塔型的高等教育类型结构,集中度高、应用导向强、基础学科弱的高等教育学科结构和重心偏低、趋同度偏高的高等教育层次结构从不同... 优化高等教育结构是促进拔尖创新人才培养的重要支撑。但是,我国在高等教育大众化过程中形成的陡峭的金字塔型的高等教育类型结构,集中度高、应用导向强、基础学科弱的高等教育学科结构和重心偏低、趋同度偏高的高等教育层次结构从不同方面对拔尖创新人才培养形成了制约。当前在类型结构上应通过“存量调整”和“增量扩大”的方式加快扩大优质高等教育资源,在层次结构上应重点扩大研究生教育规模特别是提高研究生教育在应用型本科院校的比例,在学科结构上加强本科教育的基础学科建设特别是理科建设,逐步强化本科教育作为高等教育基础阶段的功能。通过统筹推进高等教育各类结构的调整优化,为拔尖创新人才培养提供更好的系统环境。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 高等教育结构 人才培养 结构优化
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科研团队在拔尖创新人才培养中引领作用的实践研究 被引量:3
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作者 施大宁 万鹏 阚彩侠 《中国大学教学》 北大核心 2025年第1期76-84,共9页
随着“本硕博”拔尖创新人才培养计划的实施,物理学科作为自然科学基础学科,对于培养创新型基础研究人才发挥着关键作用。为了适应国家战略需求,提高物理学科人才培养质量,许多高等学校在拔尖创新人才培养过程中结合学科特点和培养需求... 随着“本硕博”拔尖创新人才培养计划的实施,物理学科作为自然科学基础学科,对于培养创新型基础研究人才发挥着关键作用。为了适应国家战略需求,提高物理学科人才培养质量,许多高等学校在拔尖创新人才培养过程中结合学科特点和培养需求,不断探索培养模式的改革创新。依托科研团队,探索物理学科“本硕博”拔尖创新人才的成长规律和培养模式,并从培养思路、培养机制、培养环节等方面进行深入实践,优化和完善人才培养体系,构建拔尖创新人才培养长效机制。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 主题创新 科研团队 物理学科
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拔尖创新技术技能人才培养:逻辑基础、现实挑战与实践路径 被引量:2
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作者 刘晓军 《职业技术教育》 北大核心 2025年第6期27-32,共6页
拔尖创新技术技能人才培养是技能型社会建设的客观需要,是职业教育高质量发展的现实选择,是新质生产力发展的时代召唤。职业教育作为培养适应新质生产力发展需求的拔尖创新技术技能人才的主阵地,必须面对理念滞后、模式固化、资源不足... 拔尖创新技术技能人才培养是技能型社会建设的客观需要,是职业教育高质量发展的现实选择,是新质生产力发展的时代召唤。职业教育作为培养适应新质生产力发展需求的拔尖创新技术技能人才的主阵地,必须面对理念滞后、模式固化、资源不足、评价缺失等现实挑战,以新一轮科技革命和产业变革为动力,加强顶层设计,凝聚拔尖创新技术技能人才培养的能动合力;遵循技术创新逻辑,创新拔尖创新技术技能人才培养模式;完善配套教育资源,助力拔尖创新技术技能人才培养扩优提质;健全评价激励机制,打造拔尖创新技术技能人才可持续成长平台,为拔尖创新技术技能人才茁壮成长培厚土壤。 展开更多
关键词 职业教育 技术技能人才 拔尖创新人才 人才培养
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中美高校荣誉学院拔尖创新人才培养模式比较 被引量:1
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作者 徐岚 闫嘉欣 《苏州大学学报(教育科学版)》 北大核心 2025年第1期115-127,共13页
美国高校通过荣誉教育构建了一套成熟有效的拔尖创新人才培养体系。本研究基于行动者网络理论,对中美研究型大学荣誉学院之拔尖创新人才培养模式从培养目标、学生选拔、课程教学、科研训练和资源支持等方面进行了分析。研究发现:美国高... 美国高校通过荣誉教育构建了一套成熟有效的拔尖创新人才培养体系。本研究基于行动者网络理论,对中美研究型大学荣誉学院之拔尖创新人才培养模式从培养目标、学生选拔、课程教学、科研训练和资源支持等方面进行了分析。研究发现:美国高校荣誉学院以满足学生发展需求为主导,是新自由主义浪潮下高校的自主行为,选拔评价“轻业绩重特质”,课程设置开放灵活,科研训练重视发挥学生自主性,资源支持充分多元;我国高校荣誉学院受国家功利主义价值导向支配,强调统一标准和集体规范,选拔评价更看重学业表现,课程设置相对固定,科研训练强调早期参与并接受系统化指导,环境育人功能发挥有限。由此,我国高校荣誉学院应注重落实综合评价方式,变“筛选”为申请、邀请与引荐相结合;改变“圈养”,加强开放性,变优绩主义为“包容性卓越”;关注课堂外高影响力教育实践,构建学习生活一体化社区。 展开更多
关键词 人才培养 荣誉学院 拔尖创新人才 培养模式
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生成式人工智能嵌入拔尖创新人才培养的潜在风险与突破——基于一项混合研究设计 被引量:3
6
作者 鲁长风 田友谊 《中国电化教育》 北大核心 2025年第3期78-85,共8页
生成式人工智能在嵌入拔尖创新人才培养同时,亦会产生相应风险。为此,该研究使用LDA主题模型、TF-IDF算法与深度访谈相结合的混合研究设计,发现现阶段生成式人工智能嵌入拔尖创新人才培养中会在培养主体、课程、评价以及管理层面产生相... 生成式人工智能在嵌入拔尖创新人才培养同时,亦会产生相应风险。为此,该研究使用LDA主题模型、TF-IDF算法与深度访谈相结合的混合研究设计,发现现阶段生成式人工智能嵌入拔尖创新人才培养中会在培养主体、课程、评价以及管理层面产生相应风险。细究这些风险,其与生成式人工智能的模型、教育生态以及监管体系密切相关。为有效规避生成式人工智能嵌入拔尖创新人才培养的风险,应从“根源治理”“内部变革”“外部监管”方面入手,开发适配拔尖创新人才培养的智能模型,优化智能技术嵌入人才培养的教育生态与建立生成式人工智能应用的监管体系。 展开更多
关键词 生成式人工智能 拔尖创新人才 人才培养 技术嵌入 混合研究设计
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廿载探索与突破:中国拔尖创新人才培养研究的演进脉络、前沿热点与趋势展望 被引量:1
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作者 孔新宇 徐国兴 《科学管理研究》 北大核心 2025年第2期145-155,共11页
拔尖创新人才培养既是政府回应“钱学森之问”的重大战略部署,也是国内学界经久不衰的重要理论议题。对2003—2023年我国拔尖创新人才培养的文献进行可视化分析,发现:演进脉络呈现“理论建构—视角聚焦—实践创新”的三阶段特征,即发轫... 拔尖创新人才培养既是政府回应“钱学森之问”的重大战略部署,也是国内学界经久不衰的重要理论议题。对2003—2023年我国拔尖创新人才培养的文献进行可视化分析,发现:演进脉络呈现“理论建构—视角聚焦—实践创新”的三阶段特征,即发轫于宏大理论建构的初始探索期,转向中层理论视角的巩固拓展期,最终形成实践创新导向的深入发展期;主要的前沿热点为拔尖创新人才的概念界定及其能力结构的分解测度、拔尖创新人才的系统培养模式、拔尖创新人才培养的实践困境、研究生教育阶段的拔尖创新人才培养特征、拔尖创新人才培养的制度与政策以及拔尖创新人才培养的国外经验;研究方法由单一逐渐向多元综合范式转型。未来研究应在尊重人才生涯成长与长期发展规律的基础上,深入探索大中小贯通培养的有效方式,立足本土语境的特殊性与当下实践需求的时代性推进培养模式与时共进创新,并通过实证与循证并举的量化研究范式助力政府和高校解决拔尖创新人才培养中的迫切问题。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 演进脉络 前沿热点 研究方法
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高校拔尖创新人才培养模式探索及改进策略 被引量:8
8
作者 李立国 陈雪莹 《北京社会科学》 北大核心 2025年第1期99-108,共10页
实现高水平科技自立自强,归根结底要靠高水平创新人才。我国高等教育的拔尖创新人才自主培养经历了数十年探索,基本形成“少年班”模式、“基地班”模式、“计划”模式和高校“实验班”模式四种类型。当前我国拔尖创新人才自主培养仍面... 实现高水平科技自立自强,归根结底要靠高水平创新人才。我国高等教育的拔尖创新人才自主培养经历了数十年探索,基本形成“少年班”模式、“基地班”模式、“计划”模式和高校“实验班”模式四种类型。当前我国拔尖创新人才自主培养仍面临着培养理念亟待转变、培养模式缺乏创新、培养机制尚未畅通、培养氛围营造不足等现实挑战。面向未来,需要以高远志向为引领推动培养目标和评价理念转变、以创新潜力为核心促进培养模式和课程体系更新、以成长规律为依据构建拔尖创新人才自主培养长链条、以协同参与为手段营造良好创新氛围,推动本科创新人才培养模式优化,筑牢拔尖创新人才的培养根基。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 培养模式 高等教育 人才培养
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ROBOCON中的机器人拔尖创新人才培养
9
作者 孙锐 吴军 +3 位作者 敖三三 高磊 骆德渊 从保强 《机械设计》 北大核心 2025年第4期162-167,共6页
新工科教育是我国高等教育为适应国家经济高质量发展对工程人才需求的变化而进行的教育改革形式,也契合新质生产力发展对拔尖创新人才培养的需求,得到了广大高等教育工作者的高度认可和积极响应。大学生学科竞赛作为新工科实践教育的重... 新工科教育是我国高等教育为适应国家经济高质量发展对工程人才需求的变化而进行的教育改革形式,也契合新质生产力发展对拔尖创新人才培养的需求,得到了广大高等教育工作者的高度认可和积极响应。大学生学科竞赛作为新工科实践教育的重要组成部分,在工程创新人才培养中其重要作用的认可程度也逐步提升。全国大学生机器人大赛ROBOCON作为一项综合性、竞技性学科竞赛,契合新工科教育人才培养中实用化、工程化和创新性等方面要求,得到参赛师生、机器人行业企业及社会层面的广泛认可。文中以ROBOCON大赛指导教师视角,对其特点和相对优势进行分析,剖析ROBOCON在新工科教育中的价值,阐述其对机器人拔尖创新人才培养的支撑作用,并对赛事相关的未来发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 新工科教育 ROBOCON 拔尖创新人才培养
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科技强国视域下人工智能赋能拔尖创新人才培养的理论逻辑与实践进路
10
作者 彭术连 肖国芳 王硕 《科学管理研究》 北大核心 2025年第4期151-160,共10页
人工智能正深度重塑拔尖创新人才培养的底层逻辑,其赋能本质体现为三重战略转向:驱动教育范式从标准化向个性化转型,重构教育场景与育人方式,实现教育体系与国家战略的深度耦合。在人工智能赋能拔尖创新人才培养的双向驱动进程中,必须... 人工智能正深度重塑拔尖创新人才培养的底层逻辑,其赋能本质体现为三重战略转向:驱动教育范式从标准化向个性化转型,重构教育场景与育人方式,实现教育体系与国家战略的深度耦合。在人工智能赋能拔尖创新人才培养的双向驱动进程中,必须高度警觉潜在的创造力驯化、情感计算困境、技术治理缺位、创新生态失衡等风险。扎实推进人工智能赋能拔尖创新人才培养改革,需要筑牢拔尖创新人才自主培养根基,擘画人工智能人才培养制度矩阵,探索人智共生的人才培养新生态,创构人工智能教育的伦理治理范式,构建人工智能时代的科学评价机制,形塑人工智能全球治理的中国方案。从而为科技强国战略下拔尖人才培养提供自主可控的实施路径。 展开更多
关键词 科技强国 人工智能 拔尖创新人才培养 实践进路
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现代大学书院制推动拔尖创新人才培养的逻辑、困境与路径 被引量:2
11
作者 相巨虎 黄一庆 《高教发展与评估》 北大核心 2025年第1期53-63,I0004,共12页
以现代大学书院制推动拔尖创新人才培养是我国高等教育强国建设的重要命题。现代大学书院制作为特定时代背景下经济社会发展对人才需求转变的产物,在推动拔尖创新人才培养方面具有历史、时代、价值等多重逻辑。从现实来看,我国现代大学... 以现代大学书院制推动拔尖创新人才培养是我国高等教育强国建设的重要命题。现代大学书院制作为特定时代背景下经济社会发展对人才需求转变的产物,在推动拔尖创新人才培养方面具有历史、时代、价值等多重逻辑。从现实来看,我国现代大学书院制推动拔尖创新人才培养尚处于起步探索阶段,仍旧面临着理论研究欠缺、顶层设计不足、主要矛盾突出等现实困境,亟待进一步思考与改善。鉴于此,面向未来的高校可以通过明确书院发展定位、完善书院体制机制建设、打造书院导师队伍、推进书院数字化转型、改善书院学习社区等优化路径,绘制拔尖创新人才培养的未来图景,为拔尖创新人才培养提供制度保障,建构拔尖创新人才培养共同体,加快数智化拔尖创新人才培养,营造拔尖创新人才培养空间,为中国式现代化强国建设提供人才支撑。 展开更多
关键词 现代大学书院制 拔尖创新人才 人才培养 书院制
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跨学科知识互动视角下拔尖创新人才培养的运行逻辑与优化路径
12
作者 姜凤春 王智 《教育科学》 北大核心 2025年第3期45-51,共7页
随着高等教育强国建设与高等教育改革的持续深化,单一的学科教育模式已不适应当前的知识生产和社会发展。跨学科教育、知识融合、创新能力等正成为卓越人才培养的关注焦点,进而引发关于跨学科视角下拔尖创新人才培养路径的新讨论。从跨... 随着高等教育强国建设与高等教育改革的持续深化,单一的学科教育模式已不适应当前的知识生产和社会发展。跨学科教育、知识融合、创新能力等正成为卓越人才培养的关注焦点,进而引发关于跨学科视角下拔尖创新人才培养路径的新讨论。从跨学科知识互动视角理解拔尖创新人才培养,有助于更好地认识当前人才培养过程中存在的运行逻辑、现实困境与突破路径。本研究根据知识互动理论,从空间、制度、组织三方面确立了分析框架,并剖析了拔尖创新人才培养在实践中存在的互动空间分散化、制度设计依赖化以及组织结构惰性化等问题。针对现实的困境,利用系统性思维提出拔尖创新人才培养的优化策略,以期为我国跨学科拔尖创新人才的培养提供新启发。 展开更多
关键词 跨学科 知识互动 拔尖创新人才培养
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新质生产力视域下高校拔尖创新人才培养探究 被引量:1
13
作者 朱媛 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第9期91-94,共4页
随着科技革命的持续深入推进,社会生产力正加速向新质生产力转变。在此背景下,拔尖创新人才成为发展新质生产力的核心要素。高校作为拔尖创新人才培养的主阵地,面临着重大适应性变革,需打破原有的体制机制束缚,进一步拓展基础研究的深度... 随着科技革命的持续深入推进,社会生产力正加速向新质生产力转变。在此背景下,拔尖创新人才成为发展新质生产力的核心要素。高校作为拔尖创新人才培养的主阵地,面临着重大适应性变革,需打破原有的体制机制束缚,进一步拓展基础研究的深度,成为新质生产力的策源地、拔尖创新人才的聚集地和创新成果的孵化地。对此,高校需从优化学科专业布局、构建拔尖创新人才培养体系、打造高水平教师队伍、加强产学研合作与创新平台建设、营造良好的人才发展生态等方面入手,造就大批拔尖创新人才,为经济社会高质量发展筑牢人才根基。 展开更多
关键词 高校 新质生产力 拔尖创新人才培养
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从历史制度主义透视我国拔尖创新人才培养政策的变革逻辑与优化路向
14
作者 李晨程 谭亲毅 《高教探索》 北大核心 2025年第5期54-63,共10页
拔尖创新人才培养作为应对当今世界大国博弈竞逐、实现我国科技自立自强的重要战略部署,探究其背后政策历史性变革的深层逻辑,对指导未来工作改进有重要意义。本研究基于历史制度主义范式,发现改革开放以来,我国拔尖创新人才培养政策历... 拔尖创新人才培养作为应对当今世界大国博弈竞逐、实现我国科技自立自强的重要战略部署,探究其背后政策历史性变革的深层逻辑,对指导未来工作改进有重要意义。本研究基于历史制度主义范式,发现改革开放以来,我国拔尖创新人才培养政策历经初步探索、逐步深化、协同升级三个时期,遵循宏观情境驱动的结构逻辑、制度惯性强化的历史逻辑和利益主体博弈的政治逻辑不断向前演进。但目前而言,现行政策还存在结构性动力层面外部环境支持不足、内生性动力层面路径依赖掣肘制度创新和行动性动力层面政治主体协作有限的问题。鉴于此,提出相应优化路向:调适与改善“稳定-间断-平衡”政策变革的宏观情境;分析与把握“理念-时机-路径”政策变革的历史动向;促进与提升“利益-权力-行为”政策变革的主体协同。 展开更多
关键词 历史制度主义 拔尖创新人才培养 教育政策分析 政策变革 教育强国
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高校有组织科研与拔尖创新人才培养协同:应为、难为与何为
15
作者 康云菲 蒋凯 《江苏高教》 北大核心 2025年第9期1-10,共10页
在新时代教育强国战略与教育、科技、人才一体化发展布局下,高校有组织科研与拔尖创新人才培养协同发展承载着服务国家战略的使命担当。尽管顺应现代大学建设的内在逻辑并具有实践基础,二者有效协同仍需改进,反映出中国高等教育现代化... 在新时代教育强国战略与教育、科技、人才一体化发展布局下,高校有组织科研与拔尖创新人才培养协同发展承载着服务国家战略的使命担当。尽管顺应现代大学建设的内在逻辑并具有实践基础,二者有效协同仍需改进,反映出中国高等教育现代化转型过程中存在的实际问题。从两类活动的基本属性看,知识生产的效率逻辑与育人规律的人文逻辑存在张力,科研与育人范式冲突削弱了二者的协同基础。与此同时,制度体系不完善制约协同机制运行,表现为科层治理结构制约协同效能、量化评价标准挤压教师育人投入、协作平台缺位导致科研—教学联动受阻。而在更深的文化层面,认知共识缺乏和文化保守制约形成叠加效应,削弱了协同改革的内生动力。为破解这一困境,需以系统思维推动高校科研与育人的功能整合、制度变革与文化再生,通过涵育包容创新文化、重塑学术共同体精神、创新矩阵式治理结构、构建耦合联动式评价体系,为强国建设与教育、科技、人才一体化发展提供坚实支撑。 展开更多
关键词 教育、科技、人才一体化 有组织科研 拔尖创新人才培养 高校协同
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重拾闲暇:时空秩序观对拔尖创新人才培养的启示
16
作者 张敬威 《北京社会科学》 北大核心 2025年第9期61-72,共12页
近年来,伴随着过度竞争与经济理性在教育中的不断影响,以及标准化的教育生态对学生主体性的不当压制,拔尖创新人才早期培养的关键环节——闲暇,在时间与空间的双重维度遭受持续挤压,这对学生创新能力的发展构成了阻碍。闲暇作为创新能... 近年来,伴随着过度竞争与经济理性在教育中的不断影响,以及标准化的教育生态对学生主体性的不当压制,拔尖创新人才早期培养的关键环节——闲暇,在时间与空间的双重维度遭受持续挤压,这对学生创新能力的发展构成了阻碍。闲暇作为创新能力培养的重要支撑,为沉思提供深度无聊的契机,进而为指向创造的非逻辑能力的拓展提供了发展空间,最终通过对自由环境的创设激发学生的自我力量,塑造创新性人格。解放理论为当前拔尖创新人才培养存在的闲暇缺失问题提供了可参考的解决路径,可以通过夺回时间的栖息地保障学生充分的闲暇时刻,通过打破教育中物质与精神的标准化应试符号体系达成学生感性的再分配,通过推动对预制逻辑的时间错位构筑创新型学习生态。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 人才培养 闲暇 时空秩序观 教育理论
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拔尖创新人才培养与教育强国建设研讨会暨《重庆高教研究》第六届青年学术沙龙成功举办
17
《重庆高教研究》 北大核心 2025年第4期F0002-F0002,共1页
6月21日,《重庆高教研究》编辑部、《教育发展研究》编辑部、长三角教育发展研究院、杭州国际城市研究中心、杭州天元公学、上海师范大学教育学院联合举办了“拔尖创新人才培养与教育强国建设研讨会暨《重庆高教研究》第六届青年学术沙... 6月21日,《重庆高教研究》编辑部、《教育发展研究》编辑部、长三角教育发展研究院、杭州国际城市研究中心、杭州天元公学、上海师范大学教育学院联合举办了“拔尖创新人才培养与教育强国建设研讨会暨《重庆高教研究》第六届青年学术沙龙”。 展开更多
关键词 拔尖创新人才培养 教育强国建设
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中国经济学教育教学改革与拔尖创新人才培养 被引量:11
18
作者 刘灿 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期30-32,共3页
进入新世纪,完善中国特色社会主义现代教育体系及推进马克思主义经济学的发展创新,对经济学人才培养模式创新提出了新的要求。适应新形势和新变化,中国经济学教育应坚持"质量优先,内涵发展",不断深化改革,探索经济学拔尖创新... 进入新世纪,完善中国特色社会主义现代教育体系及推进马克思主义经济学的发展创新,对经济学人才培养模式创新提出了新的要求。适应新形势和新变化,中国经济学教育应坚持"质量优先,内涵发展",不断深化改革,探索经济学拔尖创新人才的路径。中国经济学拔尖创新人才培养,是一个涉及教育教学过程各环节的综合改革,应以国家经济学基础人才培养基地为载体,以学科优势为支撑,以教学改革为动力,紧紧抓住基础理论教学、科研训练与社会实践三个基点,把知识、能力素质贯穿于人才培养全过程,构建一个拔尖创新人才培养的本科基础教育平台。 展开更多
关键词 中国经济学教育 深化改革 拔尖创新人才培养
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拔尖创新人才发现和培养的基本逻辑、实践进路及未来展望 被引量:4
19
作者 周海涛 秦甜帆 《现代教育管理》 北大核心 2025年第5期17-25,共9页
拔尖创新人才是推进中国式现代化的战略性资源。近年来,拔尖创新人才发现和培养逐渐向纵深发展。在理论上厘清拔尖创新人才的内涵、剖析拔尖创新人才的成长动因、总结拔尖创新人才发现和培养的内在规律、梳理拔尖创新人才发现和培养的走... 拔尖创新人才是推进中国式现代化的战略性资源。近年来,拔尖创新人才发现和培养逐渐向纵深发展。在理论上厘清拔尖创新人才的内涵、剖析拔尖创新人才的成长动因、总结拔尖创新人才发现和培养的内在规律、梳理拔尖创新人才发现和培养的走向;在实践上探索多样化的拔尖创新人才发现机制、构建多主体协同的拔尖创新人才培养模式、创建良好的拔尖创新人才发现和培养环境。在教育强国建设的新征程中,亟待完善拔尖创新人才发现和培养的教育链,增强拔尖创新人才发现和培养的理论与实践探索,提升拔尖创新人才的自主选育能力。 展开更多
关键词 教育强国 拔尖创新人才 人才发现 人才培养 人才战略
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我国拔尖创新人才自主培养政策的实践样态、现实困境与破解策略——基于政策网络理论的视角 被引量:2
20
作者 张辉蓉 覃若男 《西南大学学报(社会科学版)》 北大核心 2025年第1期191-203,305,306,共15页
拔尖创新人才自主培养是新时期国家发展的战略需求。依托政策网络理论建立分析框架,厘清我国拔尖创新人才自主培养政策中的行动主体与网络结构,进而揭示出不同网络类型中的行动主体在政策制定、执行、反馈中的互动关系。通过对政策实践... 拔尖创新人才自主培养是新时期国家发展的战略需求。依托政策网络理论建立分析框架,厘清我国拔尖创新人才自主培养政策中的行动主体与网络结构,进而揭示出不同网络类型中的行动主体在政策制定、执行、反馈中的互动关系。通过对政策实践样态的深入剖解,发现当前我国拔尖创新人才自主培养工作还存在以下几个方面的问题:一是政策共同体的职责缺位,制约高位推动效能;二是生产者网络的结构封闭,阻滞培养工作推进;三是专业、议题网络的地位边缘,导致社会反馈悬置。要解决上述问题,切实推进拔尖创新人才自主培养政策落实地、出实效,可从完善政策顶层设计,形成政策协同联动格局;贯通人才培养全阶段,凝聚多元主体行动合力;调整网络互动关系,构建高效反馈机制等方面着手破解。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 人才培养 教育政策 政策网络理论
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