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春秋末年以前经典意识与尚古观念的形成被引量：1: 1; 作者吾淳《南通大学学报（社会科学版）》 2010年第3期11-21,共11页; 从西周到春秋,中国哲学思想中已经形成了十分明确而清晰的恒常性观念,这一观念认为社会历史的发展有一定的原则或法则,这些原则或法则是稳定甚至不变的,而为了证明这些原则与法则的稳定、不变性,当时的人们发现可以诉诸历史经验或诉诸... 展开更多; 关键词春秋末年经典意识尚古观念形成; 在线阅读下载PDF 职称材料

“经典”、“文学经典”及“文学经典意识”三概念之考论被引量：2: 2; 作者闫霞《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第3期86-90,共5页; 关于经典的争论是一个热点话题,但无论如何,概念内涵的界定是谈论此话题的关键,本文试图对"经典"及与经典相关的"文学经典"、"文学经典意识"的概念进行考察、界定和讨论。; 关键词经典文学经典文学经典意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

不宜用“经典意识”来评当代作品: 3; 《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1989年第4期95-95,共1页; 王干在《十年来的文学批评》(《当代作家评论》1980年2期)一文中指出:我觉得当代文学批评有一种错误的思维方式一经典意识,而这种经典意识正是从古典文学作家那里拿来的,比如李白、杜甫都是经典作家,唐诗、宋诗都是经典,我们必须用研究... 展开更多; 关键词当代文学批评作品经典作家作家评论经典意识小说古典文学思维方式非经典性方法研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

经典意识与文化自觉——教师从教的基本素质: 4; 作者李芝《当代教育科学》北大核心 2013年第14期55-56,共2页; 陶行知曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，他们的言行与品格不仅引领着学生成长的脚步与后劲的勃发，更要担负起创新教育理念，提高国民素质，传承人类文明的重任。; 关键词国民素质文化自觉经典意识教师创新教育理念人类文明人的命运学生成长; 在线阅读下载PDF 职称材料

新诗应该适度经典化: 5; 作者王珂《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2006年第9期132-135,共4页; 世纪之交的中国诗坛,感染了经典焦虑症。诗歌经典的标准是什么?新诗是否应该经典化?诗歌经典如何构建?围绕这些问题,本期笔谈刊发了吴思敬、王珂、张大为的文章,分别从新诗经典化的程度、评价,新诗是否应该适度经典化,当前诗歌创作中的... 展开更多; 关键词经典化新诗语言艺术中国文人 “革命” 文化改革启蒙功能经典意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

新文科视野下中文学科的困境与变革被引量：22: 6; 作者邓心强《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期122-133,共12页; 新文科的产生与新技术渗入社会各领域、新需求倒逼高校人才培养的创新、新国情需要文科发挥更大作用相关,它是三者综合作用的时代产物。新文科不仅引发各学科的内涵式发展,更是一种引领文科发展方向的方法论。当前中文学科建制存在的主... 展开更多; 关键词新文科中文学科交叉融合经典意识强基固本人才培养; 在线阅读下载PDF 职称材料

作为审美的、人性的及当下话语参与的文学史写作——读章培恒、骆玉明《中国文学史新著(增订本)》被引量：1: 7; 作者查屏球苗田《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期87-95,共9页; 章培恒、骆玉明两位先生主编的《中国文学史新著(增订本)》汲取了近代人文思潮中的文学史观以及现代精神分析、文本批评和接受美学的成果,重视经典的解读,微观实证与宏观结论相结合,将文学史的审视与人性精神史的考察融汇一体,使文学史... 展开更多; 关键词《中国文学史新著(增订本)》经典意识人文精神; 在线阅读下载PDF 职称材料

努力探寻文学突围的路径被引量：1: 8; 作者何锐《扬子江（评论）》 2010年第5期9-11,共3页; 不经意间,新世纪的第一个十年就同我们擦肩而过,上个世纪九十年代末,呈全方位跃动的文学态势,曾让我们对新世纪的文学曙光满怀期待。; 关键词先锋文学新世纪文学作家纯文学九十年代五六十年代经典意识突围文学性路径; 在线阅读下载PDF 职称材料

文本研读:“研究性学习”的一种推进方案被引量：17: 9; 作者简圣宇神惠子《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期97-103,共7页; 在“研究性学习”过程中,文本研读作为一种推进方案值得重视。研读代表性人物的论文和著作是学生切入学术学习的重要途径。本科生的学术基本功在大学阶段就必须夯实,文本研读对学生深入了解本学科和周边学科知识具有基础性作用。在文本... 展开更多; 关键词文本研读研究性学习推进方案深度学习批判精神经典意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名春秋末年以前经典意识与尚古观念的形成被引量：1: 1; 作者吾淳; 机构上海师范大学哲学与跨文化研究所; 出处《南通大学学报（社会科学版）》 2010年第3期11-21,共11页; 基金上海市重大学科项目(TO406); 文摘从西周到春秋,中国哲学思想中已经形成了十分明确而清晰的恒常性观念,这一观念认为社会历史的发展有一定的原则或法则,这些原则或法则是稳定甚至不变的,而为了证明这些原则与法则的稳定、不变性,当时的人们发现可以诉诸历史经验或诉诸历史典籍,由此遂形成了相应的经验意识和经典意识,久而久之,这些意识形成为一种强烈的传统,并由此催生了先王观念、始祖情愫、尚古意识以及远古传说。春秋时期各国君主动辄引经据典,以及孔子推崇周代,墨子崇尚夏代,而老子喜好远古时期的小国寡民等思想行为,均植根于当时已经形成的经典意识和尚古观念。这一文化传统对后来的中国哲学思想乃至中国的社会、历史、文化发展均产生了深远的影响。; 关键词春秋末年经典意识尚古观念形成; Keywords in the late Spring and Autumn times classic experience favor for ancient conceptions formation; 分类号 B22 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“经典”、“文学经典”及“文学经典意识”三概念之考论被引量：2: 2; 作者闫霞; 机构武汉纺织大学公共课部; 出处《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》 2010年第3期86-90,共5页; 基金湖北省教育厅重点课题项目"文字经典的演变与历时性传播"(项目编号:2007Y093)阶段成果; 文摘关于经典的争论是一个热点话题,但无论如何,概念内涵的界定是谈论此话题的关键,本文试图对"经典"及与经典相关的"文学经典"、"文学经典意识"的概念进行考察、界定和讨论。; 关键词经典文学经典文学经典意识; Keywords canon literary canon consciousness of literary canon; 分类号 I206.2 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名不宜用“经典意识”来评当代作品: 3; 出处《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心 1989年第4期95-95,共1页; 文摘王干在《十年来的文学批评》(《当代作家评论》1980年2期)一文中指出:我觉得当代文学批评有一种错误的思维方式一经典意识,而这种经典意识正是从古典文学作家那里拿来的,比如李白、杜甫都是经典作家,唐诗、宋诗都是经典,我们必须用研究经典的方法研究它。但当代文学袭用了这种经典方法,这就搞错了对象,当代文学处于发展过程中,也不知谁是经典,那么多作家那么多作品,成为经典的是相当少的,如果都用一种经典意识去笼罩他们。; 关键词当代文学批评作品经典作家作家评论经典意识小说古典文学思维方式非经典性方法研究; 分类号 I0 [文学—文学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名经典意识与文化自觉——教师从教的基本素质: 4; 作者李芝; 机构山东省日照市第三实验小学; 出处《当代教育科学》北大核心 2013年第14期55-56,共2页; 文摘陶行知曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”，他们的言行与品格不仅引领着学生成长的脚步与后劲的勃发，更要担负起创新教育理念，提高国民素质，传承人类文明的重任。; 关键词国民素质文化自觉经典意识教师创新教育理念人类文明人的命运学生成长; 分类号 G625.1 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新诗应该适度经典化: 5; 作者王珂; 机构福建师范大学文学院; 出处《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2006年第9期132-135,共4页; 文摘世纪之交的中国诗坛,感染了经典焦虑症。诗歌经典的标准是什么?新诗是否应该经典化?诗歌经典如何构建?围绕这些问题,本期笔谈刊发了吴思敬、王珂、张大为的文章,分别从新诗经典化的程度、评价,新诗是否应该适度经典化,当前诗歌创作中的问题与经典的反差,新诗在后经典时代如何构建经典等等问题展开论述,涉及到当前新诗经典问题研究的最前沿问题,有学术独创性,期待学术界的讨论。; 关键词经典化新诗语言艺术中国文人 “革命” 文化改革启蒙功能经典意识; 分类号 I206.6 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名新文科视野下中文学科的困境与变革被引量：22: 6; 作者邓心强; 机构中国矿业大学人文与艺术学院; 出处《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2022年第3期122-133,共12页; 文摘新文科的产生与新技术渗入社会各领域、新需求倒逼高校人才培养的创新、新国情需要文科发挥更大作用相关,它是三者综合作用的时代产物。新文科不仅引发各学科的内涵式发展,更是一种引领文科发展方向的方法论。当前中文学科建制存在的主要问题有:学科划分越来越细,缺少对话和融通,课程设置量过多,且与时代发展存在距离;研究者聚焦某一领地,较少跨学科研究;培养的人才以“写作”见长,无法满足当前人工智能时代对人才综合素养的需求。新文科实施之际,中文学科面临着深刻变革:学科内部贯通,促进深度融合;促进与其他学科的交叉;加强与新技术的密切关联。在新文科建设中,中文学科要牢牢立足自身经典,避免阅读的碎片化;强基固本,扎实推进课程思政建设,回应新时代要求;依托新的科技改进教学内容与方式;以前瞻意识创新人才培养模式与方法。与时代共振的变革将带来中文学科发展新的生机。; 关键词新文科中文学科交叉融合经典意识强基固本人才培养; Keywords new liberal arts Chinese discipline interdisciplinary integration classic consciousness consolidation of foundation talent training; 分类号 H19 [语言文字—汉语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作为审美的、人性的及当下话语参与的文学史写作——读章培恒、骆玉明《中国文学史新著(增订本)》被引量：1: 7; 作者查屏球苗田; 机构复旦大学中文系上海大学文学院; 出处《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期87-95,共9页; 文摘章培恒、骆玉明两位先生主编的《中国文学史新著(增订本)》汲取了近代人文思潮中的文学史观以及现代精神分析、文本批评和接受美学的成果,重视经典的解读,微观实证与宏观结论相结合,将文学史的审视与人性精神史的考察融汇一体,使文学史的写作既是对精神历史审美形态的严肃解读,又是对当下精神与审美话语的积极介入,体现了人文学者的求实学风与现实关怀精神,对于推进文学史学科建设的现代化、提升文学史研究的思想性都有启发意义。; 关键词《中国文学史新著(增订本)》经典意识人文精神; Keywords A New History of Chinese Literature （Revised and Enlarged） classic consciousness humanistic spirit; 分类号 I109 [文学—世界文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名努力探寻文学突围的路径被引量：1: 8; 作者何锐; 机构 <山花>杂志; 出处《扬子江（评论）》 2010年第5期9-11,共3页; 文摘不经意间,新世纪的第一个十年就同我们擦肩而过,上个世纪九十年代末,呈全方位跃动的文学态势,曾让我们对新世纪的文学曙光满怀期待。; 关键词先锋文学新世纪文学作家纯文学九十年代五六十年代经典意识突围文学性路径; 分类号 I206.7 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名文本研读:“研究性学习”的一种推进方案被引量：17: 9; 作者简圣宇神惠子; 机构扬州大学美术与设计学院; 出处《现代大学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第3期97-103,共7页; 基金扬州大学2018年教学改革研究博士专项课题“基于问题导向的文本研读模式构建与实践”,项目编号:YZUJX2018-21B; 文摘在“研究性学习”过程中,文本研读作为一种推进方案值得重视。研读代表性人物的论文和著作是学生切入学术学习的重要途径。本科生的学术基本功在大学阶段就必须夯实,文本研读对学生深入了解本学科和周边学科知识具有基础性作用。在文本研读的过程中,教师需要审慎选定文本研读范围,使学生理解代表性人物论著的标杆意义,培养他们的批判精神和思辨能力。; 关键词文本研读研究性学习推进方案深度学习批判精神经典意识; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	春秋末年以前经典意识与尚古观念的形成	吾淳	《南通大学学报（社会科学版）》	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	“经典”、“文学经典”及“文学经典意识”三概念之考论	闫霞	《湖北民族学院学报（哲学社会科学版）》	2010	2	在线阅读下载PDF 职称材料
3	不宜用“经典意识”来评当代作品		《文艺理论研究》 CSSCI 北大核心	1989	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	经典意识与文化自觉——教师从教的基本素质	李芝	《当代教育科学》北大核心	2013	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	新诗应该适度经典化	王珂	《江汉论坛》 CSSCI 北大核心	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	新文科视野下中文学科的困境与变革	邓心强	《上海交通大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2022	22	在线阅读下载PDF 职称材料
7	作为审美的、人性的及当下话语参与的文学史写作——读章培恒、骆玉明《中国文学史新著(增订本)》	查屏球苗田	《上海大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	1	在线阅读下载PDF 职称材料
8	努力探寻文学突围的路径	何锐	《扬子江（评论）》	2010	1	在线阅读下载PDF 职称材料
9	文本研读:“研究性学习”的一种推进方案	简圣宇神惠子	《现代大学教育》 CSSCI 北大核心	2019	17	在线阅读下载PDF 职称材料