基于区块链技术的终身职业教育体系构建 被引量：24

1

作者 李旭东 曾艳英 《职业技术教育》 北大核心 2018年第34期19-24,共6页

教育部《教育信息化2.0行动计划》提出积极探索区块链技术应用、推动职业教育信息化、构建终身教育体系等目标任务,将上述三方面进行有机结合开展基于区块链技术的终身职业教育体系构建研究。基于区块链技术的终身职业教育体系构建思路... 教育部《教育信息化2.0行动计划》提出积极探索区块链技术应用、推动职业教育信息化、构建终身教育体系等目标任务,将上述三方面进行有机结合开展基于区块链技术的终身职业教育体系构建研究。基于区块链技术的终身职业教育体系构建思路是:在结构层构建去中心化终身职业教育体系,在数据层构建终身职业教育学信大数据库,在应用层构建区块链技术在终身职业教育中的应用体系,在交易层构建智能化学习资料与服务交易平台,为促进终身职业教育体系革新完善及其可持续发展提供参考借鉴。 展开更多

关键词 区块链技术 终身职业教育 耦合机理 体系构建

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我国终身职业教育与技能培训制度构建:一个嵌入性视角的分析 被引量：13

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作者 李政 刘宁 《职业技术教育》 北大核心 2021年第13期32-37,共6页

终身职业教育与技能培训制度的形成是一个社会建构的过程,它嵌入到了各种经济和非经济因素当中。因此,我国终身职业教育与技能培训制度的构建必须要分析其可能受到的主要内外部环境的影响。外部环境包括以政府为主体的制度环境、以企业... 终身职业教育与技能培训制度的形成是一个社会建构的过程,它嵌入到了各种经济和非经济因素当中。因此,我国终身职业教育与技能培训制度的构建必须要分析其可能受到的主要内外部环境的影响。外部环境包括以政府为主体的制度环境、以企业为主体的产业发展环境、以个人为主体的就业与发展环境;内部环境主要指各类技能培训及其相互之间的关系。嵌入性视角下,我国终身职业教育与技能培训制度的构建需要实现三大嵌入:基于外部嵌入构建"五位一体"的终身职业教育与技能培训支撑制度群;基于内部嵌入设计"三段式"终身职业教育与技能培训实施制度群;基于层级嵌入形成"国家-地方"两级终身职业教育与技能培训制度体系。 展开更多

关键词 终身职业教育与技能培训 制度 嵌入性 社会建构

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校企结合的技师学院终身职业教育机制探析 被引量：2

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作者 王联翔 李铁英 赵方欣 《职业技术教育》 北大核心 2013年第8期58-60,共3页

技师学院在终身职业教育体系中,承担着技能升级、学历升级、素质升级的重要使命,发挥着不可替代的重要作用。要在终身职业教育体系中更好地发挥作用,技师学院必须发挥校企合作优势,与企业职业岗位需求变化紧密衔接,建立校企合作长效机制... 技师学院在终身职业教育体系中,承担着技能升级、学历升级、素质升级的重要使命,发挥着不可替代的重要作用。要在终身职业教育体系中更好地发挥作用,技师学院必须发挥校企合作优势,与企业职业岗位需求变化紧密衔接,建立校企合作长效机制,建立校企合作育人的制度保障体系,使各项工作得以规范化运行。 展开更多

关键词 校企合作 技师学院 终身职业教育 长效机制

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基于终身职业教育的“学习云”构建 被引量：2

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作者 王秦 李慧凤 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第9期89-92,共4页

职业教育必须面向终身,为每位学习者在不同发展阶段提供相应的服务。基于终身职业教育的"学习云"秉承和传载了"交流共享、随时随地、资源丰富、个性定制"的教育理念,可以有效整合各类优质职业教育资源,通过搭建职... 职业教育必须面向终身,为每位学习者在不同发展阶段提供相应的服务。基于终身职业教育的"学习云"秉承和传载了"交流共享、随时随地、资源丰富、个性定制"的教育理念,可以有效整合各类优质职业教育资源,通过搭建职业教育云平台,为受教育者提供优质、便利、灵活和个性化的配送式移动学习服务,实现终身职业教育。 展开更多

关键词 终身职业教育 学习云 职业教育云平台

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西班牙终身职业教育与培训体系建设探析——基于《3/2022号新职业培训组织法》的解读 被引量：1

5

作者 祝怀新 朱梦君 《职业技术教育》 北大核心 2023年第30期73-80,共8页

2022年4月1日,西班牙《3/2022号新职业培训组织法》颁布实施,旨在建设一个更具活力、竞争性、灵活度的现代化终身职业教育与培训体系,满足个人在不同人生阶段的职业培训需求。该体系由职业课程体系、资格认证体系、指导服务体系、质量... 2022年4月1日,西班牙《3/2022号新职业培训组织法》颁布实施,旨在建设一个更具活力、竞争性、灵活度的现代化终身职业教育与培训体系,满足个人在不同人生阶段的职业培训需求。该体系由职业课程体系、资格认证体系、指导服务体系、质量监督与评估体系、管理体系五个子体系共同构成,从教育制度、教育环境、教育对象、教育内容与教育价值观上实现职业教育与培训体系的终身化与全民化,呈现出可认证、可累积、可转化,与欧盟接轨的框架标准、公平与全纳的价值考量、持续改进的动态调整机制四大特征。 展开更多

关键词 西班牙 终身职业教育与培训体系 职业教育立法 终身教育

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终身职业教育体系构建:俄罗斯的历史变迁

6

作者 刘凤存 《职业技术教育》 北大核心 2011年第27期65-67,共3页

俄罗斯始终把职业教育发展放在国家教育体系中的重要位置,率先倡导构建终身职业教育体系,使职业教育呈现出多元开放的发展趋势,形成了适合本国国情的职业教育特色。

关键词 终身职业教育体系 教育体系构建 俄罗斯 历史变迁 职业教育发展 国家教育体系 职业教育特色 发展趋势

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大陆地区终身职业教育发展前瞻 被引量：1

7

作者 陈衍 《职业技术教育》 北大核心 2010年第27期33-36,共4页

终身教育，从一定意义上来说，就是指终身职业教育。2001年联合国教科文组织在修订《关于技术与职业教育建议》中，强调技术与职业教育是“终身学习的一个方面以及成为负责任的公民的一种准备”，

关键词 职业教育发展 终身教育 大陆地区 联合国教科文组织 终身职业教育 2001年 教育建议 终身学习

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职业教育助推共同富裕的学理诠释、效用分析与实践路径——基于人力资本理论的演进脉络 被引量：1

8

作者 韦妙 刘小艳 《职业技术教育》 北大核心 2024年第16期36-43,共8页

职业教育作为与社会经济发展联系最密切的类型教育能推动实现共同富裕,这一观点虽受到学界广泛认可但仍缺乏理论层面的严密论证和细致分析。从人力资本理论出发,中国特色共同富裕就是要让全体人民公平地积累人力资本,回顾半个多世纪以... 职业教育作为与社会经济发展联系最密切的类型教育能推动实现共同富裕,这一观点虽受到学界广泛认可但仍缺乏理论层面的严密论证和细致分析。从人力资本理论出发,中国特色共同富裕就是要让全体人民公平地积累人力资本,回顾半个多世纪以来人力资本理论的演化历程,人力资本教育投资的异质性、外溢性、多维性特征揭示了共同富裕的差异性、全民性、全面性三层需求。在助推共同富裕的实践进程中,职业教育应以高度的适应性主动变革,传导人力资本的经济效用,以普惠型职业教育促使社会阶层流动;释放人力资本的社会效用,以终身化职业教育促进技能型社会建设;激活人力资本的文化效用,以全人型职业教育促进人的自由和全面发展。 展开更多

关键词 职业教育 共同富裕 人力资本理论 普惠型职业教育 终身型职业教育 全人型职业教育

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终身教育视野下构建现代职业教育体系的思考 被引量：5

9

作者 顾馨梅 唐灿 《襄阳职业技术学院学报》 2019年第6期11-14,共4页

坚持职业教育终身化是职业教育改革和发展的必由之路,是构建现代职业教育体系的重要内容。针对当前我国存在的职前与职后教育的分离、职教体系内部发展良莠不齐、职普难以融通、职业培训缺乏激励机制等问题,提出了坚持以"人"... 坚持职业教育终身化是职业教育改革和发展的必由之路,是构建现代职业教育体系的重要内容。针对当前我国存在的职前与职后教育的分离、职教体系内部发展良莠不齐、职普难以融通、职业培训缺乏激励机制等问题,提出了坚持以"人"为中心的职业教育终身化发展理念、建立为终身学习服务的办学体制机制、完善职业教育终身化发展国家标准、构建纵向贯通与横向融通的现代职业教育体系等对策建议。 展开更多

关键词 终身教育 职业教育 现代职业教育体系 职业教育终身化

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我国职业教育终身化:域外经验与构建路径 被引量：4

10

作者 陈舒 《职业技术教育》 北大核心 2018年第7期61-65,共5页

从国际社会职业教育终身化发展趋势看,职业教育终身化发展要求构建纵向、横向沟通衔接的职教体系,提升学习者的通用技能,不断丰富职业教育的内容与形式,强化学习者的个体生涯发展。通过借鉴域外经验,结合我国构建人力资源强国以及产业... 从国际社会职业教育终身化发展趋势看,职业教育终身化发展要求构建纵向、横向沟通衔接的职教体系,提升学习者的通用技能,不断丰富职业教育的内容与形式,强化学习者的个体生涯发展。通过借鉴域外经验,结合我国构建人力资源强国以及产业结构升级、转型的诉求,打破我国职业教育终身化发展的障碍,需要从职业教育内部体系、外部体系以及保障体系等方面推进我国职业教育终身化发展的路径建构。 展开更多

关键词 职业教育 终身教育 职业教育终身化 路径

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试论俄罗斯职业教育的特色

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作者 张凤珍 《语文学刊》 2016年第24期111-112,共2页

职业教育是俄罗斯教育体系的重要组成部分,对俄罗斯的经济发展产生了十分重要的影响。俄罗斯拥有完整的职业教育体系,终身职业教育理念贯穿整个职业教育。本文分析了俄罗斯职业教育的特点,认为俄罗斯职业教育具有职业教育终身化、课堂... 职业教育是俄罗斯教育体系的重要组成部分,对俄罗斯的经济发展产生了十分重要的影响。俄罗斯拥有完整的职业教育体系,终身职业教育理念贯穿整个职业教育。本文分析了俄罗斯职业教育的特点,认为俄罗斯职业教育具有职业教育终身化、课堂教学内容多样化和个性化、人才培养目标与市场接轨等特征,对我国职业教育的发展有一定的启示和借鉴作用。 展开更多

关键词 俄罗斯 职业教育 终身职业教育 市场 人才培养目标

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我罗斯职业教育对我国职业教育改革与发展醛启示——以河北省职业教育为例

12

作者 李清林 张黎广 《教育界（高等教育）》 2013年第5期133-134,共2页

前苏联解体后，俄罗斯政府为保障职业教育健康、稳定、可持续发展，引进全新的职业教育理念，从管理体制、教育机构到教育教学内容开展了一系列变革，呈现出新的面貌，具有鲜明的社会转型时期特点。研究俄罗斯全新职业教育理念的引入、... 前苏联解体后，俄罗斯政府为保障职业教育健康、稳定、可持续发展，引进全新的职业教育理念，从管理体制、教育机构到教育教学内容开展了一系列变革，呈现出新的面貌，具有鲜明的社会转型时期特点。研究俄罗斯全新职业教育理念的引入、“大职教”体系的确立、“分轨后移”式的职业教育制度、职业生涯规划意识培养的前瞻性等方面，对我国职业教育的改革和发展具有重要的借鉴意义。本文以河北省职业教育为例，分析了我国职业教育发展存在的突出问题，提出了改革发展的建议。 展开更多

关键词 终身职业教育理念 职业规划 素质教育 人文教育

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新加坡技能创前程计划及其对我国职业教育发展的若干启示 被引量：9

13

作者 张国民 袁清心 《职业技术教育》 北大核心 2018年第13期74-79,共6页

新加坡技能创前程计划于2014年推出,近年来相继实施了多个专项,项目在有效促进公民技能提升的同时推动了新加坡职业教育文化营造和学习型社会打造。深入分析发现,该项目实施具有"劳资政"多方合作参与的机构配置、"政府... 新加坡技能创前程计划于2014年推出,近年来相继实施了多个专项,项目在有效促进公民技能提升的同时推动了新加坡职业教育文化营造和学习型社会打造。深入分析发现,该项目实施具有"劳资政"多方合作参与的机构配置、"政府投入、社会捐赠"的筹资模式、面向职业需求与发展的技能框架、支持公民终身职业发展与就业指导的个人资源库、满足社会大众各阶段学习需要的教学资源、保证各主体参与积极性调动的激励机制等六大特征。对比当前我国职业教育发展现状,借鉴他山之玉,应着力在职业教育体系建设、技能框架开发、教学资源整合等方面寻求突破,从而助力我国职业教育创新发展。 展开更多

关键词 职业教育 技能创前程计划 产教融合 学习型社会 职业教育终身化 新加坡

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