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社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考
被引量：
17
1
作者
宋亦芳
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019年第6期101-108,共8页
《中国教育现代化2035》指出,在推进教育现代化进程中,要扩大社区教育资源供给。为此,一方面要进一步建立健全社区教育办学网络,同时也要通过建立相应机制引导社会各方力量,形成多元办学主体共同推动社区教育局面。这将有助于解决有效...
《中国教育现代化2035》指出,在推进教育现代化进程中,要扩大社区教育资源供给。为此,一方面要进一步建立健全社区教育办学网络,同时也要通过建立相应机制引导社会各方力量,形成多元办学主体共同推动社区教育局面。这将有助于解决有效供给问题,有助于实现办学体系重构,有助于形成长效发展机制。然而,目前一元体制格局仍是主导,多元主体运行动力不足,理论研究成果严重缺乏,影响多元办学主体的培育。究其原因,主要是社会共识尚未形成,体制机制障碍颇多,实践探索不够深入。因此,要进一步完善运行机制,促进多元办学主体协调发展;探索服务模式,促进多元办学主体内涵发展;加强制度规范,促进多元办学主体健康发展。
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关键词
终身教育战略
社区
教育
多元办学主体
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题名
社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考
被引量：
17
1
作者
宋亦芳
机构
上海开放大学航空运输学院
上海市长宁区社区学院
出处
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019年第6期101-108,共8页
基金
上海市终身教育研究会2019年度重点资助项目:“教育现代化2035视域下社区教育发展研究”(SLERA1901)
文摘
《中国教育现代化2035》指出,在推进教育现代化进程中,要扩大社区教育资源供给。为此,一方面要进一步建立健全社区教育办学网络,同时也要通过建立相应机制引导社会各方力量,形成多元办学主体共同推动社区教育局面。这将有助于解决有效供给问题,有助于实现办学体系重构,有助于形成长效发展机制。然而,目前一元体制格局仍是主导,多元主体运行动力不足,理论研究成果严重缺乏,影响多元办学主体的培育。究其原因,主要是社会共识尚未形成,体制机制障碍颇多,实践探索不够深入。因此,要进一步完善运行机制,促进多元办学主体协调发展;探索服务模式,促进多元办学主体内涵发展;加强制度规范,促进多元办学主体健康发展。
关键词
终身教育战略
社区
教育
多元办学主体
Keywords
Lifelong Education Strategy
community education
plural school managers
分类号
G720 [文化科学—成人教育学]
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作者
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1
社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考
宋亦芳
《河北师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2019
17
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