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数学结构化教学中“联结点”的动态进阶织网策略
被引量：
7
1
作者
陈力
《教学与管理》
2023年第32期42-45,共4页
开展数学结构化教学对增强学生的深度理解、牢固记忆、有效迁移,以及促进整体建构方面有较大价值。“联结点”在数学结构化教学中有凸显本质和关联纽带的功能。有效捕捉“联结点”并进行动态进阶织网对结构化教学和整体建构学习的深度...
开展数学结构化教学对增强学生的深度理解、牢固记忆、有效迁移,以及促进整体建构方面有较大价值。“联结点”在数学结构化教学中有凸显本质和关联纽带的功能。有效捕捉“联结点”并进行动态进阶织网对结构化教学和整体建构学习的深度发生起着重要作用。根据数学认知螺旋式上升的特点,可通过联动找点、点动成线、线动出面、面动构体等策略分别在整体规划时布好“元素结构”网、课时教学时连好“线性结构”网、单元归总时铺好“平面结构”网、板块梳理时建好“立体结构”网。
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关键词
小学数学
结构化教学
联结点
动态进阶
织网策略
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职称材料
题名
数学结构化教学中“联结点”的动态进阶织网策略
被引量：
7
1
作者
陈力
机构
浙江省武义县教育局教研室
出处
《教学与管理》
2023年第32期42-45,共4页
基金
浙江省重点课题“指向整体建构的数学结构化教学研究”(Z2021030)核心内容。
文摘
开展数学结构化教学对增强学生的深度理解、牢固记忆、有效迁移,以及促进整体建构方面有较大价值。“联结点”在数学结构化教学中有凸显本质和关联纽带的功能。有效捕捉“联结点”并进行动态进阶织网对结构化教学和整体建构学习的深度发生起着重要作用。根据数学认知螺旋式上升的特点,可通过联动找点、点动成线、线动出面、面动构体等策略分别在整体规划时布好“元素结构”网、课时教学时连好“线性结构”网、单元归总时铺好“平面结构”网、板块梳理时建好“立体结构”网。
关键词
小学数学
结构化教学
联结点
动态进阶
织网策略
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
数学结构化教学中“联结点”的动态进阶织网策略
陈力
《教学与管理》
2023
7
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