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协同论视域下高职院校组织育人协同机制研究
1
作者
朱海岳
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第12期55-64,73,共11页
高职院校组织育人的结构和运行特征与协同论高度契合。组织育人系统由主干类育人组织、拓展类育人组织和支持类育人组织构成,并具有涨落、序参量伺服原理和自组织的运行特征。借助协同理论,从组织结构、要素层次和目标关联三个维度构建...
高职院校组织育人的结构和运行特征与协同论高度契合。组织育人系统由主干类育人组织、拓展类育人组织和支持类育人组织构成,并具有涨落、序参量伺服原理和自组织的运行特征。借助协同理论,从组织结构、要素层次和目标关联三个维度构建组织育人协同模型,通过构建领导统筹系统、育人实践系统和评价监测系统探寻高职院校组织育人的协同机制。
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关键词
协同论
高职院校
组织育人系统
运行特征
协同机制
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题名
协同论视域下高职院校组织育人协同机制研究
1
作者
朱海岳
机构
宁波城市职业技术学院宣传部
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2025年第12期55-64,73,共11页
基金
浙江省教育科学规划2022年度一般规划课题“‘三全育人’视域下高校组织育人研究”(项目编号:2022SCG099,主持人:朱海岳)。
文摘
高职院校组织育人的结构和运行特征与协同论高度契合。组织育人系统由主干类育人组织、拓展类育人组织和支持类育人组织构成,并具有涨落、序参量伺服原理和自组织的运行特征。借助协同理论,从组织结构、要素层次和目标关联三个维度构建组织育人协同模型,通过构建领导统筹系统、育人实践系统和评价监测系统探寻高职院校组织育人的协同机制。
关键词
协同论
高职院校
组织育人系统
运行特征
协同机制
Keywords
synergetics
higher vocational colleges
organizational education system
operational characteristics
collaborative mechanism
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
协同论视域下高职院校组织育人协同机制研究
朱海岳
《中国职业技术教育》
北大核心
2025
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