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题名组织教法创新在健美操领操中的应用
被引量：2
- 1
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作者
张丁月
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机构
成都体育学院
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出处
《广州体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2008年第S1期62-64,共3页
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文摘
健美操以其自身固有的健身性与艺术性风靡全球,深受广大青少年喜爱。健美操组织教学合理与否,直接影响教学效率和教学质量的提高。通过文献资料法、逻辑分析法和专家访谈法对组织教法在健美操中的应用进行了简要的论述。
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关键词
健美操
领操
能力
组织教法
创新
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Keywords
aerobids
Get to hold
ability
Organize teaching method
Innovation
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分类号
G831.3
[文化科学—体育训练]
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题名改革武术教材教法的尝试
被引量：3
- 2
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作者
王玲
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机构
长春师范学院体育系
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出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
1989年第1期76-77,共2页
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文摘
根据当代教育的要求,我在武术教学内容、组织教法、特别是培养学生能力方面进行了改革性尝试,收到了较好的效果。一、刺激法学生在学习掌握知识技能中,常有遗忘过程。特别是武术套路不同于游泳、球类等运动项目,技术动作是不同动作的“
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关键词
教材教法
培养学生能力
运动项目
武术教学内容
武术套路
武术课
技术动作
组织教法
知识技能
改革性
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名双杠“分腿坐前滚翻成分腿坐”教法探讨
- 3
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作者
吕向明
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出处
《西安体育学院学报》
CSSCI
1994年第S1期53-54,共2页
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文摘
双杠“分腿坐前滚翻成分腿坐”教法探讨吕向明体育教学有其自身的特点，在教学过程中，我们不仅要遵循人们认识事物的一般性规律。即由简到繁，由易到难，由浅入深．同时还要遵循动作技能形成的规律和人体生理机能活动能力变化的规律，在体育教学中，有很多地方是人与器械...
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关键词
前滚翻
练习者
保护与帮助
体育教学
组织教法
动作技能
教学过程
心理障碍
教法探讨
人体生理机能
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分类号
G832.42
[文化科学—体育训练]
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题名高校体育教学与教书育人
- 4
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作者
周莹
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机构
沈阳师范学院
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出处
《现代教育管理》
北大核心
1996年第4期69-69,共1页
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文摘
高校体育教学与教书育人沈阳师范学院周莹学校教育的目标是培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格人才，体育教学是学校教育的有机组成部分，它必须服从于学校教育的总目标，并受其制约。体育教学既要发展学生身体，增强体质，又要发展学生个性，培养精神文明和道德意...
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关键词
学与教
高校体育教学
体育教师
政治思想教育
组织教法
教书育人
学校教育
意志品质
教育目标
社会主义合格人才
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名浅谈高校健美运动专项课的教学与训练
被引量：1
- 5
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作者
齐建民
李贺宽
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机构
河北大学体育教研部
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出处
《河北大学学报（自然科学版）》
CAS
1995年第S1期116-116,共1页
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文摘
合理安排教学计划和组织教法,科学地运用基本训练法,循环训练法。
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关键词
健美运动
专项课
循环训练法
教学计划
高校
组织教法
体育教研
教学与训练
河北大学
合理安排
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分类号
G883
[文化科学—体育训练]
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题名体育教师的语言
- 6
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作者
杨伯龙
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机构
上海电力学院
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出处
《上海体育学院学报》
1988年第2期81-81,共1页
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文摘
体育教学与其他学科的教学不同,教师在一堂课内既要讲解,义要示范,还要有一套严密的组织教法,才能把课上得有条不紊,生动活泼,使学生兴趣盎然,其中很重要的一个条件就是教师的语言,即人们常说的口才。
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关键词
体育教师
语言
体育教学
组织教法
学生兴趣
道德力
口才
讲解
示范
学科
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名评定教学质量不应只看掌握技术
- 7
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作者
邢长城
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机构
沈阳体育学院
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出处
《沈阳体育学院学报》
1983年第1期76-77,共2页
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文摘
由于未来教育工作的需要,我们全体79级同学,在院党委和实习办公室的安排下奔赴沈阳部分中学进行教育实习,我被分配在第二十四中学实习。通过近两个月的实习,取得成绩是主要的,但暴露的不足也是要害性的,而这恰恰反映了我院在完成教学任务方面的严重不足,它向我们提出了一个问题,就是说:我院培养学生,应是只教技术。
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关键词
掌握技术
教育实习
教学任务
组织教法
动作技术
体育师资
教学生
教练员
身体素质
组织教学
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名按健康水平分组进行体育教学的初步尝试
- 8
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作者
陈志超
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机构
华东师大二附中
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出处
《上海体育学院学报》
1981年第1期78-82,共5页
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文摘
课题的提出中学体育教学的对象是青少年,他们正处在长身体、长知识的时期,在同一个班级、除了有性别、年令的区别之外,还有体质、健康水平的差异。因此,在教学活动中,必须根据他们在不同时期的生理和心理特征,以及各人的体质状况,从实际出发,采用科学的组织教法,才能使教学工作做到有的放矢,收到好的成效。近些年来,一些国家为了更好地完成体育教学的任务,在体育课中已开始实行男、
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关键词
中学体育教学
健康水平
体育课
从实际出发
体质状况
心理特征
青少年
分组教学
健康状况
组织教法
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名公开课的七不要
- 9
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作者
荣海
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出处
《武汉体育学院学报》
1985年第4期56-56,共1页
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文摘
一、不要为追求大运动负荷,而不顾学生适宜的生理负担。二、不要为增大练习密度,而忽视技术技能的教学。三、不要为方便组织教法,而忽视教材的科学搭配。四、不要为选择自己的专长教材,而抛开主要教材。
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关键词
运动负荷
练习密度
生理负担
技术技能
组织教法
教学
公开课
教材
循环练习法
放松运动
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名试谈教学水平的反馈评定
- 10
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作者
宋亚军
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出处
《沈阳体育学院学报》
1985年第1期72-73,共2页
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文摘
检查与评定教学水平是提高教学质量的有效措施。过去,着眼点通常放在教师在教学过程中的表现:如讲解、示范、组织教法等等。这种评定教学水平的方式可称为即时评定。本文试图从另一角度——根据教学的实际效果来探讨教学水平的评定问题,即教学水平的反馈评定。按照控制论原理,可把教学过程看作一个控制系统,教师通过讲解、示范。
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关键词
教学水平
评定
教学过程
教师
反馈
实际效果
控制系统
教学内容
组织教法
学生
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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题名一次体育课的分析报告
- 11
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作者
雨田
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出处
《成都体育学院学报》
1983年第4期92-98,共7页
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文摘
说明:课的分析是通过对上课情况和质量的评议,研讨课的组织教法,总结经验教训,以利改进教学工作的方法之一。要达到这个目的,重要的是用好这个方法。最近有机会观摩了一些体育课,兹试作书面分析评议,以供交流。希望能引出较为深刻的对体育课的分析评议,促进这一方法更有效地运用。
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关键词
体育课
分析评议
组织教法
改进教学
分析报告
研讨课
仰卧起坐
总结经验
变速跑
动作技术
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分类号
G8
[文化科学—体育学]
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题名政治过程理论视角下的突尼斯“定叛”主义运动
被引量：1
- 12
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作者
张楚楚
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机构
英国剑桥大学政治与国际研究系
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出处
《阿拉伯世界研究》
CSSCI
北大核心
2017年第2期34-51,共18页
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基金
2016年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中东伊斯兰极端主义的新发展与中国的战略应对"(16JJDGJW010)的阶段性成果
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文摘
本文运用政治过程理论,从政治机会、组织能力、框架化过程等角度探讨突尼斯"定叛"主义运动的兴起、发展及影响。突尼斯"定叛"主义运动的发展经历了两个过程:2011年突尼斯政权更迭后,政治精英的分歧与骤然开放的政治环境为"定叛"主义的兴起提供了有利机会,致使本土原有的"定叛"主义资源得以重组,"伊斯兰教法支持者"组织等"定叛"主义组织先后建立,并通过宗教话语实现了小幅动员;2013年后,尽管突尼斯政治精英的分歧逐渐弥合,国家监管力度增强,但"伊斯兰教法支持者"组织通过与"伊斯兰国"组织、"基地"组织两大国际"定叛"组织建立联动网络,增强了组织能力,通过革命话语的框架化方式引起激进"革命"青年的共鸣,实现了运动的扩张。
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关键词
“定叛”主义运动
突尼斯
政治过程
“伊斯兰教法支持者”组织
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Keywords
Takfirist Movement
Tunisia
Political Process Theory
Ansar al-Sharia
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分类号
D815
[政治法律—国际关系]
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