基于学习理论的教学内容分析和组织的模式 被引量：7

1

作者 张丽霞 张立新 《电化教育研究》 北大核心 1998年第4期23-28,共6页

分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分，并在此基础上，把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分，确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析... 分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分，并在此基础上，把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分，确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析而划定的各个部分，按照一定的方式、... 展开更多

关键词 学习理论 组织教学内容 内容分析 先行组织者 知识结构 认知结构 学习任务 教学设计 智慧技能 布鲁纳

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基于学习理论的教学内容分析和组织技术

2

作者 张立新 张丽霞 《电化教育研究》 北大核心 1998年第6期27-32,共6页

分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分，并在此基础上，把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分，确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析... 分析和组织教学内容是教学设计的一项重要工作。分析教学内容就是鉴别教学内容的性质及其组成部分，并在此基础上，把综合的、复杂的整体内容分解为各个相对独立、简单的组成部分，确定各个部分之间的联系。组织教学内容就是把经过分析而划定的各个部分，按照一定的方式、... 展开更多

关键词 组织教学内容 学习理论 内容分析 组织技术 远距离教育 高中地理 知识体系 知识结构 一般过去时 现在完成时

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化学课课堂教学内容的一般组织过程

3

作者 林卫民 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 1997年第3期46-48,共3页

关键词 课堂教学内容 组织教学内容 教学线索 教材内容 化学课 认知结构 知识点 弱电解质 氧化性 “线”

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试论组织课堂教学内容的一般过程

4

作者 林卫民 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第10期27-29,共3页

试论组织课堂教学内容的一般过程浙江省玉环县教委教研室（３１７６００）林卫民中学化学教材是中学化学教学内容的一种静态的存储形式，勿容置疑，中学化学课堂教学内容来自教材．然而，教师为了提高课堂教学效果，使教学内容适合于学... 试论组织课堂教学内容的一般过程浙江省玉环县教委教研室（３１７６００）林卫民中学化学教材是中学化学教学内容的一种静态的存储形式，勿容置疑，中学化学课堂教学内容来自教材．然而，教师为了提高课堂教学效果，使教学内容适合于学生长时记忆中的已有知识，帮助学生如... 展开更多

关键词 课堂教学内容 组织教学内容 教学线索 教材内容 知识点 认知结构 弱电解质 “线” 知识网络 逻辑结构

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换一个角度理解这个世界——“跨文化专题研讨”教学内容组织及教学建议 被引量：1

5

作者 张克中 《语文建设》 北大核心 2023年第19期14-19,共6页

随着课程教学的深度变革和高考评价改革的持续推进,普通高中语文课程结构中的选修内容受到越来越多的关注。比如选修内容在整个课程框架内的地位与作用,其所承担的课程使命,教师如何组织教学内容,在教学实践中如何具体实施等,这些问题... 随着课程教学的深度变革和高考评价改革的持续推进,普通高中语文课程结构中的选修内容受到越来越多的关注。比如选修内容在整个课程框架内的地位与作用,其所承担的课程使命,教师如何组织教学内容,在教学实践中如何具体实施等,这些问题均须作出理性的回应。本文梳理了“跨文化专题研讨”学习任务群的课程目标来源与课程内容来源,探讨这一学习任务群的学习内容与目标要求,尝试回答“跨文化专题研讨”学习任务群的教学内容组织,以及实施教学的原则与方法,供一线教学实践参考。 展开更多

关键词 跨文化专题研讨 教学内容组织 依标教学

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大学课堂教学偶得

6

作者 郭正康 《大学教育科学》 1994年第1期61-62,66,共3页

大学课堂教学偶得郭正康（湖南大学）课堂教学是发挥教师作用的主要途径。教学既是一门学问更是一种艺术，如何搞好课堂教学，本人有如下体会：１．备课要认真备课的好坏是讲好每一节课的关键。备课充分，上课时教师的心才不“虚”。备... 大学课堂教学偶得郭正康（湖南大学）课堂教学是发挥教师作用的主要途径。教学既是一门学问更是一种艺术，如何搞好课堂教学，本人有如下体会：１．备课要认真备课的好坏是讲好每一节课的关键。备课充分，上课时教师的心才不“虚”。备课时应充分吃透教材的全部内容；确定... 展开更多

关键词 大学课堂教学 新教师 第一堂课 教学方法 课堂气氛 组织教学内容 教学大纲 教学语言 教学效果 学习积极性

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高职C语言课程教学方案设计刍议 被引量：5

7

作者 章晴 付江帆 《职教论坛》 北大核心 2012年第35期35-36,共2页

根据高职的培养目标和学生的特点,采用以学生为主体、教师为主导、"项目引导"、"任务驱动"的教学模式,根据职业岗位的需求,以培养学生的职业能力为出发点,改革C语言课程的整体设计方案,构建合理的课程理论教学体系... 根据高职的培养目标和学生的特点,采用以学生为主体、教师为主导、"项目引导"、"任务驱动"的教学模式,根据职业岗位的需求,以培养学生的职业能力为出发点,改革C语言课程的整体设计方案,构建合理的课程理论教学体系和实践教学体系,并对教学内容进行整合和组织。 展开更多

关键词 高职 程序设计 课程设置 教学内容组织

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《财政与金融》教学体系的研究

8

作者 沈超红 赵凡湘 《大学教育科学》 1995年第2期49-51,共3页

《财政与金融》教学体系的研究沈超红，赵凡湘（中南工业大学）《财政与金融》是管理、经济类专业的专业课程之一，传统的《财政与金融》教材有下面几个明显的缺陷：一是体系结构逻辑性不够强，缺乏一环套一环的理性美；二是内容描述性... 《财政与金融》教学体系的研究沈超红，赵凡湘（中南工业大学）《财政与金融》是管理、经济类专业的专业课程之一，传统的《财政与金融》教材有下面几个明显的缺陷：一是体系结构逻辑性不够强，缺乏一环套一环的理性美；二是内容描述性的多，而解释性和探索性的少，因而可... 展开更多

关键词 《财政与金融》 教学体系 逻辑与历史相统一 可能性空间 国家预算 组织教学内容 生产性支出 公理化方法 重组教学内容 商业银行

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利器·质量·水平——兼论袖珍计算机在教学中的开发

9

作者 李支普 《现代大学教育》 1987年第2期45-53,62,共10页

要提高教学质量,使之达到新的水平,我认为,第一要精心组织教学内容,并使之不断更新,力求反映当代最新、最高水平;第二要大胆改革陈旧的教学方法,尽可能地采用先进的教学手段,以提高教学效率和教学质量,并充分调动学生学习的主动性、积极... 要提高教学质量,使之达到新的水平,我认为,第一要精心组织教学内容,并使之不断更新,力求反映当代最新、最高水平;第二要大胆改革陈旧的教学方法,尽可能地采用先进的教学手段,以提高教学效率和教学质量,并充分调动学生学习的主动性、积极性,培养他们多方面的能力;第三要结合教学内容,对学生进行专业、前途、世界观、辩证法和爱国主义等的教育。 展开更多

关键词 教学质量 袖珍计算机 教学手段 改革教学方法 学生学习 组织教学内容 教学效率 传热学 子程序 工程热力学

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学前儿童音乐教育实践教学体系的构建——评《学前儿童音乐教育》

10

作者 罗宇欣 蔡颖 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第4期F0003-F0003,共1页

音乐教育是学前教育的重要组成部分,它在培养学前儿童音乐素养及其他方面能力的过程中发挥着重要的作用。由丁凯主编的《学前儿童音乐教育》(科学出版社2014年出版)是论述学前儿童音乐教育教学理论与实践的著作。该书在理论方面论述了... 音乐教育是学前教育的重要组成部分,它在培养学前儿童音乐素养及其他方面能力的过程中发挥着重要的作用。由丁凯主编的《学前儿童音乐教育》(科学出版社2014年出版)是论述学前儿童音乐教育教学理论与实践的著作。该书在理论方面论述了学前儿童音乐教育的基本理论、作用、教育目标以及活动设计的基本原则;在实践方面,该书从儿童能力发展、教学内容组织、活动材料选择、活动设计与指导等方面对学前儿童音乐教育中的歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏、音乐游戏等教育活动的组织与实施进行了系统分析。 展开更多

关键词 教学内容组织 学前教育 歌唱活动 学前儿童 音乐素养 音乐游戏 韵律活动 教学理论与实践

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ＣＡＩ课件设计中的几个问题 被引量：3

11

作者 孙沛 《中国电化教育》 北大核心 1995年第1期23-25,共3页

关键词 课件设计 课件环境 组织教学内容 学生模型 课堂教学 计算机 学生参与 交互作用 教学软件 学习行为

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关于软件技术基础CAI课件的设计

12

作者 郭立 涂承杰 +1 位作者 朱佳 朱琛 《研究生教育研究》 1997年第2期49-52,共4页

关于软件技术基础ＣＡＩ课件的设计郭立涂承杰朱佳朱琛随着计算机技术的飞跃发展，在面向２１世纪培养跨世纪人才的过程中，软件技术不仅是大学本科生的必须具备的知识和能力，而且也是高等教育各学科的重要组成部分。为了提高软件技术... 关于软件技术基础ＣＡＩ课件的设计郭立涂承杰朱佳朱琛随着计算机技术的飞跃发展，在面向２１世纪培养跨世纪人才的过程中，软件技术不仅是大学本科生的必须具备的知识和能力，而且也是高等教育各学科的重要组成部分。为了提高软件技术基础课程的教学效率和质量，我们开展... 展开更多

关键词 软件技术 CAI课件 组织教学内容 服务器 基础课程 编程技术 超文本 标记语言 网络通讯技术 输入框

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学习心理讲座（四）──知识的遗忘与记忆

13

作者 茅维蓝 《教育学报》 1996年第4期26-30,共5页

学习心理讲座（四）──知识的遗忘与记忆茅维蓝遗忘与记忆，顾名思义，很显然它们是一对矛盾。既为一对矛盾，故二者之关系应属既对立又统一，互为依存，均以双方的实际意义而使自身获得价值；并且这对矛盾是客观存在着的，必有一定的... 学习心理讲座（四）──知识的遗忘与记忆茅维蓝遗忘与记忆，顾名思义，很显然它们是一对矛盾。既为一对矛盾，故二者之关系应属既对立又统一，互为依存，均以双方的实际意义而使自身获得价值；并且这对矛盾是客观存在着的，必有一定的规律可寻，所以又必须正视它和研究它... 展开更多

关键词 心理讲座 短时记忆 提取信息 长时记忆 记忆材料 组织教学内容 克服遗忘 前摄干扰 记忆与遗忘 遗忘规律

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教师教育类国家级精品资源共享课程现状调研

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作者 王丽珍 田丽丽 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第3期46-49,共4页

通过利用指标评价研究方法从课程团队、课程教学基本资源、拓展资源、课程建设与教学设计、知识产权保护、课程特色与预期效果六个指标对爱课程网上的教师教育类国家级精品资源共享课程进行评价研究得出,当前教师教育类国家级精品资源... 通过利用指标评价研究方法从课程团队、课程教学基本资源、拓展资源、课程建设与教学设计、知识产权保护、课程特色与预期效果六个指标对爱课程网上的教师教育类国家级精品资源共享课程进行评价研究得出,当前教师教育类国家级精品资源共享课程中还存在思想观念缺乏创新性、课程资源的实用性和共享性利用率不高、教学方法和手段缺乏创造性、课程设计传统、教学内容组织大众化等问题。建设教师教育类精品资源共享课程应转变教学思想,加强课程管理,丰富课程资源,有针对性地设计课程,打造全方位的学习平台。 展开更多

关键词 教师教育类 国家级精品资源共享课程 课程团队 教学内容组织 课程资源

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