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领导个人学习对组织学习成效的影响:基于情境型双元平衡的视角
被引量：
12
1
作者
赵晨
陈国权
高中华
《管理科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第10期38-49,共12页
已有研究重点关注了领导在组织学习过程中所发挥的支持性作用,忽视了领导个人学习对组织学习成效的直接影响.为了明确领导个人学习对组织学习成效影响的内在机制,本研究提出领导可以根据组织学习情境特征,采取与之相适应的探索式学习或...
已有研究重点关注了领导在组织学习过程中所发挥的支持性作用,忽视了领导个人学习对组织学习成效的直接影响.为了明确领导个人学习对组织学习成效影响的内在机制,本研究提出领导可以根据组织学习情境特征,采取与之相适应的探索式学习或利用式学习,调整组织内部的纵向知识流动和横向知识流动,从而在领导个人层面实现两种学习方式的双元平衡,在组织整体层面提高组织学习成效.基于智能体的计算机仿真实验表明,当组织处于弱学习情境时,领导应采取探索式学习应对与下属之间的纵向知识流动,采取利用式学习应对与其他领导之间的横向知识流动;当组织处于强学习情境时,无论是与下属之间的纵向知识流动,还是与其他领导之间的横向知识流动,领导均应采取探索式学习,这样才有助于提高组织整体的学习成效.
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关键词
探索式
学习
利用式
学习
双元平衡
知识流动
组织学习情境
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题名
领导个人学习对组织学习成效的影响:基于情境型双元平衡的视角
被引量：
12
1
作者
赵晨
陈国权
高中华
机构
首都师范大学管理学院
清华大学经济管理学院
首都经济贸易大学工商管理学院
出处
《管理科学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第10期38-49,共12页
基金
国家自然科学基金创新群体资助项目(71121001)
国家自然科学基金资助项目(71172109
+2 种基金
70972024)
国家自然科学青年基金资助项目(71202018)
教育部人文社会科学青年基金资助项目(12YJC630311)
文摘
已有研究重点关注了领导在组织学习过程中所发挥的支持性作用,忽视了领导个人学习对组织学习成效的直接影响.为了明确领导个人学习对组织学习成效影响的内在机制,本研究提出领导可以根据组织学习情境特征,采取与之相适应的探索式学习或利用式学习,调整组织内部的纵向知识流动和横向知识流动,从而在领导个人层面实现两种学习方式的双元平衡,在组织整体层面提高组织学习成效.基于智能体的计算机仿真实验表明,当组织处于弱学习情境时,领导应采取探索式学习应对与下属之间的纵向知识流动,采取利用式学习应对与其他领导之间的横向知识流动;当组织处于强学习情境时,无论是与下属之间的纵向知识流动,还是与其他领导之间的横向知识流动,领导均应采取探索式学习,这样才有助于提高组织整体的学习成效.
关键词
探索式
学习
利用式
学习
双元平衡
知识流动
组织学习情境
Keywords
exploration exploitation ambidexterity knowledge flows organizational context for learning
分类号
C936 [经济管理—管理学]
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1
领导个人学习对组织学习成效的影响:基于情境型双元平衡的视角
赵晨
陈国权
高中华
《管理科学学报》
CSSCI
北大核心
2014
12
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