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题名哈佛大学组织化创新学习空间的经验与启示
被引量：3
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作者
陈莉
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机构
四川师范大学教育科学学院
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出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2024年第7期113-120,共8页
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基金
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“面向高等教育现代化的学习空间创新模式研究”(项目编号:XIA180290)。
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文摘
在数字技术加速迭代的背景下,我国世界一流大学建设需要学习、借鉴世界最前沿的学习空间建设经验以实现跨越式发展。为此,文章通过实地调研和个案研究,描述和分析哈佛大学组织化推进学习空间创新的经验,探讨高校学习空间迭代创新机制。哈佛大学学习空间系统化、组织化创新的经验主要有:组建校级专门机构领导全校的教学与空间协同创新,推动创新、共享、协同的价值规范在全校范围内形成,并将学习空间创新纳入大学发展规划;建立基层广泛参与的教学与空间协同创新联盟,以教学学术研究为基础、专业人员的人际互动为主要方式,通过结构高度扁平化的民主治理推动全校学习空间的整体创新;校、院共建先进技术富集的教学实验室以开展前沿探索;各专业学院打造个性化的学院空间,专业化地实现教学改革与空间创新的深度融合。哈佛大学的经验表明,要实现学习空间的迭代创新,需要形成特定的价值规范,以持续影响师生参与学习创新的观念与行动,并建构支持空间持续变革的组织结构和制度规范。
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关键词
哈佛大学
教学改革
学习空间创新
组织化推动
协同创新
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Keywords
Harvard University
Teaching Reform
Learning Space Innovation
Organized Promotion
Collaborative Innovation
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分类号
G434
[文化科学—教育技术学]
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