“把”字句练习设计中的语境问题 被引量：19

1

作者 刘颂浩 汪燕 《汉语学习》 北大核心 2003年第4期59-66,共8页

在"把"字句教学研究方面,如何设计出有效的语境是一个核心问题。本文以13名中国研究生,17名外国学生(高级班8名,研究生9名)为对象,调查了他们在16个典型语境上的表现。结果发现,中国学生在这些语境上使用"把"的频... 在"把"字句教学研究方面,如何设计出有效的语境是一个核心问题。本文以13名中国研究生,17名外国学生(高级班8名,研究生9名)为对象,调查了他们在16个典型语境上的表现。结果发现,中国学生在这些语境上使用"把"的频率仅为30%,说明教材中为"把"设计的不少语境并非自然语境。调查还发现,与一般认为的相反,留学生在什么时候该用"把"这一点上与中国学生没有显著差别(只在一个题目上有显著差别);两者的差别更多地体现在使用"把"字句的质量上。结合调查结果,文章提出,在"把"字句练习设计上,要注意吸收新的研究成果;在具体语境的处理上,要明确直接,要符合语篇规律的要求,同时尽量避免可能出现的过分使用现象。 展开更多

关键词 “把”字句 练习设计 语境 自然语境

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学生本位的德国母语教材练习设计 被引量：4

2

作者 金磊 张益 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2007年第2期51-55,共5页

按照现代汉语词典的解释,“本位”是某种理论观点或做法的出发点,“学生本位”是指教学工作一切做法都要以学生为出发点。德国母语教学注重学生语言能力的培养,注重语文和其他学科的联系,注重训练学生综合能力,而德国母语教材中的课后... 按照现代汉语词典的解释,“本位”是某种理论观点或做法的出发点,“学生本位”是指教学工作一切做法都要以学生为出发点。德国母语教学注重学生语言能力的培养,注重语文和其他学科的联系,注重训练学生综合能力,而德国母语教材中的课后练习就在很大程度上承载了这些任务。编者从学生的实际出发,与学生的接受能力、认知水平、心理特点及他们已有的经验相适应。让学生愿意思考,愿意去做,在练习中习得母语学习的方法,培养语言实践能力,提高语文综合素养。 展开更多

关键词 学生本位 德国母语 练习设计

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进一步研究和搞好练习设计的几点思考 被引量：15

3

作者 吴俊明 《化学教学》 CAS 北大核心 2014年第2期3-6,共4页

要实现练习教学减负增效，除了要坚持整体规划，系统设计，逐步提高，积极创新之外，当前应心怀精品意识，绝不苟且应付，着重解决好合理定位，跟课文融合；有的放矢，重视练习的“形成”本性；划分层次，逐步“到位”；探索负荷测算方... 要实现练习教学减负增效，除了要坚持整体规划，系统设计，逐步提高，积极创新之外，当前应心怀精品意识，绝不苟且应付，着重解决好合理定位，跟课文融合；有的放矢，重视练习的“形成”本性；划分层次，逐步“到位”；探索负荷测算方法，实现“减负增效”科学化以及其他一些问题。讨论了学习困难和障碍的主要类型和诊断方法、如何通过各种形成性作业来应对不同的学习困难和障碍；初步讨论了影响试（习）题难度的各种因素。 展开更多

关键词 练习设计 形成性作业 障碍诊断 “减负增效”科学化

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关于语文教材练习设计的类型归纳与思考 被引量：11

4

作者 张勇 《语文建设》 CSSCI 北大核心 2005年第6期8-11,共4页

关键词 练习设计 语文教材 归纳 语文教科书 组成部分 练习活动 活动设计 新教材 范文

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初中语文教科书练习设计中存在的问题及反思 被引量：10

5

作者 张永祥 《语文建设》 北大核心 2007年第2期9-12,共4页

关键词 语文教科书 练习设计 初中 尊重学生 语文课程标准 学习过程 引导学生 身心发展特点

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试析建国以来初中语文教科书练习设计的发展 被引量：2

6

作者 潘斌军 《语文建设》 北大核心 2014年第05X期68-69,共2页

建国以来初中语文教科书练习设计经历了曲折的发展过程:新生时期,加强思想政治教育练习;探索时期,从读写能力的逐步重视到语文能力训练的无序;改革发展时期,从练习系统的合分设计到能力层级的训练模式;新课标时期,三维立体的训练格局与... 建国以来初中语文教科书练习设计经历了曲折的发展过程:新生时期,加强思想政治教育练习;探索时期,从读写能力的逐步重视到语文能力训练的无序;改革发展时期,从练习系统的合分设计到能力层级的训练模式;新课标时期,三维立体的训练格局与口语交际能力的空前重视;展望未来,练习设计将以口语交际能力为引领三维立体能级递进的方式继续前进。 展开更多

关键词 练习设计 教科书 语文 发展

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优化小学数学练习设计的策略 被引量：1

7

作者 薛峰 《山东教育科研》 北大核心 2002年第9期53-54,共2页

关键词 小学数学 练习设计 策略

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谈新课程理念下的数学练习设计 被引量：1

8

作者 曹经富 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2008年第12期45-46,共2页

数学练习的设计在注重基础知识和基本技能的同时，还应突出体现数学练习的发展性，培养学生运用数学知识、方法进行举一反三、触类旁通的能力。由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们... 数学练习的设计在注重基础知识和基本技能的同时，还应突出体现数学练习的发展性，培养学生运用数学知识、方法进行举一反三、触类旁通的能力。由于学生的认知起点不同，思维发展也不一致，对于一些思维层次比较高的学生来说，应给他们提供一些深层次思考的问题，鼓励他们向知识更深、更广处发展。为孩子们提供充分施展才能的空间。那么，如何在数学练习中关注学生们个性发展，提升思维能力， 展开更多

关键词 数学练习 练习设计 新课程理念 基础知识 思维能力 基本技能 数学知识 举一反三

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命题创意与练习设计的理念、原则与策略

9

作者 方健华 《当代教育科学》 北大核心 2008年第19期50-53,共4页

素质本位是命题与练习设计适应当前学校课程改革的价值追求,是针对基础教育中命题与练习设计普遍存在的"应试"的弊端而作出的实事求是的纠正和努力,是对当前的题海战术"功利主义倾向"的反思的结果。素质本位的价值... 素质本位是命题与练习设计适应当前学校课程改革的价值追求,是针对基础教育中命题与练习设计普遍存在的"应试"的弊端而作出的实事求是的纠正和努力,是对当前的题海战术"功利主义倾向"的反思的结果。素质本位的价值理念要求在命题创意与练习设计的过程中,必须遵循科学性与人文性原则、目的性与明确性原则、整体性与全面性原则、基础性与现实性原则、一致性与有效性原则、稳定性与创新性原则、思考性与发展性原则、规范性与适切性原则、和谐性与优美性原则以及少精活与趣味性原则,并采取有效的设计方法与策略。 展开更多

关键词 命题创意 练习设计 理念 原则 策略

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语文练习设计的新思路

10

作者 刘占泉 《中学语文教学》 北大核心 2002年第9期4-5,共2页

语文教育不能没有语文训练,然而,应该训练什么?怎样训练?……很多问题,从过去到现在,从教育行政主管部门到基层普通教师,人们的看法未必清晰,做法也未必得当。就让我们静下心来,多作一些思考吧!

关键词 练习设计 设计思路 初中 语文 知识点

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《现代英语》(修订版)阅读练习设计浅评

11

作者 邹长征 《中国大学教学》 1992年第6期27-27,共1页

邹长征和李芳兰、秦傲松同志的两篇文章从不同侧面对同一套教材《现代英语》(修订版)进行了评述,本刊作为一组文章刊出,以增进读者对该教材的认识。

关键词 现代英语 练习设计 李芳兰 四级考试 学生阅读能力 阅读能力培养 大学外语教学 词汇数量 多项选择题 阅读任务

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《赤壁赋》练习设计比较

12

作者 金荷华 《语文建设》 北大核心 2007年第6期12-14,共3页

苏轼的《赤壁赋》是《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“语文课标”）建议诵读的14篇古诗文之一，被不同版本的新课标教材编入必修课本．并且被处理为精读课文，但是在类型归置、目标定位、练习设计以及相关拓展链接方面。不... 苏轼的《赤壁赋》是《普通高中语文课程标准（实验）》（以下简称“语文课标”）建议诵读的14篇古诗文之一，被不同版本的新课标教材编入必修课本．并且被处理为精读课文，但是在类型归置、目标定位、练习设计以及相关拓展链接方面。不同版本对它的处理却各有特色。课文练习的设计，对课文教学目标的定位起着关键性作用，本文通过比较人教版、语文版、 展开更多

关键词 《赤壁赋》 练习设计 《普通高中语文课程标准(实验)》 精读课文 语文课标 课标教材 课文教学 古诗文

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从一篇课文的练习设计看张志公语文教材的特色 被引量：2

13

作者 李新民 冯秀芝 《中学语文教学》 北大核心 1995年第1期5-6,共2页

从一篇课文的练习设计看张志公语文教材的特色贵州遵义市教育局教研室李新民贵州遵义市五中冯秀芝由张志公先生主编，北京大学出版社出版的九年义务教育初中语文教材（研究、实验本），是一套很有特色的教材。这套教材虽然编出不久，但... 从一篇课文的练习设计看张志公语文教材的特色贵州遵义市教育局教研室李新民贵州遵义市五中冯秀芝由张志公先生主编，北京大学出版社出版的九年义务教育初中语文教材（研究、实验本），是一套很有特色的教材。这套教材虽然编出不久，但它却以自己独有的风格而受到实验地区... 展开更多

关键词 练习设计 语文教材 张志公 语文教学 知识系统 思想内容 行为要求 语文课 细节描写 九年义务教育

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基于读后续写能力培养的练习设计 被引量：3

14

作者 鲁周焕 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2021年第4期52-56,62,共6页

一、引言。练习是日常教学的重要组成部分,但目前读后续写练习都是根据原文续写几个段落,其形式较为单一。不管是刚接触写作的高一学生,还是经过系统学习的高三学生,都按该模式练习续写,且文本难度相差无几。这不仅忽视了不同年级学生... 一、引言。练习是日常教学的重要组成部分,但目前读后续写练习都是根据原文续写几个段落,其形式较为单一。不管是刚接触写作的高一学生,还是经过系统学习的高三学生,都按该模式练习续写,且文本难度相差无几。这不仅忽视了不同年级学生之间的语言水平和认知能力的差异,而且把续写能力培养看作是一蹴而就的过程,违背了教学规律。 展开更多

关键词 高三学生 日常教学 高一学生 续写 文本难度 教学规律 练习设计 不同年级

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教师课堂练习设计的反思与改进 被引量：3

15

作者 刘蕴清 《教学与管理》 2022年第11期1-4,共4页

刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式。当前教师在进行课堂练习设计时,受到传统练习观念的影响,存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境,严重异化了... 刻意练习是指基于目标导向、适度挑战以及有针对性反馈的一种练习模式。当前教师在进行课堂练习设计时,受到传统练习观念的影响,存在练习的设计与教学环节、课程本质、学生层次、教学管理和教学评价五个方面脱节的行动困境,严重异化了练习的本质和功能。从刻意练习的视角出发,教师可以从新授练习、巩固练习、拓展练习三个维度将练习设计分为分解、整合、运用三个阶段来进行改进策略的探索。 展开更多

关键词 刻意练习 课堂教学 练习设计

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刍议课文后研讨与练习设计——以人教版初中语文教材为例 被引量：1

16

作者 文惠林 《语文建设》 北大核心 2008年第1期12-14,共3页

课文后面的研讨与练习是语文教材的重要组成部分。编者通过设计研讨与练习题，一方面呈现自己的编写意图和目的，另一方面为学生自学课文和教师教学提供思路和参考，因此课文后的研讨与练习，对学生和教师的影响力是不可轻视的。事实也... 课文后面的研讨与练习是语文教材的重要组成部分。编者通过设计研讨与练习题，一方面呈现自己的编写意图和目的，另一方面为学生自学课文和教师教学提供思路和参考，因此课文后的研讨与练习，对学生和教师的影响力是不可轻视的。事实也是如此，绝大多数教师都是依据研讨与练习来设计教学方案，指导学生自学的。 展开更多

关键词 初中语文教材 练习设计 自学课文 人教版 教师教学 学生自学 编写意图 教学方案

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还原生本,减负提趣——谈小学数学校本练习设计的多样性 被引量：5

17

作者 刘振艳 《河北农机》 2020年第3期56-56,58,共2页

练习是对学生已学知识进行记忆加深和巩固的有效途径,同时也是有效检测和发现学生在学习过程中对所学知识认识不足之处的重要手段,可以帮助任课老师更具针对性的制定和规划下一步的教学计划.科学有效的练习设计和布置可以帮助学生在学... 练习是对学生已学知识进行记忆加深和巩固的有效途径,同时也是有效检测和发现学生在学习过程中对所学知识认识不足之处的重要手段,可以帮助任课老师更具针对性的制定和规划下一步的教学计划.科学有效的练习设计和布置可以帮助学生在学习过程中及时的查漏补缺,不断提高学生的学习效率和学习质量.近年来随着新课标改革的不断深化与发展,"校本教育"的创新型理念被提了出来,与传统教学模式相比,其更加强调根据学校的实际教学情况和学生的学习需求进行针对性、特色性的校本课程设置,不断提高小学阶段学生的学习成效.对此,在进行小学数学练习设计的时候也要充分遵循"校本教学"的方针理念,不断丰富作业练习的内容和形式,实现小学数学校本练习设计的多样性. 展开更多

关键词 小学数学 校本教学 校本练习设计

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言意兼容:统编教材练习设计的内在取向和教学价值

18

作者 王秀梅 周新霞 《语文建设》 北大核心 2020年第18期53-56,共4页

"言意兼容",来源于"言"与"意"关系的研究。关于"言""意"之辩,最早可以追溯到先秦时期的《易传·系辞》,至唐宋时期转入到美学范畴。李维鼎在现代语境中对其进行借鉴和扩展,提出... "言意兼容",来源于"言"与"意"关系的研究。关于"言""意"之辩,最早可以追溯到先秦时期的《易传·系辞》,至唐宋时期转入到美学范畴。李维鼎在现代语境中对其进行借鉴和扩展,提出语文"言意论"主要观点:言意之间的转换是一切言语活动的本质所在,语文教学就是言语教学,其核心途径是"通过‘言’达成对‘意’的理解,再反观其‘言’在达‘意’中的作用、方法和技巧. 展开更多

关键词 语文教学 统编教材 言语活动 言语教学 现代语境 言意 教学价值 练习设计

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《加聚反应与缩聚反应复习》练习设计

19

作者 崔登兵 《化学教学》 CAS 北大核心 2001年第10期32-33,42,共3页

本文摘取了教案中学生练习的教学过程

关键词 《加聚反应与缩聚反应复习》 练习设计 高中教育 化学教学

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现行统编高中英语教材练习设计初探

20

作者 张建安 《课程．教材．教法》 1988年第11期40-41,共2页

新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课... 新修订的《中学英语教学大纲》指出:“中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头和书面上初步运用英语的能力,侧重培养阅读能力,为进一步学习和运用英语切实打好基础。”英语作为一门实践性很强的工具课,课本中的练习在完成这一任务的过程中自然就起着举足轻重的作用。练习设计如何根据教学大纲、教学内容和教学方法,根据我国各学段学生学习英语的特点,从各方面保证教学大纲所规定的总目标的实现,的确是一个值得深入研究探讨的重大课题。下面笔者仅就我国现行统编高中英语教材(以下简称“教材”)中练习设计,谈一点肤浅的认识。 展开更多

关键词 高中英语教材 设计初探 教学大纲 练习设计 中学英语 语言基础知识 预习思考 英语教学 运用英语 课文整体教学

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