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以学生为中心的家畜环境卫生学课程线上线下混合教学模式探索
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作者 赵云焕 唐雪峰 +2 位作者 郭晓秋 秦清明 李军 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第3期87-90,共4页
为达成地方本科院校动物科学专业培养具有畜禽生产环境控制能力应用型人才的目标,家畜环境卫生学课程实施了以学生为中心的线上线下混合教学模式改革,包括制定明确的课程教学目标,精选教学内容,有机融入思政元素,加强课程线上资源建设,... 为达成地方本科院校动物科学专业培养具有畜禽生产环境控制能力应用型人才的目标,家畜环境卫生学课程实施了以学生为中心的线上线下混合教学模式改革,包括制定明确的课程教学目标,精选教学内容,有机融入思政元素,加强课程线上资源建设,开展形式多样的课堂教学活动,应用多元化的课程评价机制。实践表明,该模式提高了教学效果,增强了学生应用家畜环境卫生学知识的能力,为培养高素质应用型人才提供有力支撑。 展开更多
关键词 家畜环境卫生学 线上线下 教学模式 动物科学 学生
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电工电子仿真实验线上线下混合教学模式探索 被引量:7
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作者 王翠霞 徐志宇 +3 位作者 周伟 李翠玲 吴坚 蔚瑞华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期91-94,共4页
为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了... 为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了课前推送实验理论资料、实时测验预习情况、数字化实验报告和教学资料及线上线下混合教学的功能,在督促学生预习、灵活投屏答疑、个性化培养等方面存在优势,在本科生电工电子实践教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 电工电子仿真实验 线上会议平台 翻转课堂 线上线下混合教学模式
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鱼类生态学线上线下混合教学模式探索 被引量:1
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作者 张君 《现代农业科技》 2024年第12期210-212,共3页
随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资... 随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资源、融入思政元素、搭建高阶课堂、促进知识应用转化、建立完善的督学机制和评价体系等方面内容,以期为培养现代渔业人才提供参考。 展开更多
关键词 鱼类生态学 线上线下混合教学 教学改革
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线上线下混合教学模式在宠物药理实验教学中的应用探索
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作者 赵敏 杨涛 王汝都 《河南农业》 2022年第24期11-13,共3页
为响应国家《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》文件精神,河南农业职业学院药理学教学团队围绕“以能力为本位、以学生为中心”的教学理念,以课程教学目标为基础,结合高职院校宠物药理实验课的课程特点,在超星泛雅网络教学平台... 为响应国家《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年)》文件精神,河南农业职业学院药理学教学团队围绕“以能力为本位、以学生为中心”的教学理念,以课程教学目标为基础,结合高职院校宠物药理实验课的课程特点,在超星泛雅网络教学平台进行线上线下混合教学模式的改革探索。结果表明,基于超星学习通的线上线下混合式教学模式,可以明显调动学生的学习积极性和主动性,优化学习体验,使教学效果和教学质量得到明显提高。 展开更多
关键词 宠物药理 实验教学 线上线下混合教学模式 应用探索
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高校思政课线上线下混合教学模式研究 被引量:146
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作者 凌小萍 张荣军 严艳芬 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期46-49,共4页
线上线下相统一的混合教学改革是现代信息技术与教育深度融合的核心。高校思政课线上线下混合教学模式的研究与实践是新时代提升思政课教学时代感和实效性的应有之义。当前,创新思政课线上线下混合教学模式首要解答"教什么"和... 线上线下相统一的混合教学改革是现代信息技术与教育深度融合的核心。高校思政课线上线下混合教学模式的研究与实践是新时代提升思政课教学时代感和实效性的应有之义。当前,创新思政课线上线下混合教学模式首要解答"教什么"和"怎么教"的问题。突出育人效果的调查研究与构建完善的制度机制,为推动思政课线上线下混合教学模式向更广阔空间、更深层次发展提供客观依据和现实保障,则是未来高校思政课线上线下混合教学模式研究与实践不容忽视的重要议题。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 高校思想政治理论课 内容为王 手段制胜
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全球化线上线下混合教学模式——iPodia全球无边界课堂创新与实践 被引量:5
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作者 丁显廷 卢志扬 +2 位作者 童蕾 张执南 孟祥琦 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2023年第9期156-162,181,共8页
为了利用新兴的多媒体教学手段和课堂教学技术的创新,使世界各地学生能够跨学科、跨空间、跨机构和跨文化界限进行协作和交互式融合学习,上海交通大学参与了由美国南加州大学发起,全球11所高校创建的iPodia联盟,旨在通过iPodia平台提供... 为了利用新兴的多媒体教学手段和课堂教学技术的创新,使世界各地学生能够跨学科、跨空间、跨机构和跨文化界限进行协作和交互式融合学习,上海交通大学参与了由美国南加州大学发起,全球11所高校创建的iPodia联盟,旨在通过iPodia平台提供的全球无边界课堂联合课程,实现共同开发共享课件,合作开设国际化课程。介绍了iPodia全球无边界课堂的教学理念与模式,以全球化创新原理与实践课程为例,介绍了课程的开发过程,并对课程开展效果进行总结与评价。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 全球无边界课堂 国际化教育 工程教育
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基于信息技术的中职德育课程线上线下混合教学模式的实践研究 被引量:4
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作者 田晓娜 穆春雨 +7 位作者 李朝霞 陈君 季茂岐 阎剑眉 王晓婷 张晓宇 刘美红 张萌 《现代农村科技》 2019年第4期64-64,共1页
近年来,信息技术发展迅猛,已经渗透到社会的各行各业。在职业教育中基于信息技术的线上线下混合教学模式应运而生。本文分析了线上线下混合教学模式的构建、实施及应用效果。
关键词 中职教育 信息技术 线上线下混合教学模式 应用
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新冠疫情下建筑材料实验课程线上线下混合教学模式实践 被引量:11
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作者 彭宇 钱匡亮 余世策 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第12期232-236,257,共6页
介绍了2020年新冠疫情期间在建筑材料实验课程中开展线上线下混合教学模式实践。基于实验课程特点,将建筑材料实验教学过程分解为理论与实践两部分,并依据不同实验项目的特点及可操作性将其分为讲解型、演示型、操作型等三类实验。对于... 介绍了2020年新冠疫情期间在建筑材料实验课程中开展线上线下混合教学模式实践。基于实验课程特点,将建筑材料实验教学过程分解为理论与实践两部分,并依据不同实验项目的特点及可操作性将其分为讲解型、演示型、操作型等三类实验。对于讲解型、演示型实验及操作型实验的理论部分,以直播的方式进行线上授课,学生可以自主地选择观看直播或回放进行学习;线上学习可弥补线下展示的局限性,利于学生更好地掌握实验的理论知识。操作型实验的实践部分,在学生返校后集中完成,为了避免人员聚集,通过同步开展多个实验项目、控制实验小组及实验室内人数等措施保证线下实验顺利实施。此外,通过编写实验测试题库并设置提问考查等环节保证了混合教学模式的效果。实践表明,该模式能够提高学生自主学习能力并保证实验教学的高效完成。 展开更多
关键词 新冠疫情 建筑材料实验 实验教学 线上线下 混合教学模式
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高校艺术实践类课程线上线下混合教学模式探究 被引量:5
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作者 谢渊 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2023年第8期99-103,共5页
高校艺术实践类教学是高等艺术教育的重要内容。在信息化时代,线上教学与线下教学被赋予不同的意义。线上艺术实践类课程对学生学习和独立人格的塑造起到了十分重要的作用,给线下教学提供了启示,同时线下教学有其自身不可替代的优势。... 高校艺术实践类教学是高等艺术教育的重要内容。在信息化时代,线上教学与线下教学被赋予不同的意义。线上艺术实践类课程对学生学习和独立人格的塑造起到了十分重要的作用,给线下教学提供了启示,同时线下教学有其自身不可替代的优势。文章通过演绎论证,提倡艺术实践类课程采用线上与线下式混合教学。 展开更多
关键词 高等教育 艺术实践类课程 线上线下混合教学模式
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草食动物饲养学课程线上线下混合教学模式优化与实践 被引量:1
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作者 焦婷 曹文侠 +2 位作者 赵生国 白小明 张勃 《草业科学》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期1125-1133,共9页
线上线下混合教学已经成为高校正常教学活动的重要方式。有效融合线上线下教学资源、强化教学效果、提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。甘肃农业大学在线教育综合平台,从教学模式构建、资源准备、设计实施和效果评价等... 线上线下混合教学已经成为高校正常教学活动的重要方式。有效融合线上线下教学资源、强化教学效果、提高教学质量,是当下高等教育教学改革与发展的重点。甘肃农业大学在线教育综合平台,从教学模式构建、资源准备、设计实施和效果评价等几个方面,对草食动物饲养学课程的课前、课中和课后3个阶段线上线下混合教学模式进行了优化与实践。从学生学习成绩及学生对教学模式改革的满意度和认可度可知,优化后的混合教学模式成效显著。此模式可为草食动物饲养学等相关课程的教学、草牧专业人才的培养提供方法借鉴、模式优化和思路创新。 展开更多
关键词 草食动物饲养学 线上线下 混合教学模式 过程性考核 教学模式设计与优化 教学案例 教学效果
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“食品分析检测”线上线下混合教学模式探索与实践 被引量:5
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作者 张建群 申丽静 +2 位作者 曹巧巧 陶昆 张俐勤 《农产品加工》 2020年第13期110-111,114,共3页
线上线下混合教学模式结合了线上教学和线下教学的优势,特别适合实践性和操作性强的课程。"食品分析检测"课程采用线上线下混合教学模式,既能调动学生学习的积极性,又能增强学生对专业的认同感和使命感,从而提高教学质量,提... 线上线下混合教学模式结合了线上教学和线下教学的优势,特别适合实践性和操作性强的课程。"食品分析检测"课程采用线上线下混合教学模式,既能调动学生学习的积极性,又能增强学生对专业的认同感和使命感,从而提高教学质量,提高人才培养的有效性。 展开更多
关键词 食品分析检测 线上线下 混合教学 实践 操作性
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线上线下混合教学模式在“压花艺术”课程教学中的应用 被引量:4
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作者 高琼 许佳 +1 位作者 苏晓敬 陈明莉 《北京农业职业学院学报》 2023年第6期86-93,共8页
针对传统的“压花艺术”课程及线上课程存在的问题进行分析,探讨了线上线下混合教学模式在课程中的具体应用,包括教学内容的整合、课程资源的建设、线上线下混合教学环节设计、考核评价等方面。3年的课程建设及探索表明:线上线下混合教... 针对传统的“压花艺术”课程及线上课程存在的问题进行分析,探讨了线上线下混合教学模式在课程中的具体应用,包括教学内容的整合、课程资源的建设、线上线下混合教学环节设计、考核评价等方面。3年的课程建设及探索表明:线上线下混合教学模式有利于提升学生的学习兴趣,提高课堂效率,学生作品数量和质量都有显著提升,有助于学生综合能力的培养,也践行了“以学生为中心”的教学理念。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 “压花艺术”课程 教学平台
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中药炮制学课程线上线下混合教学模式探索 被引量:4
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作者 李越峰 曹瑞 +1 位作者 王圆圆 姚娟 《中兽医医药杂志》 CAS 2022年第3期94-96,共3页
探索中药炮制课程的线上线下混合教学模式,利用直播课堂、雨课堂、智慧树等软件学习中药炮制知识,并依托钉钉、超星、微信和QQ等信息化技术手段设计与开展中药炮制学在线教学,以拓宽学生的学习途径,提高学生的积极性;线下教学弥补了线... 探索中药炮制课程的线上线下混合教学模式,利用直播课堂、雨课堂、智慧树等软件学习中药炮制知识,并依托钉钉、超星、微信和QQ等信息化技术手段设计与开展中药炮制学在线教学,以拓宽学生的学习途径,提高学生的积极性;线下教学弥补了线上教学互动差、管控缺乏、学习气氛不足等缺点,教师针对线上学习的课程疑难点进行重点疏导与讲解。这两种方式相结合,可提高学生自主学习能力,激发学生学习潜能,培养学生提出问题、解决问题的能力,提升教育教学效果,保障教学质量,培养具有社会责任感的专业人才。本文从思政教育、线上线下教学模式、线上线下相结合的实验课程、创新考核评价等方面总结中药炮制学课程教学模式,以保证教学质量,促进中药炮制学教学改革的深入。 展开更多
关键词 中药炮制学 课程 线 线 混合教学模式
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“食品包装学”线上线下混合教学模式初探 被引量:4
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作者 孟军 张建才 李汉臣 《农产品加工》 2022年第15期109-110,113,共3页
根据“食品包装学”课程性质和教学目标要求,利用网络教学平台,通过课程内容重组、多样化线上线下教学模式和加强过程考核制度研究,开展线上线下混合教学模式探索性改革,新的教学模式有利于提高学生参与度,促进学生自学能力和知识应用能... 根据“食品包装学”课程性质和教学目标要求,利用网络教学平台,通过课程内容重组、多样化线上线下教学模式和加强过程考核制度研究,开展线上线下混合教学模式探索性改革,新的教学模式有利于提高学生参与度,促进学生自学能力和知识应用能力,改变枯燥的课堂教学模式。 展开更多
关键词 食品包装学 线上线下混合教学 教学研究
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论线上线下混合教学模式在高职教学中的应用 被引量:10
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作者 郑恺 《湖北农机化》 2019年第24期77-77,共1页
随着社会的发展以及现代化进程的推进,高职教育教学在社会的发展过程中也越来越重要,社会各界也开始重视高职教育的发展。电子信息技术的发展也给教育教学带来了更多的可能性。本文主要对线上线下混合教学模式进行分析,提出高职院校实... 随着社会的发展以及现代化进程的推进,高职教育教学在社会的发展过程中也越来越重要,社会各界也开始重视高职教育的发展。电子信息技术的发展也给教育教学带来了更多的可能性。本文主要对线上线下混合教学模式进行分析,提出高职院校实行线上线下混合教学模式的具体方法,希望可以提高高职教学效率。 展开更多
关键词 高职教育 线上线下 混合教学模式 方法
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线上线下混合教学模式在《烟草化学与品质分析》课程中的应用 被引量:2
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作者 刘鹏飞 殷全玉 +3 位作者 张晓平 武志勇 张明月 李瑞 《农技服务》 2021年第12期100-102,共3页
为响应疫情常态化下“停课不停教,停课不停学”的号召和现实需求,《烟草化学与品质分析》课程需要采用灵活多样的线上线下相结合的授课方式。为《烟草化学与品质分析》课程开展线上线下混合教学提供借鉴,基于超星学习通、腾讯会议、腾... 为响应疫情常态化下“停课不停教,停课不停学”的号召和现实需求,《烟草化学与品质分析》课程需要采用灵活多样的线上线下相结合的授课方式。为《烟草化学与品质分析》课程开展线上线下混合教学提供借鉴,基于超星学习通、腾讯会议、腾讯课堂等教学平台,分析其优缺点,并介绍了线上线下混合教学模式在《烟草化学与品质分析》课程中的应用情况。 展开更多
关键词 《烟草化学与品质分析》 线上线下 混合教学模式 教学方式
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线上线下混合教学模式在“食品标准与法规”课程中的优化探索 被引量:4
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作者 王璐 《农产品加工》 2022年第23期118-120,共3页
随着信息化技术和教学的深度融合,“线上+线下”混合教学模式逐渐成为高等学校教学的常态,“食品标准与法规”课是食品类专业学生的一门必修课,具有理论性、时效性和抽象性等特点。针对该课程特点总结了进行混合式教学的必要性及目前开... 随着信息化技术和教学的深度融合,“线上+线下”混合教学模式逐渐成为高等学校教学的常态,“食品标准与法规”课是食品类专业学生的一门必修课,具有理论性、时效性和抽象性等特点。针对该课程特点总结了进行混合式教学的必要性及目前开展混合式教学面临的挑战,深入探讨了该课程实施线上线下混合式教学的优化方案。 展开更多
关键词 线上线下 混合教学 食品标准与法规 教学优化
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线上线下混合教学模式在“功能性食品科学”课程中的应用 被引量:3
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作者 臧延青 刘佳琦 《农产品加工》 2022年第9期101-102,106,共3页
“功能性食品科学”作为我国新兴的一门学科,在我国的研究与发展起步较晚,课程开设的时间较短,教学过程中会存在一些问题。尤其在互联网发展迅速的当今社会中,传统的线下教学模式并不能完全适应现在的教学环境,探究线上线下混合教学模... “功能性食品科学”作为我国新兴的一门学科,在我国的研究与发展起步较晚,课程开设的时间较短,教学过程中会存在一些问题。尤其在互联网发展迅速的当今社会中,传统的线下教学模式并不能完全适应现在的教学环境,探究线上线下混合教学模式在“功能性食品科学”课程中的应用,进一步阐述线上线下混合教学模式的重要性。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 功能性食品科学 教学模式
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适于SPOC线上线下混合教学模式的微课制作 被引量:9
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作者 曹宏哲 申珅 王俊玲 《现代农业科技》 2020年第17期245-246,248,共3页
小规模限制性在线课程(SPOC)是一种新型的线上线下混合教学模式,其授课基础为知识点碎片化的微课视频。微课是以视频为载体,配合精心设计的场景、文字、旁白、图片,以多样化、灵活、实用的方法来展示教学内容。本文以一个植物学课程的... 小规模限制性在线课程(SPOC)是一种新型的线上线下混合教学模式,其授课基础为知识点碎片化的微课视频。微课是以视频为载体,配合精心设计的场景、文字、旁白、图片,以多样化、灵活、实用的方法来展示教学内容。本文以一个植物学课程的微课视频为例,展示微课的设计思路、制作方法和经验心得,以期为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。 展开更多
关键词 SPOC 线上线下混合教学 微课 植物学
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“食品安全与毒理学概论”线上线下混合教学模式的实践与探索 被引量:2
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作者 甄忱 江凯 《农产品加工》 2022年第6期95-97,100,共4页
“食品安全与毒理学概论”是高职食品质量与安全专业的专业核心课程,系统概述了从农田到餐桌,食品中可能存在的各种危害因素及其防控措施,是一门实践性和应用性较强的课程。为了提升课堂教学质量,有效解决传统授课模式存在的不足,基于... “食品安全与毒理学概论”是高职食品质量与安全专业的专业核心课程,系统概述了从农田到餐桌,食品中可能存在的各种危害因素及其防控措施,是一门实践性和应用性较强的课程。为了提升课堂教学质量,有效解决传统授课模式存在的不足,基于超星学习通线上教学资源的构建,结合当前食品安全热点问题和食品安全监管实际,探讨了多元化的课堂教学方法,对该课程进行了线上线下混合教学模式改革。该教学模式以学生为中心,增加了师生的有效互动,丰富了教学内容,拓展了教学深度,提高了学生的学习兴趣,取得了一定的成效,为我国高职院校培养食品安全管理人才提供了教学参考。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 食品质量与安全 教学模式改革
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