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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
1
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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OBE理念下机械制图线上线下混合教学模式设计与实践
2
作者 张坤生 柴万宏 《造纸装备及材料》 2025年第3期160-162,共3页
文章概述了成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念,介绍了机械制图课程教学现状,提出了OBE理念下的机械制图课程线上线下混合教学模式设计,并推进教学实践和评价了教学效果,为工程教育领域的课程教学改革提供了有益参考。
关键词 OBE理念 机械制图 线上线下混合教学 教学实践 工程教育
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虚拟仿真实验+线上线下混合教学模式下课程思政的构建与实践——以现代食品检测技术课程为例
3
作者 赵茹 顾筠炜 +2 位作者 李小莉 谭连桂 唐宁 《中国食品工业》 2025年第5期162-164,共3页
本文根据现代食品检测技术课程的特点与内容,围绕教学育人目标,深入探究各章的理论要点,挖掘其中的思政要素,并基于虚拟仿真实验和线上线下混合教学方法对课程进行具体的教学探索与实践,积极推动全员育人、全程育人、全方位育人的实现,... 本文根据现代食品检测技术课程的特点与内容,围绕教学育人目标,深入探究各章的理论要点,挖掘其中的思政要素,并基于虚拟仿真实验和线上线下混合教学方法对课程进行具体的教学探索与实践,积极推动全员育人、全程育人、全方位育人的实现,培养学生成为具备优良道德品质的应用型食品专业技术人才。 展开更多
关键词 课程思政 现代食品检测技术 虚拟仿真实验 线上线下混合教学
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思政育人背景下农类职业本科“财务管理”课程线上线下混合教学模式构建思考
4
作者 陆星彤 《教师》 2025年第7期32-34,共3页
在信息技术快速发展的当下,线上线下混合教学已经成为教育改革的重要趋势。文章针对农类职业本科“财务管理”课程,探索在强化思政教育的同时,如何有效融合线上线下教学,以促进学生专业技能和思想政治素养的全面提升。文章通过运用文献... 在信息技术快速发展的当下,线上线下混合教学已经成为教育改革的重要趋势。文章针对农类职业本科“财务管理”课程,探索在强化思政教育的同时,如何有效融合线上线下教学,以促进学生专业技能和思想政治素养的全面提升。文章通过运用文献资料法、访谈法等研究方法,全面评估农业经管类专业“财务管理”课程的教学现状、面临的挑战以及改革需求,并提出了一系列创新教学策略,旨在通过线上教学资源的开发、农业特色思政元素的融入、教学方法的优化和项目的实施,培育出既掌握专业知识技能,又具备良好思想道德的复合型人才。 展开更多
关键词 “财务管理” 线上线下混合教学 课程思政 农类职业本科
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基于线上线下混合教学模式的冷链物流课程思政教学改革与探索
5
作者 肖莲英 乔鹏亮 +1 位作者 宁鹏飞 尹红媛 《中国储运》 2025年第4期136-137,共2页
广州工商学院物流管理以冷链物流为特色,重点打造食品安全与智慧冷链全程监控管理与应用方向,建成粤港澳大湾区物流尤其冷链物流高端管理人才培养基地。从课程建设角度支持国家级物流管理一流专业建设,发挥核心课程在国家一流专业建设... 广州工商学院物流管理以冷链物流为特色,重点打造食品安全与智慧冷链全程监控管理与应用方向,建成粤港澳大湾区物流尤其冷链物流高端管理人才培养基地。从课程建设角度支持国家级物流管理一流专业建设,发挥核心课程在国家一流专业建设中的支撑作用。冷链物流管理课程采用线上线下混合式教学模式,基于智慧冷链物流、冷链物流运作流程、智慧冷链物流相关在线开放课程应用,线上预习、自学,线下答疑、巩固、拓展、创新。融入课程思政,并将思政元素通过案例分析及课堂任务融入专业知识中,对分课堂应用,在实训环节,由老师讲解,演练,然后将课堂还原给学生。 展开更多
关键词 课程思政 智慧冷链物流 线上线下混合教学
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线上线下混合教学模式在中职市场营销课程中的应用策略研究
6
作者 李昌凤 《教师》 2025年第9期155-157,共3页
在教育信息化迅速发展的背景下,传统的教学模式已无法满足中等职业教育市场营销课程的教学需求。在此期间,线上线下混合教学模式逐渐受到教育工作者的广泛关注,该模式充分利用现代信息技术,将线上学习与线下教学有机结合,突破了时空限制... 在教育信息化迅速发展的背景下,传统的教学模式已无法满足中等职业教育市场营销课程的教学需求。在此期间,线上线下混合教学模式逐渐受到教育工作者的广泛关注,该模式充分利用现代信息技术,将线上学习与线下教学有机结合,突破了时空限制,为学生提供了更加灵活、个性化的学习体验。同时,这种教学模式也对教师提出了更高的要求,需要教师不断更新教学理念,提升信息化教学能力,优化教学设计,以适应新的教学环境。文章将从混合教学模式在市场营销课程中的适用性分析入手,探索中职市场营销课程现状以及线上线下混合教学模式的应用策略,以期为中职市场营销课程的教学改革提供参考和启示。 展开更多
关键词 线上线下混合教学模式 中职市场营销课程 翻转课堂
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结构化学课程线上线下混合教学的改革和实践 被引量:2
7
作者 徐志广 许旋 +2 位作者 罗琼 王干全 彭彬 《大学化学》 CAS 2024年第6期195-200,共6页
在“互联网+”信息化的大趋势和高考改革下,化学学科的教学改革不断深化,华南师范大学结构化学课程教学团队进行了深度结合的线上线下混合教学的改革和实践探索。本文介绍了课程教学改革的探索、历程和建设实践情况,依托学校“砺儒云课... 在“互联网+”信息化的大趋势和高考改革下,化学学科的教学改革不断深化,华南师范大学结构化学课程教学团队进行了深度结合的线上线下混合教学的改革和实践探索。本文介绍了课程教学改革的探索、历程和建设实践情况,依托学校“砺儒云课堂”平台将线下与线上课程打通,优势互补,建设成富有成效的线上线下混合课程。线下课程考试成绩、线上参与程度以及学生对课程的评价表明,此线上线下混合教学课程得到学生一致认可,学生的创新思维明显提升,达到令人满意教学效果。 展开更多
关键词 结构化学 线上线下混合教学 砺儒云课堂
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科教产教融合下的线上线下混合教学改革与实践——以视觉传达设计专业为例 被引量:1
8
作者 赵勤 李鸿祥 《上海包装》 2024年第1期222-224,共3页
随着科学技术不断进步,数字化教学也迎来了高速发展的时代。在新文科建设的背景下,提出打破学科壁垒,强调跨学科、跨专业、产教+科教融合的特点对旧有学科进行拓展与再创造。阐述了科教产教融合下的线上线下混合教学改革的意义,提出了... 随着科学技术不断进步,数字化教学也迎来了高速发展的时代。在新文科建设的背景下,提出打破学科壁垒,强调跨学科、跨专业、产教+科教融合的特点对旧有学科进行拓展与再创造。阐述了科教产教融合下的线上线下混合教学改革的意义,提出了科教产教融合下的线上线下混合教学改革举措,旨在深化“科教+产教”融合,实现专业教育与实践教学全覆盖。 展开更多
关键词 科教产教融合 线上线下混合教学 视觉传达设计专业
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鱼类生态学线上线下混合教学模式探索
9
作者 张君 《现代农业科技》 2024年第12期210-212,共3页
随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资... 随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资源、融入思政元素、搭建高阶课堂、促进知识应用转化、建立完善的督学机制和评价体系等方面内容,以期为培养现代渔业人才提供参考。 展开更多
关键词 鱼类生态学 线上线下混合教学 教学改革
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线上线下混合教学在口腔颌面外科门诊规范化培训中的探索
10
作者 张梦圆 赵翔宇 +2 位作者 李晖菲 张媛 王兴 《临床医药实践》 2024年第10期764-768,共5页
目的:探讨不同线上线下混合教学模式用于口腔颌面外科门诊规范化培训阻生牙拔除术实践教学的效果。方法:80名学员分为四组,每组20人。传统组采用传统教学模式;混合1组采用超星学习通结合翻转课堂模式;混合2组采用超星学习通结合虚拟仿... 目的:探讨不同线上线下混合教学模式用于口腔颌面外科门诊规范化培训阻生牙拔除术实践教学的效果。方法:80名学员分为四组,每组20人。传统组采用传统教学模式;混合1组采用超星学习通结合翻转课堂模式;混合2组采用超星学习通结合虚拟仿真模式;混合3组采用翻转课堂结合虚拟仿真模式。比较四组学员理论知识、病例分析以及操作技能考试成绩,并通过调查问卷评估学员对不同混合教学模式的满意度。结果:三个混合组的理论考核成绩均高于传统组,差异有统计学意义(P<0.05);混合1组和3组的病例分析成绩高于混合2组,差异有统计学意义(P<0.05),略高于传统组,但差异无统计学意义(P>0.05);且混合3组的操作技能总成绩显著优于传统组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查表明,混合组和传统组在学习主动性提高、基础知识理解、理论实践结合、操作技能提高、临床思维培养方面比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:结合翻转课堂和虚拟仿真的阻生牙拔除术课程设计对规范化培训学员综合能力的培养效果更佳。 展开更多
关键词 口腔颌面外科 规范化培训 线上线下混合教学 阻生牙拔除术 虚拟仿真 翻转课堂
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基于BOPPPS模型的药物分析线上线下混合教学模式的研究 被引量:3
11
作者 周漩 高晓霞 陈晓颖 《中国医药科学》 2024年第6期68-71,83,共5页
分析药物分析课程教学中存在的问题,对基于BOPPPS模型进行药物分析课程线上线下混合教学模式的改革进行了探索研究。以学生发展为中心,细化教学目标为基本理论层、基本技能层、综合应用能力层和创新实践能力层,并整合不同教学目标层次... 分析药物分析课程教学中存在的问题,对基于BOPPPS模型进行药物分析课程线上线下混合教学模式的改革进行了探索研究。以学生发展为中心,细化教学目标为基本理论层、基本技能层、综合应用能力层和创新实践能力层,并整合不同教学目标层次的教学内容。基于BOOOPS模型,将教学过程分为导入、学习目标、前测、参与式学习、后评估和总结6个模块,设计药物分析线上线下混合教学模式,突出学生全方位参与式学习,激发课堂活力,培养学生的创新应用能力,持续改进药物分析课程的教学质量。 展开更多
关键词 BOPPPS模型 药物分析 教学改革 线上线下混合教学模式
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基于OBE理念的食品营养学线上线下混合教学模式研究
12
作者 吴超群 佀胜利 +3 位作者 严红光 张文华 袁玮 林莉 《中国食品工业》 2024年第10期151-153,共3页
食品营养学作为食品科学与工程专业的专业必修课,课程内容多,知识点繁杂,传统的教学模式难以满足食品专业人才培养需求。为提升教学效果,本文将OBE教学理念融入到食品营养学课程教学改革与实践中,优化教学内容、改善教学手段,以学生学... 食品营养学作为食品科学与工程专业的专业必修课,课程内容多,知识点繁杂,传统的教学模式难以满足食品专业人才培养需求。为提升教学效果,本文将OBE教学理念融入到食品营养学课程教学改革与实践中,优化教学内容、改善教学手段,以学生学习成果为导向,以培养具有创新意识的应用型人才为目标,深入研究线上线下混合式教学模式,以期提高食品营养学课程的教学质量与效果,为地方本科高校食品营养学的教学提供参考,为培养食品专业高素质应用型人才提供新的思路。 展开更多
关键词 OBE教学理念 线上线下混合教学 食品营养学
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大学韩国语线上线下混合教学模式创新与实践探究 被引量:1
13
作者 张文宣 《艺术科技》 2024年第14期181-183,190,共4页
目的:本研究旨在探索韩国语线上线下混合教学模式的创新与实践,以应对传统教学模式无法满足学生多样化需求的现状,增强教学效果与学生学习的自主性。方法:以长春大学启明学院韩国语线上线下混合教学模式创新为切入点,讨论该模式的全过... 目的:本研究旨在探索韩国语线上线下混合教学模式的创新与实践,以应对传统教学模式无法满足学生多样化需求的现状,增强教学效果与学生学习的自主性。方法:以长春大学启明学院韩国语线上线下混合教学模式创新为切入点,讨论该模式的全过程构建及实践效果。通过对教学平台和工具的选择、教学资源的制作、教学活动的测试与优化等环节进行深入分析,探索混合教学模式的创新与实践路径。设计并实施课前预习、课中教学和课后拓展的混合教学活动。通过个性化学习和多维度评价机制,评估学生学习效果、教师教学效果及整体教学实效,总结该模式的成效与改进方向。结果:经过长春大学四个学期的实践,韩国语混合教学模式通过个性化学习与灵活的教学安排,显著增强了学生的学习效果、自主学习能力和语言应用能力,促进了教师的教学创新,并提高了教学效率,增强了教学的适应性与实效性,确保了学生在实际应用中掌握知识。结论:大学韩国语线上线下混合教学模式的创新不仅有效弥补了传统教学的不足,还能够根据学生的个性化需求灵活调整,有效提高教学质量,强化学生的学习效果。然而,仍需在技术稳定性、学生自主学习能力培养及评价体系完善等方面予以改进。 展开更多
关键词 韩国语教学 线上线下混合教学 教学模式 创新 实践
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基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法
14
作者 赵营颖 赵春霞 曹莉 《数字通信世界》 2024年第1期188-190,196,共4页
文章以提升线上线下混合教学模式实际应用效果为目的,研究基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法。首先,构建线上线下混合教学质量评估指标体系,运用AHP(层次分析法),计算特征向量,确定各混合教学质量评估指标的权重系数;之后,引... 文章以提升线上线下混合教学模式实际应用效果为目的,研究基于AHP方法的线上线下混合教学质量评估方法。首先,构建线上线下混合教学质量评估指标体系,运用AHP(层次分析法),计算特征向量,确定各混合教学质量评估指标的权重系数;之后,引入信心指数评估各级指标,构建线上线下混合教学模式模糊综合评估矩阵,获取评估结果。实验结果表明:所研究方法可以准确评估教学质量,根据分析结果发掘当前教学中存在的问题,辅助提升线上线下混合教学效果。 展开更多
关键词 AHP方法 线上线下混合教学 质量评估 指标体系 信心指数
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基于“金课”建设的“大学物理”线上线下混合教学实践 被引量:30
15
作者 王辉 吴平 +2 位作者 朱浩 张晓 谢东 《大学物理》 2021年第3期51-55,61,共6页
近年来,依托高等学校“大学物理”课程,本文持续开展了线上线下混合教学模式的教学改革与实践.在实践过程中秉承以“学生为中心”的教育理念,围绕“金课”建设标准,既基于信息化技术进行教学方式、方法改革,同时又提升教学内容的高阶性... 近年来,依托高等学校“大学物理”课程,本文持续开展了线上线下混合教学模式的教学改革与实践.在实践过程中秉承以“学生为中心”的教育理念,围绕“金课”建设标准,既基于信息化技术进行教学方式、方法改革,同时又提升教学内容的高阶性和挑战度,实践知识探究、思辨与拓展的全新教学模式.通过对“大学物理”线上线下混合“金课”的设计和实践,有效促进了高校学生的个性化、深层次学习,对后疫情时代,高校师生实现高质量的线上线下混合教学具有一定的参考价值. 展开更多
关键词 教学改革 “金课”建设 大学物理 线上线下混合教学模式
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医用物理学线上线下混合教学模式的探索与实践及在疫情中发挥的作用 被引量:7
16
作者 刘海兰 顾牡 +2 位作者 倪忠强 吴天刚 宋志怀 《大学物理》 2020年第12期50-54,74,共6页
医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础... 医用物理学课程时数少,教师往往讲授一些与医学专业相关的知识点,缺少系统的教学,很难达到课程所要求的教学目标.现代教育技术的发展为解决这个问题带来了希望.本文介绍了基于中国大学MOOC平台而建设的SPOC医用物理学在线课程,在此基础上开展了线上线下相结合的混合教学模式,取得了一定的成效,并形成了一整套具有医用物理学特色的教学模式.该教学模式的探索,在这次的疫情教学中发挥了积极有效的作用. 展开更多
关键词 医用物理学 线上线下混合教学 SPOC 疫情教学
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基于线上线下混合教学模式的信息化教学设计与实践:以“汽车装调技术”理实一体化课程为例 被引量:2
17
作者 张全逾 高亚男 +2 位作者 李小泉 刘伟 李扬 《承德石油高等专科学校学报》 CAS 2020年第1期57-61,共5页
随着信息技术的发展,信息化教育已成为高职院校教育改革的必然趋势。基于高职院校三年制汽车制造与装配技术专业学生的特点,结合“汽车装调技术”理实一体化课程教学中存在的问题展开信息化教学模式的构建与研究,以帮助学生解决学习难... 随着信息技术的发展,信息化教育已成为高职院校教育改革的必然趋势。基于高职院校三年制汽车制造与装配技术专业学生的特点,结合“汽车装调技术”理实一体化课程教学中存在的问题展开信息化教学模式的构建与研究,以帮助学生解决学习难点、突破学习重点、促进学生自主学习、增强学生学习能力为目标,采用线上线下混合教学模式,依托云课堂智慧职教教学平台、三维虚拟装调仿真系统,虚实结合,整合教学资源,开发本课程科学合理的指导性学习方案,提高教学质量。 展开更多
关键词 汽车装调技术 理实一体化课程 线上线下混合教学模式
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动物遗传学课程线上线下混合教学、科教结合、专思融合教学改革创新实践 被引量:6
18
作者 陈晓勇 李雪梅 +1 位作者 曹洪战 夏威 《黑龙江动物繁殖》 2023年第1期65-69,共5页
动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物... 动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物科技学院动物遗传学教学团队进行了教学改革创新:一是充分利用多种教学方式,活跃课堂教学气氛;二是利用多种教学手段,让理论知识具体生动;三是专思融合,强化课程思政育人;四是采取多元教学评价,减轻学生心理负担,缓解学习上的畏难情绪。通过教学内容的重构、教学方法的创新、教学评价的改进,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 动物遗传学 教学改革与创新 课程思政 评价 线上线下混合教学
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基于超星学习通APP的线上线下混合教学模式在中医耳鼻咽喉科学的探索与反思 被引量:5
19
作者 石磊 金婧 张琦 《实用中医内科杂志》 2022年第12期76-78,共3页
目的探讨基于超星学习通APP的线上线下混合教学模式在中医耳鼻咽喉科学的探索与反思。方法利用超星学习通APP软件,将线上线下混合教学模式应用于中医耳鼻咽喉科学教学中,分析线上线下混合教学模式对学生学习效果、兴趣的影响,并分享教... 目的探讨基于超星学习通APP的线上线下混合教学模式在中医耳鼻咽喉科学的探索与反思。方法利用超星学习通APP软件,将线上线下混合教学模式应用于中医耳鼻咽喉科学教学中,分析线上线下混合教学模式对学生学习效果、兴趣的影响,并分享教学设计与今后需要注意的问题,为教学改革提供可行性方案。结果两组学生期末考试成绩研究组均优于对照组(P<0.05)。结论基于超星学习通APP的线上线下混合教学模式在中医耳鼻咽喉科教学应用中深受学生欢迎,满足了教学改革的需求,可推广使用。 展开更多
关键词 中医耳鼻咽喉科学 超星学习通APP 线上线下混合教学模式
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浅议基于计算机互联网技术的大学英语线上线下混合教学新体系 被引量:4
20
作者 于蕾 朱恒华 《海外英语》 2021年第8期174-175,共2页
在新冠肺炎疫情的冲击之下,学校教育迎来前所未有的挑战,但是同时对于推动基于计算机互联网技术的线上线下混合教学新体系的建立也是一次难得的机遇。建立起大学英语线上线下混合教学体系能较好地解决传统教学中存在的教学方式单一教学... 在新冠肺炎疫情的冲击之下,学校教育迎来前所未有的挑战,但是同时对于推动基于计算机互联网技术的线上线下混合教学新体系的建立也是一次难得的机遇。建立起大学英语线上线下混合教学体系能较好地解决传统教学中存在的教学方式单一教学内容固化以及缺乏师生、生生互动,学生学习被动消极等弊端。海量的线上资源为学生的自主学习提供极大便利,有利于激发学生主动探索学习的兴趣,功能强大的在线作业和测试平台也为教师课前课后掌握学生的预习复习情况提供了有效支持。对传统课堂教学而言,大学英语线上线下混合教学无疑是一种深刻的变革和极大的促进。 展开更多
关键词 计算机互联网技术 大学英语 线上线下混合教学
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