融合课程思政的线上线下混合“金课”建设探索与实践 被引量：9

1

作者 周晓燕 李冬英 +3 位作者 邹利华 吴海江 丁志兵 陈东瑞 《现代农机》 2022年第1期85-86,共2页

“机械工程材料”是机械类、近机械类专业学生一门重要的专业基础课程,线上线下混合课程建设是国家一流课程建设的重要组成部分。围绕学校“机械工程材料”课程的教学目标进行教学改革,从课堂融入思政元素、线上线下课程联动等方面入手... “机械工程材料”是机械类、近机械类专业学生一门重要的专业基础课程,线上线下混合课程建设是国家一流课程建设的重要组成部分。围绕学校“机械工程材料”课程的教学目标进行教学改革,从课堂融入思政元素、线上线下课程联动等方面入手,探讨将线上线下混合教学方式应用于“金课”建设的具体策略,为深入开展线上线下混合一流课程建设提供借鉴。 展开更多

关键词 机械工程材料 线上线下混合金课 课程思政

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基础护理学线上线下混合式“金课”思政教学设计与实践 被引量：14

2

作者 徐兰兰 柯丽 +4 位作者 李艳 徐萍萍 曹琼雅 孙莉 王金娜 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2024年第7期77-80,共4页

在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专... 在基础护理学课程中构建以课堂教学为主体,以线上平台自主学习和第二课堂社会实践为两翼的“一体两翼”式大思政育人模式,将政治认同、家国情怀、职业素养、科学精神、道德修养、法治素养、文化素养、南丁格尔精神8大核心思政元素与专业知识有机融合开展课程思政,取得了良好效果,实现了线上线下、课内课外、校内校外三维度协同育人。该课程被评为省级课程思政示范课程。 展开更多

关键词 基础护理学 线上线下混合式教学 金课 课程思政 一体两翼 教学方法 护理教育

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《健康评估》金课线上线下混合式教学实践 被引量：41

3

作者 赵梦媛 孙会 +2 位作者 赵霞 任丽敏 何红丽 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2021年第4期5-8,共4页

目的提高《健康评估》课程教学效果。方法将护理专业2017级1个班学生110人分为对照组,2018级1个班学生110人分为观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用线上线下混合式金课教学,包括组建教学团队、设计课程、提炼难点重点、线上线... 目的提高《健康评估》课程教学效果。方法将护理专业2017级1个班学生110人分为对照组,2018级1个班学生110人分为观察组。对照组采用常规教学模式,观察组采用线上线下混合式金课教学,包括组建教学团队、设计课程、提炼难点重点、线上线下多种形式教学等。结果观察组学生期末考核成绩、自主学习能力得分显著高于对照组(均P<0.01),观察组线上考核成绩均达优秀。结论线上线下混合式金课教学可显著提高教学效果。 展开更多

关键词 健康评估 金课 课程设计 互联网教学平台 线上授课 面授 混合式教学

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应用型本科高校线上线下混合式“金课”建设与实施探讨 被引量：48

4

作者 刘正涛 王蔷馨 许淋萍 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2020年第11期80-83,共4页

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质... 建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质量水平不高的问题,提出了线上线下混合式“金课”建设与实施策略:通过系统规划、搭建软硬件平台、建立各类质量标准、分类实施明确课程建设顶层设计;加强教师培训、教学重构、持续改进提升课程建设水平;细化规章制度、明确保障体系、多方协同建构完善课程管理机制。 展开更多

关键词 应用型本科高校 线上线下混合式课程 金课

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高职院校线上线下混合式“金课”的探索与实践——以《自动化生产线安装与调试》课程为例 被引量：19

5

作者 杜丽萍 石龙 +1 位作者 孙福才 戴伯乐 《职业技术教育》 北大核心 2020年第26期58-61,共4页

线上线下混合教学模式可以颠覆传统教学流程,打造线上线下有机结合的“金课”可以助力高职院校专业核心课程改革。哈尔滨职业技术学院机电类专业打造《自动化生产线安装与调试》线上线下混合式“金课”的做法是:对该课程进行课程分析;... 线上线下混合教学模式可以颠覆传统教学流程,打造线上线下有机结合的“金课”可以助力高职院校专业核心课程改革。哈尔滨职业技术学院机电类专业打造《自动化生产线安装与调试》线上线下混合式“金课”的做法是:对该课程进行课程分析;结合课程分析和调研分析设计线上线下混合式教学模式;从“导、学、做、评、拓”五个环节实施线上线下混合教学。开展“金课”建设需要从提高教师教学设计理念、提高教师智能化教学能力、加强智能化实训室建设等方面着力。 展开更多

关键词 高职院校 混合式教学 线上线下 “金课”

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基于SPOC的线上线下混合式“金课”教学模式研究 被引量：17

6

作者 吴敏 高素美 +1 位作者 刘旭明 杭阿芳 《南方农机》 2021年第13期133-135,共3页

作为当前我国教育部门重点建设的"金课"模式之一,线上线下混合式"金课"对人才培养有其独特的贡献作用。笔者通过超星教学平台进行基于SPOC的混合式教学模式的线上平台建设和课前、课中、课后的教学活动设计,在课程... 作为当前我国教育部门重点建设的"金课"模式之一,线上线下混合式"金课"对人才培养有其独特的贡献作用。笔者通过超星教学平台进行基于SPOC的混合式教学模式的线上平台建设和课前、课中、课后的教学活动设计,在课程的过程性评价实施方面进行了教学改革。实践证明,该模式增强了学生的自学能力,提高了教学效率。 展开更多

关键词 金课 线上线下混合式教学 SPOC 超星教学平台 过程性评价

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打造线上线下混合式“金课” 积极推进课堂教学改革 被引量：43

7

作者 李彩霞 于清东 《河北农机》 2019年第12期42-44,共3页

引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发... 引入翻转课堂的理念,以《机械制图》课程为例,打造基于翻转课堂的线上线下混合式"金课",增加课程难度,拓展课程深度,切实提高课程教学质量。该教学模式,突破了传统教学在时间和空间上的限制,加快推进信息技术与教育融合创新发展,实现线上线下混合式教学,积极推进课堂教学改革。两学期的试验表明,学生对该模式认可度较高,既能提高学生的自主学习能力,又能改善教学效果,具有一定的推广价值。 展开更多

关键词 翻转课堂 线上线下 混合式金课 课堂教学改革

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基于“食品分析与检验”慕课的线上线下混合型金课建设初探 被引量：2

8

作者 崔文明 张秋会 +5 位作者 赵秋艳 原晓喻 王凡 黄现青 乔明武 宋莲军 《农产品加工》 2021年第19期97-99,共3页

在国家“双万”课程建设背景下,针对“食品分析与检验”在线开放课程现存问题,结合“金课”评价标准,探讨了建设线上线下混合型“食品分析与检验”“金课”的路径和可行性方案,以期达到线上线下资源的优势互补,切实培养学生自主学习能力... 在国家“双万”课程建设背景下,针对“食品分析与检验”在线开放课程现存问题,结合“金课”评价标准,探讨了建设线上线下混合型“食品分析与检验”“金课”的路径和可行性方案,以期达到线上线下资源的优势互补,切实培养学生自主学习能力,改善课程教学效果。 展开更多

关键词 慕课 金课 线上线下混合教学 食品分析与检验

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打造线上线下混合式教学“金课”——以《宠物美容与护理》为例 被引量：2

9

作者 吴孝杰 《畜牧兽医杂志》 2023年第1期131-134,共4页

基于线上线下混合教学模式的兴起,本文从线上线下混合式教学模式的设计、混合式“金课”教学实施、教学成效、特色与创新出发,力求打造《宠物美容与护理》线上线下混合式教学“金课”,以期提高本专业的育人质量。

关键词 宠物美容 线上线下混合式教学 金课 现代学徒制

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高校“形势与政策”线上线下混合式“金课”建设 被引量：8

10

作者 严萍昌 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2020年第3期150-155,共6页

"形势与政策"线上线下混合式"金课"建设具有四大现实功能:一是大幅度提高"形势与政策"课教师提升数字教育能力;二是有利于提高"形势与政策"课信息化教学平台建设;三是有助于提高"形势与政... "形势与政策"线上线下混合式"金课"建设具有四大现实功能:一是大幅度提高"形势与政策"课教师提升数字教育能力;二是有利于提高"形势与政策"课信息化教学平台建设;三是有助于提高"形势与政策"课信息化教学技能创新;四是有益于促进"形势与政策"课思政学科建设引入信息技术。"形势与政策"线上线下混合式"金课"建设存在课程管理和教学组织分散;课程设计和教学方法老套;线下教学与线上教学分离;信息素养和技能储备欠缺等四重主要问题。"形势与政策"线上线下混合式"金课"的实现路径在于:建设"四维一体"教学新模式;促进教学全过程的系统整合;构建基于共商共建共享的师生教与学联动的教学共同体。 展开更多

关键词 “形势与政策”课 线上线下混合 金课 路径

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“金课”视角下“液压系统检修”课程线上线下混合式教学探索与实践 被引量：2

11

作者 李媛 《辽宁农业职业技术学院学报》 2022年第2期40-42,共3页

打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择。以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类... 打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择。以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类课程的“金课”建设提供有价值的参考。 展开更多

关键词 金课 线上线下 混合式教学 “液压系统检修”课程

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金课背景下“汽车服务工程专业导论”线上线下混合教学模式探索 被引量：1

12

作者 侯锁军 温永美 刘燕龙 《南方农机》 2021年第15期187-188,共2页

在治理“水课”、打造“金课”的背景下,结合“汽车服务工程专业导论”课程特点,将线上教学与课堂教学有机结合,打造线上线下混合教学模式“金课”。通过混合教学模式设计、评价方法设计,采用线上线下相结合、过程评价与期末评价相结合... 在治理“水课”、打造“金课”的背景下,结合“汽车服务工程专业导论”课程特点,将线上教学与课堂教学有机结合,打造线上线下混合教学模式“金课”。通过混合教学模式设计、评价方法设计,采用线上线下相结合、过程评价与期末评价相结合的方式,以立德树人为根本任务,以育人为根本目的,实现课程创新,使教学效果达到“金课”标准。 展开更多

关键词 金课 汽车服务工程专业导论 线上线下 混合教学

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基于云班课平台《动物生物化学》线上线下混合式教学模式探讨 被引量：8

13

作者 马建民 《山东畜牧兽医》 2021年第2期42-44,共3页

为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组... 为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组任务分数33.33%学生测试成绩在60分以下,教师需进一步研究增加学生自主学习积极性的方法,达到更优的教学效果。 展开更多

关键词 云班课平台 线上线下混合式教学 教学效果 测试成绩 小组任务 自主学习积极性 线上线下混合教学 《动物生物化学》

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线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接探索 被引量：1

14

作者 陶玉霞 《畜牧兽医科技信息》 2021年第11期9-9,共1页

畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接。内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好... 畜牧兽医行业饲料检测离不开现代仪器进行分析,结合《现代仪器分析技术》课程学生学习经验,谈一谈基于OBE理念线上线下混合式教学中课前与课中有效衔接。内容包括指导学生自主学习;摸清学生对线上内容预习的程度;分析学生学习状况,做好课中内容的微调整,使线下分层教学更有针对性。通过课前与课中的有效衔接来提升课堂效果。 展开更多

关键词 线上线下 混合式教学 课前与课中 有效衔接

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高校思政课线上线下混合教学模式研究 被引量：146

15

作者 凌小萍 张荣军 严艳芬 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第10期46-49,共4页

线上线下相统一的混合教学改革是现代信息技术与教育深度融合的核心。高校思政课线上线下混合教学模式的研究与实践是新时代提升思政课教学时代感和实效性的应有之义。当前,创新思政课线上线下混合教学模式首要解答"教什么"和... 线上线下相统一的混合教学改革是现代信息技术与教育深度融合的核心。高校思政课线上线下混合教学模式的研究与实践是新时代提升思政课教学时代感和实效性的应有之义。当前,创新思政课线上线下混合教学模式首要解答"教什么"和"怎么教"的问题。突出育人效果的调查研究与构建完善的制度机制,为推动思政课线上线下混合教学模式向更广阔空间、更深层次发展提供客观依据和现实保障,则是未来高校思政课线上线下混合教学模式研究与实践不容忽视的重要议题。 展开更多

关键词 线上线下混合教学模式 高校思想政治理论课 内容为王 手段制胜

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适于SPOC线上线下混合教学模式的微课制作 被引量：9

16

作者 曹宏哲 申珅 王俊玲 《现代农业科技》 2020年第17期245-246,248,共3页

小规模限制性在线课程(SPOC)是一种新型的线上线下混合教学模式,其授课基础为知识点碎片化的微课视频。微课是以视频为载体,配合精心设计的场景、文字、旁白、图片,以多样化、灵活、实用的方法来展示教学内容。本文以一个植物学课程的... 小规模限制性在线课程(SPOC)是一种新型的线上线下混合教学模式,其授课基础为知识点碎片化的微课视频。微课是以视频为载体,配合精心设计的场景、文字、旁白、图片,以多样化、灵活、实用的方法来展示教学内容。本文以一个植物学课程的微课视频为例,展示微课的设计思路、制作方法和经验心得,以期为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。 展开更多

关键词 SPOC 线上线下混合式教学 微课 植物学

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基于蓝墨云班课的线上线下混合式教学模式的探索与实践——以《药物分析与检验技术》课程为例 被引量：43

17

作者 李囡囡 《安徽农学通报》 2017年第20期137-139,共3页

利用蓝墨云班课进行线上线下混合式教学模式改革已经成为国内高职院校的主流。《药物分析与检验技术》课程教学通过蓝墨云班课将学生的线上学习与课堂教师讲授的线下学习有机的结合,更好地实现知识的传递和吸收内化,摆脱传统教学的模式... 利用蓝墨云班课进行线上线下混合式教学模式改革已经成为国内高职院校的主流。《药物分析与检验技术》课程教学通过蓝墨云班课将学生的线上学习与课堂教师讲授的线下学习有机的结合,更好地实现知识的传递和吸收内化,摆脱传统教学的模式,有助于提高教学效果和教学质量,有利于培养更多药学领域的高素质技能型人才。 展开更多

关键词 云班课 线上线下 混合式教学

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现代生物技术概论课程线上线下混合式教学改革探析 被引量：4

18

作者 杨玉珍 赵奇 +2 位作者 卢超 高红云 王国霞 《现代农业科技》 2020年第12期258-259,263,共3页

本文分析了现代生物技术概论课程建设现状,对线上线下混合式教学模式构建进行了阐述,并对线上线下混合式教学模式进行了思考。为了更好地建设现代生物技术概论精品在线开放课程,进行线上线下混合式教学改革,将现代慕课与传统课堂教学有... 本文分析了现代生物技术概论课程建设现状,对线上线下混合式教学模式构建进行了阐述,并对线上线下混合式教学模式进行了思考。为了更好地建设现代生物技术概论精品在线开放课程,进行线上线下混合式教学改革,将现代慕课与传统课堂教学有机结合,引导师生角色转换,构建线上线下混合式教学模式,充分发挥大学传统教学及MOOC教学的优势,提出生物技术慕课开发及应用的思路,并对存在的问题进行了总结,以达到更好的教学效果。同时,在新冠疫情时期,将线上线下混合式教学转为线上教学模式,较好地保证了特殊时期教学任务的完成。 展开更多

关键词 现代生物技术概论 线上线下混合式教学 慕课 微课 教学改革

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线上线下混合式先进制造技术实训教学探索 被引量：27

19

作者 戴明华 张红哲 +3 位作者 梁延德 王永青 刘阔 崔恩铭 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2021年第6期150-153,227,共5页

根据教育部一流本科课程建设提出的“两性一度”原则,工程训练中心基于先进制造技术实训教学模块,设计多元化实训内容,建设碎片化教学资源,建立混合式考评机制,构建了“线上教学,线下实训”的混合式教学模式。教师课前在平台发布教学资... 根据教育部一流本科课程建设提出的“两性一度”原则,工程训练中心基于先进制造技术实训教学模块,设计多元化实训内容,建设碎片化教学资源,建立混合式考评机制,构建了“线上教学,线下实训”的混合式教学模式。教师课前在平台发布教学资源,学生完成线上学习和作品设计后,分批次参加线下实训,实训中学生可随时使用线上资源实现一对一的教学指导,实训结束后再回到线上完成报告、总结等。教学改革的实施,有效整合了线上优质教学资源,精简了教学环节,延伸了课堂教学时间,丰富了实训教学内容,有利用多样化、个性化教学的实现,学生参与热情高涨,学习兴趣浓厚,教学改革成效显著。 展开更多

关键词 线上线下 混合式教学 先进制造技术 工程训练 金课

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细胞生物学线上线下混合式教学思考与实践 被引量：23

20

作者 李军林 崔继红 +3 位作者 王翠玲 黄萱 李想 关锋 《生物学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2023年第2期115-118,122,共5页

在近年细胞生物学线上线下混合式教学(online plus offline blending teaching,OPOBT)中,部分师生存在抵触情绪、使用不当等现象,影响了教学质量,结合传统教学范式、前人成果和教学实践,以“细胞死亡”教学内容设计为例,总结提高线上线... 在近年细胞生物学线上线下混合式教学(online plus offline blending teaching,OPOBT)中,部分师生存在抵触情绪、使用不当等现象,影响了教学质量,结合传统教学范式、前人成果和教学实践,以“细胞死亡”教学内容设计为例,总结提高线上线下混合式教学质量的路径:理性认识和接受线上线下混合式教学;在传统教学范式指引下,开展对学生和教学内容学情分析,制定相应的培养计划,合理重构教学内容;深化和细化教学内容,设计和优化教学模式;持续发展过程性、多元化评价体系,才能有效加强师生互动、激发学生学习兴趣、培养学生创业创新思维与能力。 展开更多

关键词 细胞生物学 细胞死亡 线上线下混合式教学 慕课 教学设计

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