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医学统计学线上线下混合课程的学情潜在结构分析
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作者 曹红艳 王彤 +4 位作者 罗艳虹 赵春妮 房瑞玲 余红梅 张岩波 《中国卫生统计》 北大核心 2025年第3期467-471,共5页
目的探索我校预防医学本科生医学统计学线上线下混合课程学情的潜在结构,并探讨不同潜在类别与学生成绩之间的关系,为优化混合课程设计提供实证依据。方法设计教学评价问卷,涵盖教学理念、课程体验、教学资源和教学评价四个维度,以四个... 目的探索我校预防医学本科生医学统计学线上线下混合课程学情的潜在结构,并探讨不同潜在类别与学生成绩之间的关系,为优化混合课程设计提供实证依据。方法设计教学评价问卷,涵盖教学理念、课程体验、教学资源和教学评价四个维度,以四个维度得分为显变量,进行潜在剖面分析,识别出混合课程学情的潜在类别,比较不同潜在类别的学情总分及各维度得分,采用单因素logistic回归对学情潜在类别的相关特征进行分析,进一步分析不同潜在类别间学生成绩的差异性。结果将我校2019级120名预防医学本科生分为2个类别,分别命名为学情高分组(59.20%)和学情低分组(40.80%),学情高分组在四个维度得分和成绩上均显著高于学情低分组;logistic回归分析结果表明,各条目的特征显著影响学情高分组的分类结果。结论潜在剖面分析能够有效应用于学情潜在结构分析,根据不同潜在类别特征制定出有针对性的教学策略,以实现因材施教,对提升医学统计学教学质量具有重要意义。 展开更多
关键词 医学统计学 线上线下混合课程 潜在剖面分析 学情分析
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“风景园林植物品种分类”课程线上线下混合教学的模式、评价及优化
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作者 孟昱 赵小杰 +1 位作者 刘冬云 史宝胜 《现代园艺》 2025年第19期161-165,共5页
“风景园林植物品种分类”是风景园林专业研究生的重要核心课程,为学生在景观设计中实现生态与美学的有机融合提供了坚实的理论和实践基础。该课程采用线上线下混合教学模式,结合线上自主学习与线下实践,强调以学生为中心,师生共同互动... “风景园林植物品种分类”是风景园林专业研究生的重要核心课程,为学生在景观设计中实现生态与美学的有机融合提供了坚实的理论和实践基础。该课程采用线上线下混合教学模式,结合线上自主学习与线下实践,强调以学生为中心,师生共同互动。这一新型教学模式遵循研究导向、理论与实践结合、自主与协作学习并重等原则。在分析课程构成要素及实施步骤的基础上,构建了涵盖教学设计与实施、教学资源开发与利用、学生学习效果、师生互动等方面的评价指标体系,并通过4个等级进行模糊统计评价。通过师资队伍优化、内容优化,平台优化等策略,进一步优化线上线下混合教学模式,提升教学质量,促进学生综合能力的全面发展。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 教学模式 教学资源 优化 评价机制
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耳显微外科线上线下混合教学实践
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作者 田克勇 孙菲 +7 位作者 岳波 陈俊 丁忠家 齐美浩 高泽军 查定军 邱建华 陈阳 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第3期514-517,共4页
线上线下混合教学是教学改革的重要方向,我们在耳显微外科进行了初步实践。通过“耳显微外科从入门到精通”系列课程等线上学习资源进行线上教学,学员能够打破时间空间限制,随时随地自主学习。短期学习班的线下教学形式,能够亲身体验、... 线上线下混合教学是教学改革的重要方向,我们在耳显微外科进行了初步实践。通过“耳显微外科从入门到精通”系列课程等线上学习资源进行线上教学,学员能够打破时间空间限制,随时随地自主学习。短期学习班的线下教学形式,能够亲身体验、实践、解决线上学习的疑难困惑。线上线下教学的优势互补,围绕临床典型病例开展,有效地提升了耳显微外科的教学质量和教学效果,值得进一步深入实践、探讨。 展开更多
关键词 互联网教学 耳显微外科 病例教学法 线上线下混合教学
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电工电子仿真实验线上线下混合教学模式探索 被引量:7
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作者 王翠霞 徐志宇 +3 位作者 周伟 李翠玲 吴坚 蔚瑞华 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2024年第7期91-94,共4页
为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了... 为满足电工电子实验教学改革和公共突发事件教学预案的需求,基于线上会议平台和翻转课堂设计了电工电子的仿真实验,解决了时空不一致时实验教学难以实施的问题。以“串联电路中电感电容的共振现象”实验为例介绍了新的教学模式,实现了课前推送实验理论资料、实时测验预习情况、数字化实验报告和教学资料及线上线下混合教学的功能,在督促学生预习、灵活投屏答疑、个性化培养等方面存在优势,在本科生电工电子实践教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 电工电子仿真实验 线上会议平台 翻转课堂 线上线下混合教学模式
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基于“雨课堂+BOPPPS”科教融合的动物遗传学线上线下混合式课堂实践 被引量:8
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作者 王雪 赵帅 +2 位作者 刘东宇 尹国安 韩欢胜 《黑龙江动物繁殖》 2024年第1期60-64,共5页
动物遗传学课程一般为涉农高校动物科学专业必修的专业基础课,课程内容多,理论性强,概念抽象。传统的讲授很难提升课堂成效、激发学生的学习兴趣。为进一步提升教学质量,黑龙江八一农垦大学动物遗传育种教学团队进行了教学的改革与创新... 动物遗传学课程一般为涉农高校动物科学专业必修的专业基础课,课程内容多,理论性强,概念抽象。传统的讲授很难提升课堂成效、激发学生的学习兴趣。为进一步提升教学质量,黑龙江八一农垦大学动物遗传育种教学团队进行了教学的改革与创新。该教学团队依托华南农业大学线上课程资源,构建了基于“雨课堂+BOPPPS”科教相融合的动物遗传学线上线下混合式教学模式。实践表明,课堂教学改革成效显著,师生互动贯穿“课前—课中—课后”全过程;科教相融重塑课堂教学内容,使理论知识具体生动。综上,基于“雨课堂+BOPPPS”科教融合的动物遗传学线上线下混合式课堂实践有助于提高学生科学素养,激发学生学习兴趣,提升课堂教学质量。 展开更多
关键词 动物遗传学 雨课堂+BOPPPS 科教融合 课堂实践 线上线下混合教学
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鱼类生态学线上线下混合教学模式探索 被引量:1
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作者 张君 《现代农业科技》 2024年第12期210-212,共3页
随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资... 随着信息技术及智慧教育的发展,混合教学模式已深入高等教育。为提高人才培养质量,高校开展了鱼类生态学线上线下混合教学模式。本文分析了鱼类生态学线上线下混合教学模式存在的问题,阐述了实践方案,具体包括搭建多元化线上线下教学资源、融入思政元素、搭建高阶课堂、促进知识应用转化、建立完善的督学机制和评价体系等方面内容,以期为培养现代渔业人才提供参考。 展开更多
关键词 鱼类生态学 线上线下混合教学 教学改革
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基于SPOC的线上线下混合式教学在饲料学上的探索与应用 被引量:3
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作者 王凤霞 韩帅娟 +1 位作者 刘树栋 陈宝江 《中南农业科技》 2024年第4期177-181,共5页
基于小规模限制性在线课程(SPOC)的内涵及优势,梳理了基于SPOC的线上线下混合式教学模式在饲料学课程教学中的具体实施应用情况,总结了其应用的优势效果,为提高专业课的教学效果,培养高素质专业人才提供参考。
关键词 SPOC 线上线下混合教学模式 饲料学 探索 应用
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线上线下混合智慧教育模式研究 被引量:15
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作者 徐岸峰 李斌 李玥 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第15期57-60,共4页
数字经济快速发展的背景下,人工智能推动教育信息化向纵深发展,智慧教育模式逐渐成熟并被各领域广泛应用。智慧教育不仅包括传统教学方法的数字化升级,更是一种整合了先进科技的教育创新形式。深度融合智慧教育模式中的线上线下环节,促... 数字经济快速发展的背景下,人工智能推动教育信息化向纵深发展,智慧教育模式逐渐成熟并被各领域广泛应用。智慧教育不仅包括传统教学方法的数字化升级,更是一种整合了先进科技的教育创新形式。深度融合智慧教育模式中的线上线下环节,促使学生全面参与并提高学习效果。智慧教育模式的应用方式,要从理念融合、混合教学、整合课程设计、真实虚拟交互四个方面进行深层次应用。智慧教育模式的良性运行,应以课程思政引领模式运行的价值取向,以协同育人作为智慧教育模式的发展目标,以数字智能作为模式运行的技术支撑,运用多样政策确保模式无障碍运行。 展开更多
关键词 智慧教育 线上线下混合 个性化 自适应性 智慧教育模式
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工程教育认证背景下机械类“热工基础”课程线上线下混合教学设计 被引量:1
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作者 沈航明 杨丽红 +2 位作者 丁子珊 郭淼现 蒋会明 《南方农机》 2024年第9期174-176,194,共4页
随着工程教育认证的推进,高校越来越注重培养具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才。文章以提高“热工基础”课程教学效果和毕业要求支撑点达成度为目标,针对课程教学改革的关键问题,分析了课程特点和教学现状,在传统教学方... 随着工程教育认证的推进,高校越来越注重培养具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才。文章以提高“热工基础”课程教学效果和毕业要求支撑点达成度为目标,针对课程教学改革的关键问题,分析了课程特点和教学现状,在传统教学方式的基础上积极探索了该课程的线上线下混合教学模式。基于工程教育认证背景下“热工基础”课程对机械设计制造及其自动化专业毕业要求的三个支撑目标,从课程教学内容设计、线上教学资源构建以及课程教学实践评估三个方面对线上线下混合课堂模式进行优化设计。结果表明,合理的教学内容设计收到了良好的教学成效,在一定程度上提高了毕业要求支撑点的达成度。对于线上线下混合课堂模式的积极探索旨在增强学生的知识掌握和应用能力,培养出具备工程实践技能和专业知识的高素质工程技术人才,可以为高校工程教育的发展提供有益的借鉴和经验。 展开更多
关键词 “热工基础” 工程教育认证 线上线下混合教学 达成度
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基于云班课平台《动物生物化学》线上线下混合式教学模式探讨 被引量:8
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作者 马建民 《山东畜牧兽医》 2021年第2期42-44,共3页
为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组... 为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组任务分数33.33%学生测试成绩在60分以下,教师需进一步研究增加学生自主学习积极性的方法,达到更优的教学效果。 展开更多
关键词 云班课平台 线上线下混合式教学 教学效果 测试成绩 小组任务 自主学习积极性 线上线下混合教学 《动物生物化学》
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线上线下混合教学模式在“压花艺术”课程教学中的应用 被引量:4
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作者 高琼 许佳 +1 位作者 苏晓敬 陈明莉 《北京农业职业学院学报》 2023年第6期86-93,共8页
针对传统的“压花艺术”课程及线上课程存在的问题进行分析,探讨了线上线下混合教学模式在课程中的具体应用,包括教学内容的整合、课程资源的建设、线上线下混合教学环节设计、考核评价等方面。3年的课程建设及探索表明:线上线下混合教... 针对传统的“压花艺术”课程及线上课程存在的问题进行分析,探讨了线上线下混合教学模式在课程中的具体应用,包括教学内容的整合、课程资源的建设、线上线下混合教学环节设计、考核评价等方面。3年的课程建设及探索表明:线上线下混合教学模式有利于提升学生的学习兴趣,提高课堂效率,学生作品数量和质量都有显著提升,有助于学生综合能力的培养,也践行了“以学生为中心”的教学理念。 展开更多
关键词 线上线下混合教学 “压花艺术”课程 教学平台
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《动物营养学》课程线上线下混合式教学模式的探究 被引量:7
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作者 唐倩 张民扬 +4 位作者 徐世永 邓凯东 边高瑞 何晓芳 陈玉华 《畜禽业》 2022年第10期54-56,共3页
旨在通过构建线上线下混合式教学模式,提高《动物营养学》课程的教学质量。首先分析了此课程的教学现状,并从课前预习、课程教学和考核方式3个方面具体阐述了教学改革的相关措施,突出学生的主导地位,培养学生的实践能力和创新精神,提高... 旨在通过构建线上线下混合式教学模式,提高《动物营养学》课程的教学质量。首先分析了此课程的教学现状,并从课前预习、课程教学和考核方式3个方面具体阐述了教学改革的相关措施,突出学生的主导地位,培养学生的实践能力和创新精神,提高学生分析问题和解决问题的能力,以期更好地培养高素质的畜牧业人才。 展开更多
关键词 动物营养学 线上线下混合 教学改革 教学现状
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动物遗传学课程线上线下混合教学、科教结合、专思融合教学改革创新实践 被引量:8
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作者 陈晓勇 李雪梅 +1 位作者 曹洪战 夏威 《黑龙江动物繁殖》 2023年第1期65-69,共5页
动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物... 动物遗传学作为动物科学专业的一门专业基础课,理论性较强,许多概念和定律较为抽象,对于提升课程的吸引力、激发学生的学习兴趣是巨大的挑战。思政元素的引入,科教融合、线上线下混合教学是提高专业课教学的重要保证。河北农业大学动物科技学院动物遗传学教学团队进行了教学改革创新:一是充分利用多种教学方式,活跃课堂教学气氛;二是利用多种教学手段,让理论知识具体生动;三是专思融合,强化课程思政育人;四是采取多元教学评价,减轻学生心理负担,缓解学习上的畏难情绪。通过教学内容的重构、教学方法的创新、教学评价的改进,取得了良好的教学效果。 展开更多
关键词 动物遗传学 教学改革与创新 课程思政 评价 线上线下混合教学
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基于学习迁移理论的线上线下混合教学实践——以效果图表现技法课程为例 被引量:1
14
作者 王春山 李久熙 +2 位作者 郝建军 郑颖 赵建国 《农业工程》 2023年第9期114-117,共4页
以效果图表现技法课程为例,针对教学中学生自主学习和个性化学习需求,进行了基于学习迁移线上线下混合教学研究与实践。通过文献综述和案例分析,研究了学习迁移理论基础和课程教学内容及方法。在此基础上,设计了基于学习迁移的效果图表... 以效果图表现技法课程为例,针对教学中学生自主学习和个性化学习需求,进行了基于学习迁移线上线下混合教学研究与实践。通过文献综述和案例分析,研究了学习迁移理论基础和课程教学内容及方法。在此基础上,设计了基于学习迁移的效果图表现技法课程教学方案,从整合教学内容到改革教学方法、考核评价方式等方面进行了教学改革实践。结果表明,基于学习迁移的效果图表现技法课程教学方案有效提高了学生学习效果和实际应用能力,有助于培养学生综合能力和实践能力。 展开更多
关键词 学习迁移 工业设计 效果图 线上线下混合教学
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基于超星学习通的大学计算机基础线上线下混合式教学探究 被引量:5
15
作者 李娟 秦芳 +1 位作者 王丹 苏姗 《河北农机》 2021年第5期91-92,共2页
伴随着我国经济水平不断的提高以及社会建设的日趋完善,教育教学模式也在不断的进行深化改革。各类教学模式以及教学平台的出现,突破了传统教学的限制,满足了新时代背景下的教学需求,使得我国的教育水平得到进一步的提高。本文在详细分... 伴随着我国经济水平不断的提高以及社会建设的日趋完善,教育教学模式也在不断的进行深化改革。各类教学模式以及教学平台的出现,突破了传统教学的限制,满足了新时代背景下的教学需求,使得我国的教育水平得到进一步的提高。本文在详细分析大学计算机基础课程的基础上,探究了基于超星学习通的线上线下混合式教学模式在课前教学准备与自主学习,课中引导探究与学习实践、课后教学评价与拓展学习的实际应用效果。 展开更多
关键词 超星学习通 计算机基础 线上线下混合教学
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《仪器分析》线上线下混合式教学模式实践研究——以食品生物技术专业为例 被引量:6
16
作者 曾智文 李翔 廖志平 《绿色科技》 2020年第23期213-214,217,共3页
指出了根据"职教二十条"的工作要求,职业教育要充分使用现代信息技术并进行深入融合,特别在互联网时代,传统教学模式面临着诸多挑战。充分利用信息化技术开展线上线下混合式教学模式的研究和改革是高等职业教育教学发展的新... 指出了根据"职教二十条"的工作要求,职业教育要充分使用现代信息技术并进行深入融合,特别在互联网时代,传统教学模式面临着诸多挑战。充分利用信息化技术开展线上线下混合式教学模式的研究和改革是高等职业教育教学发展的新要求。针对食品生物技术专业《仪器分析》课程传统教学模式存在的问题,构建了基于网课的高职院校线上线下相融合《仪器分析》课程混合式教学模式,以期为高职院校食品生物技术类专业从事仪器分析一线教学的教师提供参考。 展开更多
关键词 仪器分析 线上线下混合教学 教学模式 互联网+职业教育
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大数据时代外语学习线上线下混合教学研究 被引量:5
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作者 赵俏梅 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2020年第7期28-30,35,共4页
国内开展基于计算机的英语多媒体教学虽然已有多年,但笔者作为一线英语教师,通过长期观察,发现大多数外语教师停留在对外语课程多媒体教学模式的浅层理解和简单模仿,并未真正意义上建立起外语学习的有效生态环境。另外,由于新冠肺炎,我... 国内开展基于计算机的英语多媒体教学虽然已有多年,但笔者作为一线英语教师,通过长期观察,发现大多数外语教师停留在对外语课程多媒体教学模式的浅层理解和简单模仿,并未真正意义上建立起外语学习的有效生态环境。另外,由于新冠肺炎,我国在大中小学实施网络授课,因此开展基于大数据的线上线下混合教学研究刻不容缓。笔者结合本校改革和反思拟对线上线下混合教学进行探讨。 展开更多
关键词 多媒体教学模式 英语多媒体教学 大数据时代 外语课程 生态环境 大中小学 简单模仿 线上线下混合教学
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基于“食品分析与检验”慕课的线上线下混合型金课建设初探 被引量:2
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作者 崔文明 张秋会 +5 位作者 赵秋艳 原晓喻 王凡 黄现青 乔明武 宋莲军 《农产品加工》 2021年第19期97-99,共3页
在国家“双万”课程建设背景下,针对“食品分析与检验”在线开放课程现存问题,结合“金课”评价标准,探讨了建设线上线下混合型“食品分析与检验”“金课”的路径和可行性方案,以期达到线上线下资源的优势互补,切实培养学生自主学习能力... 在国家“双万”课程建设背景下,针对“食品分析与检验”在线开放课程现存问题,结合“金课”评价标准,探讨了建设线上线下混合型“食品分析与检验”“金课”的路径和可行性方案,以期达到线上线下资源的优势互补,切实培养学生自主学习能力,改善课程教学效果。 展开更多
关键词 慕课 金课 线上线下混合教学 食品分析与检验
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“食品包装学”线上线下混合教学模式初探 被引量:4
19
作者 孟军 张建才 李汉臣 《农产品加工》 2022年第15期109-110,113,共3页
根据“食品包装学”课程性质和教学目标要求,利用网络教学平台,通过课程内容重组、多样化线上线下教学模式和加强过程考核制度研究,开展线上线下混合教学模式探索性改革,新的教学模式有利于提高学生参与度,促进学生自学能力和知识应用能... 根据“食品包装学”课程性质和教学目标要求,利用网络教学平台,通过课程内容重组、多样化线上线下教学模式和加强过程考核制度研究,开展线上线下混合教学模式探索性改革,新的教学模式有利于提高学生参与度,促进学生自学能力和知识应用能力,改变枯燥的课堂教学模式。 展开更多
关键词 食品包装学 线上线下混合教学 教学研究
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普通昆虫学线上线下混合教学实践与思考 被引量:6
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作者 林志伟 孙强 刘明 《黑龙江农业科学》 2022年第1期76-79,共4页
在各类教学平台大力推进线上教学的背景下,为了提高昆虫学教学质量,适应新农科金课建设要求,积极开展普通昆虫学线上线下混合教学模式的实践,是植物保护专业课程建设的重点内容。利用共享课、翻转课堂和视频公开课等线上教学资源,通过... 在各类教学平台大力推进线上教学的背景下,为了提高昆虫学教学质量,适应新农科金课建设要求,积极开展普通昆虫学线上线下混合教学模式的实践,是植物保护专业课程建设的重点内容。利用共享课、翻转课堂和视频公开课等线上教学资源,通过对课程学情分析、线上资源建设、线上线下混合教学执行实践,探索课程教学的新模式,并对实践中存在的问题进行了简要分析。实践证明,开展线上线下混合教学,可以激发学生学习主动性,丰富学生过程考核内容,拓宽学生知识范围,有效提高课程教学质量。 展开更多
关键词 普通昆虫学 线上线下混合教学 金课程建设
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