期刊导航
期刊开放获取
上海教育软件发展有限公..
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
3
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
“纳米材料与技术”课程创新能力和发散思维培养的教学改革与实践
被引量：
3
1
作者
梁红波
李艺璇
+3 位作者
熊磊
周建萍
王云英
万里鹰
《南昌航空大学学报（自然科学版）》
CAS
2020年第4期83-86,共4页
纳米材料与技术课程是一门学科交叉课程,强调物理、化学和材料的综合基础,要点在从纳米尺度去理解材料、构造材料和分析材料。本文结合国家经济转型对研究生创新能力的要求和材料科学与工程学科特色,探索在纳米材料与技术课程开展创新...
纳米材料与技术课程是一门学科交叉课程,强调物理、化学和材料的综合基础,要点在从纳米尺度去理解材料、构造材料和分析材料。本文结合国家经济转型对研究生创新能力的要求和材料科学与工程学科特色,探索在纳米材料与技术课程开展创新能力和发散思维培养的教学改革与实践。首先梳理了课程内容,确定了纳米尺度的构筑、评估和性能为主线,构建了纳米的尺度、分子原子可控架构和纳米特性三个层次的核心课程内容,同时围绕核心课程体系,开展案例法教学,培养学生的创新能力;其次引入“翻转课堂”,开展研讨式教学,结合纳米材料的最新进展和世界著名课题组介绍,培养学生的发散性思维。六学年的"纳米材料与技术"教学实践结果表明:相对于传统的一言堂教学,改革后培养的研究生更具备创新能力和发散思维,更能在研究生阶段和职业生涯中体现更强的创新能力。
展开更多
关键词
创新能力
纳米材料与技术
翻转课堂
发散思维
在线阅读
下载PDF
职称材料
“新基建”推动纳米材料科学与技术前沿课程教学改革
被引量：
5
2
作者
齐俊杰
《中国冶金教育》
2020年第6期36-38,共3页
针对“新基建”背景下纳米材料科学与技术前沿课程的教学实际,分析其多学科交叉的特点,从优化教学内容、创新教学方法、拓展教学资源、完善评价体系等方面,探索跨学科创新人才培养模式,探讨符合“新基建”需求的新型人才培养理念和实践...
针对“新基建”背景下纳米材料科学与技术前沿课程的教学实际,分析其多学科交叉的特点,从优化教学内容、创新教学方法、拓展教学资源、完善评价体系等方面,探索跨学科创新人才培养模式,探讨符合“新基建”需求的新型人才培养理念和实践教学方法。
展开更多
关键词
新基建
纳米材料
科学
与技术
教学改革
在线阅读
下载PDF
职称材料
“新工科”背景下多方协同育人的纳米专业实践教学平台构建
被引量：
5
3
作者
秦子
廖庆亮
+3 位作者
张铮
康卓
齐俊杰
张跃
《中国冶金教育》
2019年第3期59-61,共3页
纳米材料与技术本科专业是教育部于2010年批准设置的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业。北京科技大学作为全国首批设置该专业的高等学校,依托材料科学与工程一流学科,结合新工科建设要求,积极探索本科生教育教学思路。聚焦交叉学...
纳米材料与技术本科专业是教育部于2010年批准设置的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业。北京科技大学作为全国首批设置该专业的高等学校,依托材料科学与工程一流学科,结合新工科建设要求,积极探索本科生教育教学思路。聚焦交叉学科融合,重视科研能力,强化实践创新,拓展国际视野,构建了基于“学科、校所、产教、国际”多方协同培养的实践教学模式,为纳米新兴产业人才培养提供了具有一定参考价值的教育教学经验和成果。
展开更多
关键词
纳米材料与技术
学科交叉
实践教学
联合培养
新工科
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“纳米材料与技术”课程创新能力和发散思维培养的教学改革与实践
被引量：
3
1
作者
梁红波
李艺璇
熊磊
周建萍
王云英
万里鹰
机构
南昌航空大学材料科学与工程学院
出处
《南昌航空大学学报（自然科学版）》
CAS
2020年第4期83-86,共4页
基金
江西省学位与研究生教育教学改革研究项目(JXYJG-2016-135)。
文摘
纳米材料与技术课程是一门学科交叉课程,强调物理、化学和材料的综合基础,要点在从纳米尺度去理解材料、构造材料和分析材料。本文结合国家经济转型对研究生创新能力的要求和材料科学与工程学科特色,探索在纳米材料与技术课程开展创新能力和发散思维培养的教学改革与实践。首先梳理了课程内容,确定了纳米尺度的构筑、评估和性能为主线,构建了纳米的尺度、分子原子可控架构和纳米特性三个层次的核心课程内容,同时围绕核心课程体系,开展案例法教学,培养学生的创新能力;其次引入“翻转课堂”,开展研讨式教学,结合纳米材料的最新进展和世界著名课题组介绍,培养学生的发散性思维。六学年的"纳米材料与技术"教学实践结果表明:相对于传统的一言堂教学,改革后培养的研究生更具备创新能力和发散思维,更能在研究生阶段和职业生涯中体现更强的创新能力。
关键词
创新能力
纳米材料与技术
翻转课堂
发散思维
Keywords
innovation ability
nanomaterials and technology
flipped classroom
divergent thinking
分类号
U458 [建筑科学—桥梁与隧道工程]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“新基建”推动纳米材料科学与技术前沿课程教学改革
被引量：
5
2
作者
齐俊杰
机构
北京科技大学材料科学与工程学院
出处
《中国冶金教育》
2020年第6期36-38,共3页
基金
北京科技大学2017年度研究型教学示范课程建设项目“纳米材料科学与技术前沿”(KC2017YJX01)。
文摘
针对“新基建”背景下纳米材料科学与技术前沿课程的教学实际,分析其多学科交叉的特点,从优化教学内容、创新教学方法、拓展教学资源、完善评价体系等方面,探索跨学科创新人才培养模式,探讨符合“新基建”需求的新型人才培养理念和实践教学方法。
关键词
新基建
纳米材料
科学
与技术
教学改革
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
“新工科”背景下多方协同育人的纳米专业实践教学平台构建
被引量：
5
3
作者
秦子
廖庆亮
张铮
康卓
齐俊杰
张跃
机构
北京科技大学高等工程师学院
北京科技大学材料科学与工程学院
出处
《中国冶金教育》
2019年第3期59-61,共3页
基金
北京科技大学教育教学改革与研究项目(JYXM2013)
文摘
纳米材料与技术本科专业是教育部于2010年批准设置的高等学校战略性新兴产业相关本科新专业。北京科技大学作为全国首批设置该专业的高等学校,依托材料科学与工程一流学科,结合新工科建设要求,积极探索本科生教育教学思路。聚焦交叉学科融合,重视科研能力,强化实践创新,拓展国际视野,构建了基于“学科、校所、产教、国际”多方协同培养的实践教学模式,为纳米新兴产业人才培养提供了具有一定参考价值的教育教学经验和成果。
关键词
纳米材料与技术
学科交叉
实践教学
联合培养
新工科
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
TB383.1-4 [一般工业技术—材料科学与工程]
在线阅读
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“纳米材料与技术”课程创新能力和发散思维培养的教学改革与实践
梁红波
李艺璇
熊磊
周建萍
王云英
万里鹰
《南昌航空大学学报（自然科学版）》
CAS
2020
3
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
“新基建”推动纳米材料科学与技术前沿课程教学改革
齐俊杰
《中国冶金教育》
2020
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
“新工科”背景下多方协同育人的纳米专业实践教学平台构建
秦子
廖庆亮
张铮
康卓
齐俊杰
张跃
《中国冶金教育》
2019
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
