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职业教育的概念、学科及学科框架
被引量：
8
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作者
王川
《职业技术教育》
2007年第34期11-14,共4页
职业教育学科体系目前在理论和实践层面的研究存在着基本概念的称谓模糊混乱、基础理论贫困、学科性质不明朗、抄袭普通教育学痕迹明显等现象。其主要原因,一是中国职业教育发展的历史短浅、学术积累不足,二是政府与学术界对职业教育理...
职业教育学科体系目前在理论和实践层面的研究存在着基本概念的称谓模糊混乱、基础理论贫困、学科性质不明朗、抄袭普通教育学痕迹明显等现象。其主要原因,一是中国职业教育发展的历史短浅、学术积累不足,二是政府与学术界对职业教育理论研究重视不够。要突破这种局面,首先是理论探索的多元化,其次是各研究机构和学者之间的学术合作与争鸣。
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关键词
职业教育学
规定性
定义
描述性
定义
纲领性定义
学科框架
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职称材料
题名
职业教育的概念、学科及学科框架
被引量：
8
1
作者
王川
机构
广东技术师范学院师资培训中心
出处
《职业技术教育》
2007年第34期11-14,共4页
文摘
职业教育学科体系目前在理论和实践层面的研究存在着基本概念的称谓模糊混乱、基础理论贫困、学科性质不明朗、抄袭普通教育学痕迹明显等现象。其主要原因,一是中国职业教育发展的历史短浅、学术积累不足,二是政府与学术界对职业教育理论研究重视不够。要突破这种局面,首先是理论探索的多元化,其次是各研究机构和学者之间的学术合作与争鸣。
关键词
职业教育学
规定性
定义
描述性
定义
纲领性定义
学科框架
Keywords
vocational education pedagogy
regulation definition
description definition
programmatic definition
discipline structure
分类号
G710 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
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1
职业教育的概念、学科及学科框架
王川
《职业技术教育》
2007
8
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