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题名绵延理论视角下教育家精神的生成与传承
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作者
哈雪卿
曹守敏
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机构
北京师范大学公民与道德教育研究中心
山东省教育科学研究院教育发展战略研究中心
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2025年第4期14-20,共7页
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文摘
教育家精神产生于个体精神生活与整体精神世界的绵延之中。在个体层面,教育家精神需要通过教育实践与个体意识的交互作用而不断生成;在整体层面,教育家精神则需要在时代变迁中不断被传承。但在教育实践中,个体层面和整体层面教育家精神的弘扬均面临着柏格森所揭示的“纯一性”困境。这一困境使得个体层面的教育家精神被条目化处理,进而造成整体层面的教育家精神被机械化对待。破除“纯一性”困境的关键在于绵延的创造性实现,特别是实现这一精神的创造性超越。具体而言,个体层面需从适应走向创造,在个体精神生活的超越中生成自己独有的教育家精神;在整体层面则需要确立“自成目的性”,使教育家精神成为超越规范的意义性存在,从而引领个体坚持不懈地追寻。
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关键词
绵延
纯一性
创造性超越
教育家精神
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Keywords
duration
homogeneity
creative transcendence
the spirit of educator
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分类号
G40-02
[文化科学—教育学原理]
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