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美国在线教育博士的培养模式及思考——以约翰霍普金斯大学为例 被引量:7
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作者 徐魁鸿 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2017年第10期79-84,共6页
在线教育博士是指通过在线教育的方式培养教育博士的新型学位类型。它的兴起得益于美国多样化的教育需求、在线教育硕士项目的培养经验以及大学希望增设新项目以吸引学生的内部需求等多种因素。约翰霍普金斯大学在线教育博士项目在培养... 在线教育博士是指通过在线教育的方式培养教育博士的新型学位类型。它的兴起得益于美国多样化的教育需求、在线教育硕士项目的培养经验以及大学希望增设新项目以吸引学生的内部需求等多种因素。约翰霍普金斯大学在线教育博士项目在培养目标、课程设置、教学过程、论文写作及答辩等方面具有独特的优势。作为一种新兴的教育博士培养模式,美国在线教育博士项目也面临着培养质量等方面的质疑和挑战。充分借鉴美国在线教育博士的培养模式有助于我国教育博士专业学位研究生教育的改革和发展。 展开更多
关键词 在线教育博士 培养模式 约翰霍普金斯大学
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扩散峰度成像对特发性全身性癫痫白质改变的研究 被引量:4
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作者 母山 鲁毅 +2 位作者 曾一真 孙学进 王聪 《放射学实践》 CSCD 北大核心 2021年第3期334-339,共6页
目的:探讨扩散峰度成像(DKI)对特发性全身性癫痫(IGE)患者脑白质细微结构的改变特征,并分析其与癫痫患者生活质量评分(QOLIE-31)的相关性。方法:招募20例IGE患者作为IGE组,19名性别、年龄及教育程度与IGE组相匹配的志愿者作为健康对照(... 目的:探讨扩散峰度成像(DKI)对特发性全身性癫痫(IGE)患者脑白质细微结构的改变特征,并分析其与癫痫患者生活质量评分(QOLIE-31)的相关性。方法:招募20例IGE患者作为IGE组,19名性别、年龄及教育程度与IGE组相匹配的志愿者作为健康对照(HC)组,分别采集其全脑结构像3D T1WI、T2WI FLAIR和DKI数据,计算DKI各参数值:各向异性分数(FA)、平均扩散系数(MD)、轴向扩散系数(AD)、径向扩散系数(RD)、平均扩散峰度(MK)、轴向扩散峰度(AK)、径向扩散峰度(RK)、扩散峰度各向异性(FAK),采用两样本t检验比较组间DKI各参数差异。采用Pearson相关分析对差异有统计学意义的脑白质DKI参数与QOLIE-31评分进行相关性分析。结果:与HC组相比,IGE组左侧下纵束FAK升高(t=-2.31,P=0.032);左侧上辐射冠(t=-2.69,P=0.010)、左侧上额枕束(t=-2.85,P=0.007)、右侧上额枕束(t=-2.77,P=0.008)MD升高;右侧下纵束(t=2.04,P=0.048)、左侧前辐射冠(t=3.01,P=0.004)、左侧上辐射冠(t=2.58,P=0.014)、左侧上额枕束(t=2.29,P=0.027)、穹隆(t=3.39,P=0.001)AK值降低;左侧钩束(t=2.59,P=0.013)RK值降低;右侧上辐射冠(t=2.15,P=0.038)及左侧钩束(t=3.23,P=0.004)MK值降低。余扩散参数差异无统计学意义(P>0.05)。IGE患者穹隆的AK值与QOLIE-31评分呈正相关(r=0.46,P=0.044)。结论:采用DKI技术可以无创定量地发现IGE患者存在多个不对称脑白质纤维束细微结构的改变,有可能提供与癫痫电生理学互补或更丰富的信息。部分脑白质DKI参数与QOLIE-31评分具有相关性,提示脑白质微观结构的损伤对IGE患者的生活质量有一定影响。 展开更多
关键词 癫痫 特发性全身性癫痫 扩散峰度成像 脑白质 约翰霍普金斯大学白质模板
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