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索尔·科恩的后现代教育史学观及其对我国教育史研究的启示
被引量：
1
1
作者
梁景明
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010年第1期81-84,共4页
美国教育史学家索尔·科恩站在后现代主义的立场,提出了教育史研究应实现"新文化史"、"语言学"和"文学"等三个方面的转向,这为美国教育史研究注入了新的活水。我国当前教育史学的发展日渐式微已成一...
美国教育史学家索尔·科恩站在后现代主义的立场,提出了教育史研究应实现"新文化史"、"语言学"和"文学"等三个方面的转向,这为美国教育史研究注入了新的活水。我国当前教育史学的发展日渐式微已成一个不争的事实,分析原因后发现,科恩的后现代教育史学主张对我们扭转教育史研究所面临的困境有一定的启发意义:我们应该开阔研究范围,拓展史料来源;重视史料语言的研究;研究成果的表述要富有文学方面的色彩;等等。
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关键词
索尔·科恩
后现代教育史学
中国
启示
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题名
索尔·科恩的后现代教育史学观及其对我国教育史研究的启示
被引量：
1
1
作者
梁景明
机构
上海师范大学教育学院
出处
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010年第1期81-84,共4页
文摘
美国教育史学家索尔·科恩站在后现代主义的立场,提出了教育史研究应实现"新文化史"、"语言学"和"文学"等三个方面的转向,这为美国教育史研究注入了新的活水。我国当前教育史学的发展日渐式微已成一个不争的事实,分析原因后发现,科恩的后现代教育史学主张对我们扭转教育史研究所面临的困境有一定的启发意义:我们应该开阔研究范围,拓展史料来源;重视史料语言的研究;研究成果的表述要富有文学方面的色彩;等等。
关键词
索尔·科恩
后现代教育史学
中国
启示
Keywords
S. Cohen
postmodem historiography of education
China
enlightment
分类号
G40-09 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
索尔·科恩的后现代教育史学观及其对我国教育史研究的启示
梁景明
《湖南师范大学教育科学学报》
CSSCI
2010
1
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