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素质教育课程观、职业教育课程观之比较
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作者
杨武星
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期12-14,共3页
素质教育课程观与职业教育课程观是两种对立的课程观。在课程的价值取向上二者各执一端,因此,在教育实践和课程改革中围绕着一些课程问题,二者必然产生冲突。但随着现代教育的发展,两种课程现又表现出统一与融合的趋势。
关键词
素质教育课程观
职业
教育
课程
职业
教育
领域
课程
改革
课程
模式
课程
内容
实质
教育
教育
实践
形式
教育
现代
教育
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职称材料
素质教育课程观与职业教育课程观之比较
2
作者
杨武星
《职教论坛》
1997年第4期8-9,共2页
素质教育课程观与职业教育课程观之比较■杨武星所谓课程观，就是人们依据一定的哲学观、教育观，以及心理学、社会学、科学学、技术学等方面的认识，所形成的关于课程的基本观点和一般看法。即关于什么是最好的课程，如何处理课程领域...
素质教育课程观与职业教育课程观之比较■杨武星所谓课程观，就是人们依据一定的哲学观、教育观，以及心理学、社会学、科学学、技术学等方面的认识，所形成的关于课程的基本观点和一般看法。即关于什么是最好的课程，如何处理课程领域诸关系的看法。它是进行课程开发和管...
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关键词
素质教育课程观
职业
教育
课程
内容
文化
课程
课程
模式
职业
教育
课程
课程
改革
渗透与融合
课程
体系
现代社会
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职称材料
题名
素质教育课程观、职业教育课程观之比较
被引量：
2
1
作者
杨武星
机构
上海华东师范大学教科所
出处
《职业技术教育》
北大核心
1997年第4期12-14,共3页
文摘
素质教育课程观与职业教育课程观是两种对立的课程观。在课程的价值取向上二者各执一端,因此,在教育实践和课程改革中围绕着一些课程问题,二者必然产生冲突。但随着现代教育的发展,两种课程现又表现出统一与融合的趋势。
关键词
素质教育课程观
职业
教育
课程
职业
教育
领域
课程
改革
课程
模式
课程
内容
实质
教育
教育
实践
形式
教育
现代
教育
分类号
G712.3 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
素质教育课程观与职业教育课程观之比较
2
作者
杨武星
机构
华东师范大学教科所
出处
《职教论坛》
1997年第4期8-9,共2页
文摘
素质教育课程观与职业教育课程观之比较■杨武星所谓课程观，就是人们依据一定的哲学观、教育观，以及心理学、社会学、科学学、技术学等方面的认识，所形成的关于课程的基本观点和一般看法。即关于什么是最好的课程，如何处理课程领域诸关系的看法。它是进行课程开发和管...
关键词
素质教育课程观
职业
教育
课程
内容
文化
课程
课程
模式
职业
教育
课程
课程
改革
渗透与融合
课程
体系
现代社会
分类号
G71 [文化科学—职业技术教育学]
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1
素质教育课程观、职业教育课程观之比较
杨武星
《职业技术教育》
北大核心
1997
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素质教育课程观与职业教育课程观之比较
杨武星
《职教论坛》
1997
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