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素养表现型作业:“双减”背景下的小学英语作业创新被引量：3: 1; 作者郭美阳《江苏教育》 2022年第33期61-65,共5页; 实现作业的减量提质,是“双减”政策背景下作业改革的重要内容之一。素养表现型作业上接教学、下连评价,追求教、学、作业、评价的一致性,能实现作业减量提质和培养学生英语学科核心素养的目标。; 关键词小学英语双减素养表现型作业; 在线阅读下载PDF 职称材料

凸显数学知识与核心素养表现的关联——兼评两则《用字母表示数》教学: 2; 作者魏光明《教育视界》 2023年第35期54-55,共2页; 数学知识是发展数学核心素养的载体。数学教学应凸显具体知识与核心素养表现的关联,重视在知识教学过程中让核心素养目标落地。《用字母表示数》的教学,重点发展学生的符号意识。教学时,要明晰指向符号意识的教学目标,选择契合素养表现... 展开更多; 关键词《用字母表示数》符号意识核心问题素养表现; 在线阅读下载PDF 职称材料

加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养探究被引量：1: 3; 作者马露《成才之路》 2024年第12期73-76,共4页; “艺术表现”素养依托唱歌和演奏以及综合艺术表演与音乐创编活动,旨在培养和提升学生的音乐艺术美感与情感表达能力。加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养,教师可采取以下教学策略:以提升歌唱能力为导向,加强发声方法的综合运用... 展开更多; 关键词高中合唱教学艺术表现素养影响提升; 在线阅读下载PDF 职称材料

小学生美术表现素养培育的教学策略: 4; 作者郑朋《美术教育研究》 2021年第21期186-187,共2页; 当前,针对培育学生的美术表现素养,需要教师在课堂上进行大胆的实践探索,深度解读美术表现素养的内涵与外延,同时要认清美术表现素养培育过程中存在的问题并加以解决。教师应从被动变为主动,丰富教学方式,优化媒材表现技法,拓展表现渠道... 展开更多; 关键词美术表现素养内涵外延困境策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现被引量：5: 5; 作者慕婷婷《当代教育科学》北大核心 2024年第4期54-61,共8页; 学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的... 展开更多; 关键词真实学习情境 “人-知”互动学习进阶素养表现; 在线阅读下载PDF 职称材料

阅读教学过程中的学习评价框架设计被引量：4: 6; 作者王云峰《语文建设》北大核心 2021年第9期4-8,共5页; 阅读教学过程中的学习评价,是以阅读活动的基本结构要素和学生阅读素养的进阶水平为依据的。阅读活动以认知加工为基础,经历了文本的表层加工、文本意义的心理表征和文本使用三个阶段。在阅读中,读者受阅读目的和动机的引导,采用不同的... 展开更多; 关键词过程性评价阅读素养阅读认知加工过程学段阅读素养关键表现; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名素养表现型作业:“双减”背景下的小学英语作业创新被引量：3: 1; 作者郭美阳; 机构浙江省湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心; 出处《江苏教育》 2022年第33期61-65,共5页; 文摘实现作业的减量提质,是“双减”政策背景下作业改革的重要内容之一。素养表现型作业上接教学、下连评价,追求教、学、作业、评价的一致性,能实现作业减量提质和培养学生英语学科核心素养的目标。; 关键词小学英语双减素养表现型作业; 分类号 G623.31 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名凸显数学知识与核心素养表现的关联——兼评两则《用字母表示数》教学: 2; 作者魏光明; 机构江苏省南京市金陵中学实验小学; 出处《教育视界》 2023年第35期54-55,共2页; 基金全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”(编号:DHA200370)的阶段性研究成果。; 文摘数学知识是发展数学核心素养的载体。数学教学应凸显具体知识与核心素养表现的关联,重视在知识教学过程中让核心素养目标落地。《用字母表示数》的教学,重点发展学生的符号意识。教学时,要明晰指向符号意识的教学目标,选择契合素养表现的学习内容,提出引发深度思考的核心问题。; 关键词《用字母表示数》符号意识核心问题素养表现; 分类号 G623.5 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养探究被引量：1: 3; 作者马露; 机构甘肃省酒泉市肃州中学; 出处《成才之路》 2024年第12期73-76,共4页; 文摘 “艺术表现”素养依托唱歌和演奏以及综合艺术表演与音乐创编活动,旨在培养和提升学生的音乐艺术美感与情感表达能力。加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养,教师可采取以下教学策略:以提升歌唱能力为导向,加强发声方法的综合运用;以提升听唱能力为导向,加强对科尔文手势的有效运用;以提升节奏配合能力为导向,加强节奏朗诵技巧运用;以提升情感表现力为导向,加强音乐表现要素分析;以提升综合表现力为导向,引导学生自主扮演合唱角色。; 关键词高中合唱教学艺术表现素养影响提升; Keywords senior middle school choral teaching artistic performance literacy teaching strategies expressive ability; 分类号 G421 [文化科学—课程与教学论] G633.951 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名小学生美术表现素养培育的教学策略: 4; 作者郑朋; 机构江苏扬州市江都区仙女镇双沟小学; 出处《美术教育研究》 2021年第21期186-187,共2页; 文摘当前,针对培育学生的美术表现素养,需要教师在课堂上进行大胆的实践探索,深度解读美术表现素养的内涵与外延,同时要认清美术表现素养培育过程中存在的问题并加以解决。教师应从被动变为主动,丰富教学方式,优化媒材表现技法,拓展表现渠道;从主动到自觉,凸显表现主题,增强表现认识,升华表现情感;从自觉到习惯,在教学过程中抓住表现时机,综合表现因素,延伸表现时空。; 关键词美术表现素养内涵外延困境策略; 分类号 G623.75 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现被引量：5: 5; 作者慕婷婷; 机构华中师范大学教育学院; 出处《当代教育科学》北大核心 2024年第4期54-61,共8页; 基金教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所2022年度重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的研究成果之一。; 文摘学习发生于真实情境之中。课堂中的真实学习情境是关联现实世界,符合知识学习规律与学生发展特点的微观情境,是促进学生知识学习、问题解决与素养表现的媒介。真实学习情境具有价值负载性、体验交互性和现实关切性,能够促进课程知识的活态化表达,激发学习进阶的可能性,助力学生素养表现与个性成长。发展性教学呼吁创设真实学习情境,关联现实以促进知识向真实情境还原,依托真实情境设计层级性学习任务链,提供教学支架刻画学生核心素养表现。; 关键词真实学习情境 “人-知”互动学习进阶素养表现; Keywords real learning situation human-knowledge interaction learning progression competence performance; 分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名阅读教学过程中的学习评价框架设计被引量：4: 6; 作者王云峰; 机构首都师范大学; 出处《语文建设》北大核心 2021年第9期4-8,共5页; 文摘阅读教学过程中的学习评价,是以阅读活动的基本结构要素和学生阅读素养的进阶水平为依据的。阅读活动以认知加工为基础,经历了文本的表层加工、文本意义的心理表征和文本使用三个阶段。在阅读中,读者受阅读目的和动机的引导,采用不同的策略,呈现出不同的水平。基于过去十余年的阅读测试经验,本文也对基础教育阶段学生阅读水平的关键表现作了初步的定性描述。; 关键词过程性评价阅读素养阅读认知加工过程学段阅读素养关键表现; 分类号 G623.23 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	素养表现型作业:“双减”背景下的小学英语作业创新	郭美阳	《江苏教育》	2022	3	在线阅读下载PDF 职称材料
2	凸显数学知识与核心素养表现的关联——兼评两则《用字母表示数》教学	魏光明	《教育视界》	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	加强高中合唱教学提高学生“艺术表现”素养探究	马露	《成才之路》	2024	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	小学生美术表现素养培育的教学策略	郑朋	《美术教育研究》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	课堂中的真实学习情境:意涵、价值及其实现	慕婷婷	《当代教育科学》北大核心	2024	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	阅读教学过程中的学习评价框架设计	王云峰	《语文建设》北大核心	2021	4	在线阅读下载PDF 职称材料