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知识运用与素养生成——探讨素养发展的知识路径
被引量：
67
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作者
张良
靳玉乐
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第5期45-52,共8页
素养的内涵决定了核心素养发展路径的逻辑起点,基于核心素养教育变革的实践本身旨在促进对素养的理解。国外相关素养的研究已达成一个基本共识,即作为知识运用解决问题的能力,内蕴生成、实践取向的知识观与学习观,其发展路径一定是在知...
素养的内涵决定了核心素养发展路径的逻辑起点,基于核心素养教育变革的实践本身旨在促进对素养的理解。国外相关素养的研究已达成一个基本共识,即作为知识运用解决问题的能力,内蕴生成、实践取向的知识观与学习观,其发展路径一定是在知识运用过程之中。知识运用促进素养发展体现为过程性、生成性原理。探寻知识运用发展素养的教学策略至少包括:学科观念的知识理解、真实生活的问题情景与协作探究的学科实践等。
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关键词
核心
素养
知识运用
素养生成路径
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题名
知识运用与素养生成——探讨素养发展的知识路径
被引量：
67
1
作者
张良
靳玉乐
机构
西南大学教育学部
出处
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2019年第5期45-52,共8页
基金
国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学青年项目“化知识为素养的机理与教学实现策略研究”(项目编号:CHA190268)阶段性成果
文摘
素养的内涵决定了核心素养发展路径的逻辑起点,基于核心素养教育变革的实践本身旨在促进对素养的理解。国外相关素养的研究已达成一个基本共识,即作为知识运用解决问题的能力,内蕴生成、实践取向的知识观与学习观,其发展路径一定是在知识运用过程之中。知识运用促进素养发展体现为过程性、生成性原理。探寻知识运用发展素养的教学策略至少包括:学科观念的知识理解、真实生活的问题情景与协作探究的学科实践等。
关键词
核心
素养
知识运用
素养生成路径
Keywords
key competencies
knowledge application
competencies path
分类号
G632.0 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
知识运用与素养生成——探讨素养发展的知识路径
张良
靳玉乐
《教育学报》
CSSCI
北大核心
2019
67
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