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数字赋能背景下农村幼儿教师数字素养提升:价值意蕴、现实困境与纾解路径
1
作者
郝明晶
刘岩
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第26期30-36,共7页
教育数字化转型是当前我国教育发展的主体趋势,是推动我国教育现代化和高质量发展的关键一环。农村幼儿教师作为农村学前教育数字化转型的主要推动者和实施者,其数字素养的提升是农村学前教育高质量发展的重要因素。农村幼儿教师数字素...
教育数字化转型是当前我国教育发展的主体趋势,是推动我国教育现代化和高质量发展的关键一环。农村幼儿教师作为农村学前教育数字化转型的主要推动者和实施者,其数字素养的提升是农村学前教育高质量发展的重要因素。农村幼儿教师数字素养的提升能推进农村学前教育数字化转型,赋能农村幼儿教师专业发展;弥合数字鸿沟,促进城乡学前教育均衡发展;把握教育变革新风向,助推农村学前教育高质量发展。然而当前农村幼儿教师数字素养的提升仍面临教师观念滞后、培训失衡、评价失准、资源困局等现实困境。要提升农村幼儿教师的数字素养,应率先通过观念重塑,激活农村幼儿教师数字素养发展的内生原动力;系统施训,提升农村幼儿教师数字素养培训的精准化与实效性;优化评价,完善农村幼儿教师数字素养考核激励制度;融合资源,健全农村幼儿教师数字资源保障体系。
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关键词
数字化转型
农村幼儿教师
数字素养
观念重塑
系统施训
优化评价
融合资源
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题名
数字赋能背景下农村幼儿教师数字素养提升:价值意蕴、现实困境与纾解路径
1
作者
郝明晶
刘岩
机构
鞍山师范学院教育科学与技术学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2025年第26期30-36,共7页
基金
辽宁省“十四五”教育科学规划课题“扩优提质背景下农村幼儿教师数字胜任力的模型构建及应用研究”(项目编号:JG24CB159)的研究成果。
文摘
教育数字化转型是当前我国教育发展的主体趋势,是推动我国教育现代化和高质量发展的关键一环。农村幼儿教师作为农村学前教育数字化转型的主要推动者和实施者,其数字素养的提升是农村学前教育高质量发展的重要因素。农村幼儿教师数字素养的提升能推进农村学前教育数字化转型,赋能农村幼儿教师专业发展;弥合数字鸿沟,促进城乡学前教育均衡发展;把握教育变革新风向,助推农村学前教育高质量发展。然而当前农村幼儿教师数字素养的提升仍面临教师观念滞后、培训失衡、评价失准、资源困局等现实困境。要提升农村幼儿教师的数字素养,应率先通过观念重塑,激活农村幼儿教师数字素养发展的内生原动力;系统施训,提升农村幼儿教师数字素养培训的精准化与实效性;优化评价,完善农村幼儿教师数字素养考核激励制度;融合资源,健全农村幼儿教师数字资源保障体系。
关键词
数字化转型
农村幼儿教师
数字素养
观念重塑
系统施训
优化评价
融合资源
分类号
G451.2 [文化科学—教育技术学]
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出处
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1
数字赋能背景下农村幼儿教师数字素养提升:价值意蕴、现实困境与纾解路径
郝明晶
刘岩
《教育理论与实践》
北大核心
2025
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