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运用MCGS构建PLC仿真实践教学系统 被引量:7
1
作者 王惠莉 《西南大学学报(自然科学版)》 CAS CSCD 北大核心 2009年第7期176-179,共4页
根据PLC课程的教学特点,针对目前很多高校该课程实践环节的现状,提出运用MCGS组态软件技术构建PLC仿真实践教学系统构想并予以实现,以缓解实践教学与设备投入不足之矛盾.
关键词 PLC MCGS 仿真实践教学系统
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数据库系统原理课程教学改革及思考 被引量:3
2
作者 兰彬 张燕 《北京农学院学报》 2007年第S1期175-177,共3页
介绍了作者在数据库系统原理的课程教学过程中的教改方法,强调了重视理论基础知识、加强实验实践训练,理论联系实际的教学观念,同时还提出一些教学改革的深度思考。
关键词 数据库 数据库系统 系统教学实践 教学主线
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教师教育实验教学示范中心的建设与实践 被引量:3
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作者 谭祖印 谭敏 +2 位作者 何蕾 梁晓峰 邱国庆 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第4期146-150,共5页
教师教育实验教学示范中心作为教师教育实验实践教学与研究的重要平台,在师范生培养与职后教师培训中有着不可或缺的作用。为适应新时代对高素质实践创新型教师教育人才培养的需要,必须加强和深化实验教学中心的建设与改革。在对国内同... 教师教育实验教学示范中心作为教师教育实验实践教学与研究的重要平台,在师范生培养与职后教师培训中有着不可或缺的作用。为适应新时代对高素质实践创新型教师教育人才培养的需要,必须加强和深化实验教学中心的建设与改革。在对国内同类高校进行深入调研的基础上,结合教育部关于国家级示范中心建设的相关要求和目标,教师教育实验教学示范中心在体制机制、实验实践教学体系、人才队伍以及软硬件等建设方面进行了积极的改革与探索,提炼出了示范中心的建设理念、建设思路及优势和特色。通过实践,示范中心的建设取得了较大的成效,有效提高了人才培养质量,为社会培养了大量高素质实践创新型优秀教师教育人才。 展开更多
关键词 示范中心 实验实践教学系统 教师教育
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实践导向的高职人才培养模式研究 被引量:5
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作者 饶君华 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第35期5-8,共4页
本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。&quo... 本文认为,为优化人才培养模式,"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式应将高职学程划分为"学-做-学-做"四段,重点从四个方面展开:引入新学徒制;采用阶梯式教学体系;实施系统化实践教学体系;设置四学程间的衔接教学包。"1.5+0.5+0.5+0.5"人才培养模式可通过"理论-实践-理论-实践"的循环,突出学生实践能力的培养,强化了育人功能,实现高职生零过渡上岗。 展开更多
关键词 L-A—S—I人才培养模式 新学徒制 阶梯式教学体系 系统实践教学体系 衔接
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21世纪实验室和设备管理发展趋势初探 被引量:15
5
作者 姜晓冰 张鹏 王克奇 《实验技术与管理》 CAS 2001年第2期55-58,共4页
本文研究了在21世纪初高等教育全面推进素质教育、创新能力培养大环境下,实践教学体系、实验室和设备管理、实验技术创新研究的发展趋势、走向及我们的对策,为21世纪高等教育实践创新教育体系研究提供参考。
关键词 实践教学系统 设备管理 实验技术 发展趋势 实验室管理 高等教育 21世纪
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