检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

基于系统化教学设计理论的“情景导向教学模式”的开发策略被引量：5: 1; 作者谢丽英《中国职业技术教育》北大核心 2015年第20期84-88,共5页; 情景导向教学模式是旅游服务类工作过程系统化课程教学实施的一种创新模式,在培养学生关注客人情感变化,提高应变情景的职业能力,养成良好的职业特质方面取得了良好的教学效果。情景导向教学模式实施中能够以九大教学事件设计原理为指导... 展开更多; 关键词系统化教学设计情景导向教学模式开发策略; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于教学系统化设计模型的儿科护理虚实融合混合式实践教学改革被引量：4: 2; 作者张云萍马琼 +2 位作者丁晓霜潘秀阮爱超《护理研究》北大核心 2025年第5期738-744,共7页; 目的:探究基于教学系统化设计(ISD)模型的儿科护理虚拟仿真实训教学改革路径及实践效果。方法:围绕ISD模型开展儿科护理虚实融合混合式实训教学改革,在高职助产专业140名学生中进行教学实践,结束后完成效果评价。结果:140名学生实训考... 展开更多; 关键词混合式教学实训教学儿科护理教学系统化设计(ISD)模型护理教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于能力本位的职业院校教学系统化设计研究被引量：9: 3; 作者殷志栋段杭孟梅《教育与职业》北大核心 2009年第11期91-92,共2页; 现代高等职业教育应如何做到真正的工学结合,是当代高等职业教育亟待解决的问题。传统的教学设计已经不能适应工学结合的要求,为此,我们将借鉴能力本位的教育思想,对传统的教学设计进行改革。从职业活动入手,分析就业岗位群职责,建立职... 展开更多; 关键词能力本位职业院校教学系统化设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

能力本位的职业院校教学系统化设计评价模式研究被引量：3: 4; 作者殷志栋段杭陈庆合《教育与职业》北大核心 2009年第6期32-34,共3页; 职业教育在我国飞速发展，传统的教学设计评价已不能为职业教学系统化设计提供诊断、导向、激励和指导作用，也就无法保证职业教学设计的科学性、先进性和可持续发展性，从而会制约职业教育的教学效果。为保证职业教育教学系统化设计的... 展开更多; 关键词能力本位职业院校教学系统化设计评价模式; 在线阅读下载PDF 职称材料

教学系统化设计语义模型的建构: 5; 作者经春秋黎加厚《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期12-15,25,共5页; 本论文以探索教学设计普遍规律为出发点,从面向对象的视角审视教学设计,参照MDA的建模方法,从语义的角度建构教学设计的规约系统,形成一个可以用于指导教学设计实践和教学软件开发实践的教学系统化设计语义模型。; 关键词教学系统化设计语义模型; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系被引量：4: 6; 作者皮连生吴红耘《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期48-61,139-140,共16页; 新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)... 展开更多; 关键词语文基本技能语文高级技能系统化教学设计科学取向的语文教学论; 在线阅读下载PDF 职称材料

目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代数学教学论体系被引量：2: 7; 作者张春莉宗序连马晓丹《中国教育科学（中英文）》 2019年第4期121-133,共13页; 新创的数学教学论由三个分理论构成:(1)数学教学目标论用广义知识解释了数学素养的知识来源,基于修订的布卢姆认知目标分类学,构建了与课标对接的学习结果分类系统,建立了数学知识与认知过程两维目标分类表,解决了教学目标与教学活动及... 展开更多; 关键词数学基本技能数学问题解决系统化教学设计数学教学论; 在线阅读下载PDF 职称材料

经管课程配套实验开发实施与评价方法研究被引量：1: 8; 作者刘飞燕梁慧玉《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第3期221-225,共5页; 基于学习科学的教学策略,使用系统化教学设计,结合多年课程开发和教学实践经验,总结了一套行之有效的实验项目开发流程、实施准则和评估方法,为实验教学创新提供思路和方法。; 关键词经管课程配套实验系统化教学设计; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于系统化教学设计理论的“情景导向教学模式”的开发策略被引量：5: 1; 作者谢丽英; 机构江苏省吴江中等专业学校; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2015年第20期84-88,共5页; 文摘情景导向教学模式是旅游服务类工作过程系统化课程教学实施的一种创新模式,在培养学生关注客人情感变化,提高应变情景的职业能力,养成良好的职业特质方面取得了良好的教学效果。情景导向教学模式实施中能够以九大教学事件设计原理为指导,积极而又灵活地安排教学活动,促进学生学习,提高课堂教学效果。; 关键词系统化教学设计情景导向教学模式开发策略; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于教学系统化设计模型的儿科护理虚实融合混合式实践教学改革被引量：4: 2; 作者张云萍马琼丁晓霜潘秀阮爱超; 机构江苏护理职业学院南京医科大学附属淮安第一医院; 出处《护理研究》北大核心 2025年第5期738-744,共7页; 基金教育部科技发展中心专项项目,编号:ZJXF2022199 江苏省教育科学“十四五”规划项目,编号:C-c/2021/03/02。; 文摘目的:探究基于教学系统化设计(ISD)模型的儿科护理虚拟仿真实训教学改革路径及实践效果。方法:围绕ISD模型开展儿科护理虚实融合混合式实训教学改革,在高职助产专业140名学生中进行教学实践,结束后完成效果评价。结果:140名学生实训考核总分为(90.76±3.26)分,教学后学生学习投入度、学生学业成就总得分及各维度得分高于教学前(P<0.05);根据学生学习体验提炼出满足个性化学习需求、提升岗位认知、巩固实训技能、增强学习自信4个主题。结论:基于ISD模型儿科护理虚实融合混合式实训教学改革能增强学生学习体验感,提升教学效果和学习投入度,增强学生学业成就感。; 关键词混合式教学实训教学儿科护理教学系统化设计(ISD)模型护理教育; Keywords blended teaching practical training teaching paediatric nursing instructional system design model,ISD nursing education; 分类号 R47-4 [医药卫生—护理学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于能力本位的职业院校教学系统化设计研究被引量：9: 3; 作者殷志栋段杭孟梅; 机构中国环境管理干部学院; 出处《教育与职业》北大核心 2009年第11期91-92,共2页; 基金河北省“十一五”规划重点课题“基于能力本位的职业院校教学系统化设计的研究”的最终成果之一。(课题编号:06020210); 文摘现代高等职业教育应如何做到真正的工学结合,是当代高等职业教育亟待解决的问题。传统的教学设计已经不能适应工学结合的要求,为此,我们将借鉴能力本位的教育思想,对传统的教学设计进行改革。从职业活动入手,分析就业岗位群职责,建立职业能力素质图表,开发单项能力素质知识点,梳理知识点与单门课程及章节的关系,构建科学的、能力本位的教学系统化设计模式。; 关键词能力本位职业院校教学系统化设计; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名能力本位的职业院校教学系统化设计评价模式研究被引量：3: 4; 作者殷志栋段杭陈庆合; 机构中国环境管理干部学院副教授中国环境管理干部学院讲师河北科技师范学院; 出处《教育与职业》北大核心 2009年第6期32-34,共3页; 基金河北省“十一五”规划重点课题“基于能力本位的职业院校教学系统化设计的研究”的研究成果之一(课题编号:06020210); 文摘职业教育在我国飞速发展，传统的教学设计评价已不能为职业教学系统化设计提供诊断、导向、激励和指导作用，也就无法保证职业教学设计的科学性、先进性和可持续发展性，从而会制约职业教育的教学效果。为保证职业教育教学系统化设计的科学、系统、可持续发展，就迫切需要构建与其相匹配的评价模式或体系。文章以社会体育专业为例，以就业为导向，以其工作过程为基础，以能力本位教育思想为依据，构建职业教学系统化设计评价模式及体系。; 关键词能力本位职业院校教学系统化设计评价模式; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教学系统化设计语义模型的建构: 5; 作者经春秋黎加厚; 机构上海师范大学教育技术系; 出处《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第4期12-15,25,共5页; 文摘本论文以探索教学设计普遍规律为出发点,从面向对象的视角审视教学设计,参照MDA的建模方法,从语义的角度建构教学设计的规约系统,形成一个可以用于指导教学设计实践和教学软件开发实践的教学系统化设计语义模型。; 关键词教学系统化设计语义模型; 分类号 G434 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系被引量：4: 6; 作者皮连生吴红耘; 机构华东师范大学苏州科技大学苏州科技大学教务处; 出处《中国教育科学（中英文）》 CSSCI 2018年第1期48-61,139-140,共16页; 文摘新创的语文教学论由三个分理论构成:(1)语文教学目标论用广义知识解释了语文综合能力的知识来源。在修订的布卢姆认知目标分类学基础上,运用语文知识与认知过程两维目标分类表,可以解决教师用课文不知教什么和教到什么程度的难题。(2)语文目标分类学习论综合运用多种学习理论解释了构成语文综合能力的每一成分的学习过程和条件,为“以学定教”提供了科学心理学依据。(3)语文目标分类教学论将系统化教学设计的一般流程,即设置与陈述教学目标、任务分析、选择教学策略、设计测量与评价措施,引入教师的备课、说课和评课中,使其教学行为建立在科学心理学基础上。在单篇课文阅读教学基础上,笔者创建三种新课型,即专项知识与技能教学、单元整组课文阅读教学、综合能力教学,研究了每种课型的优点和局限性,指出教师必须使四种课型协调配合,才能有效培养学生的语文综合能力。; 关键词语文基本技能语文高级技能系统化教学设计科学取向的语文教学论; Keywords comprehensive ability of language basic language skills advanced language skills systematized instruction design science oriented language teaching theory; 分类号 G623.2 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代数学教学论体系被引量：2: 7; 作者张春莉宗序连马晓丹; 机构北京师范大学教育学部课程与教学研究院北京教育学院; 出处《中国教育科学（中英文）》 2019年第4期121-133,共13页; 文摘新创的数学教学论由三个分理论构成:(1)数学教学目标论用广义知识解释了数学素养的知识来源,基于修订的布卢姆认知目标分类学,构建了与课标对接的学习结果分类系统,建立了数学知识与认知过程两维目标分类表,解决了教学目标与教学活动及测评的一致性问题,破解了数学知识向能力转化的问题,让学生数学素养的培养落地。(2)与目标分类相匹配的数学学习分类理论综合运用多种学习理论解释了构成数学综合能力的每一成分的学习过程和条件,为“以学定教”提供了科学心理学依据,尤其解释了数学问题解决能力所需要的学习条件及形成过程。(3)目标导向的数学教学论建立了系统化教学设计的一般流程,即将设置与陈述可测量的教学目标、分析教学任务、依据任务分析选择教学策略、对照目标进行测评,引入教师的备课、说课和评课中,使教学设计及教学实践建立在科学心理学基础上。; 关键词数学基本技能数学问题解决系统化教学设计数学教学论; Keywords essential mathematics skills mathematical problem solving systematized instruction design mathematics teaching theory; 分类号 G40-09 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名经管课程配套实验开发实施与评价方法研究被引量：1: 8; 作者刘飞燕梁慧玉; 机构华南理工大学广州学院管理学院; 出处《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2016年第3期221-225,共5页; 基金 2013年广东省质量工程省级实验教学示范中心(SZL14002 JK130901) +3 种基金 JY140322); 文摘基于学习科学的教学策略,使用系统化教学设计,结合多年课程开发和教学实践经验,总结了一套行之有效的实验项目开发流程、实施准则和评估方法,为实验教学创新提供思路和方法。; 关键词经管课程配套实验系统化教学设计; Keywords economics and management curriculum supporting experiment systematic instructional design; 分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	基于系统化教学设计理论的“情景导向教学模式”的开发策略	谢丽英	《中国职业技术教育》北大核心	2015	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	基于教学系统化设计模型的儿科护理虚实融合混合式实践教学改革	张云萍马琼丁晓霜潘秀阮爱超	《护理研究》北大核心	2025	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	基于能力本位的职业院校教学系统化设计研究	殷志栋段杭孟梅	《教育与职业》北大核心	2009	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	能力本位的职业院校教学系统化设计评价模式研究	殷志栋段杭陈庆合	《教育与职业》北大核心	2009	3	在线阅读下载PDF 职称材料
5	教学系统化设计语义模型的建构	经春秋黎加厚	《电化教育研究》 CSSCI 北大核心	2006	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代语文教学论体系	皮连生吴红耘	《中国教育科学（中英文）》 CSSCI	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
7	目标导向分类学习——试论基于认知科学的当代数学教学论体系	张春莉宗序连马晓丹	《中国教育科学（中英文）》	2019	2	在线阅读下载PDF 职称材料
8	经管课程配套实验开发实施与评价方法研究	刘飞燕梁慧玉	《实验技术与管理》 CAS 北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料