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论教学目标的审美转化
1
作者
胡蓉
王楚薇
李龙静
《教学与管理》
2023年第21期1-5,共5页
教学目标是教学活动的出发点和归宿,具有美的特质。教学目标的审美转化是将教学目标转化为审美对象,与其他教学因素合力达成教学活动的美的欣赏、美的表现和美的创造。教学目标审美转化可以通过提取、整合和表述三步实现。教学目标的系...
教学目标是教学活动的出发点和归宿,具有美的特质。教学目标的审美转化是将教学目标转化为审美对象,与其他教学因素合力达成教学活动的美的欣赏、美的表现和美的创造。教学目标审美转化可以通过提取、整合和表述三步实现。教学目标的系统化提取,是遵循内在和外在逻辑提取,展现教学目标的逻辑美,秉持细致精确和深入简出提取,体现教学目标的凝练美;教学目标的结构化整合体现为建立连续的时序美,沟通联系的层次美和实现优化的适配美;教学目标的实效化表述体现为人本化和价值化两个维度。
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关键词
教学目标
审美转化
系统化提取
结构化整合
实效化表述
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职称材料
题名
论教学目标的审美转化
1
作者
胡蓉
王楚薇
李龙静
机构
西南大学教师教育学院
浙江省镇海中学台州分校
出处
《教学与管理》
2023年第21期1-5,共5页
基金
全国教育科学“十三五”规划2020年教育部重点课题“整合劳动教育的研学旅行课程建设研究”(DHA200330)的研究成果。
文摘
教学目标是教学活动的出发点和归宿,具有美的特质。教学目标的审美转化是将教学目标转化为审美对象,与其他教学因素合力达成教学活动的美的欣赏、美的表现和美的创造。教学目标审美转化可以通过提取、整合和表述三步实现。教学目标的系统化提取,是遵循内在和外在逻辑提取,展现教学目标的逻辑美,秉持细致精确和深入简出提取,体现教学目标的凝练美;教学目标的结构化整合体现为建立连续的时序美,沟通联系的层次美和实现优化的适配美;教学目标的实效化表述体现为人本化和价值化两个维度。
关键词
教学目标
审美转化
系统化提取
结构化整合
实效化表述
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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题名
作者
出处
发文年
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1
论教学目标的审美转化
胡蓉
王楚薇
李龙静
《教学与管理》
2023
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