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朱自清在中国现代教育史上的贡献——纪念朱自清诞辰120周年
被引量：
1
1
作者
商金林
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2018年第2期109-121,143,共14页
朱自清是我国现代杰出的散文家、著名的诗人、古代文化学者、古典文学研究家,可他的本职工作是教师。他把生命和热枕全部贡献给教育青年的工作,对大学和中学语文教学做出的贡献尤其多,是语文教学方面的“全才”,同时又是清华大学中国文...
朱自清是我国现代杰出的散文家、著名的诗人、古代文化学者、古典文学研究家,可他的本职工作是教师。他把生命和热枕全部贡献给教育青年的工作,对大学和中学语文教学做出的贡献尤其多,是语文教学方面的“全才”,同时又是清华大学中国文学系的柱石和灯塔。
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关键词
朱自清
精读指导举隅
略读
指导
举
隅
国文教学
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职称材料
熟读背诵是学习语言的必由途径
被引量：
1
2
作者
杨炳辉
《中学语文教学》
北大核心
1994年第10期15-16,共2页
熟读背诵是学习语言的必由途径山东省德州师专杨炳辉语言与篇章（包括文章结构、写法、体裁等）是文章写作的两个重要因素，所以语文教学既要讲语言，又要讲篇章。目前的实际情况是注重篇章，忽视语言。语言能力不过关，篇章焉存？那么...
熟读背诵是学习语言的必由途径山东省德州师专杨炳辉语言与篇章（包括文章结构、写法、体裁等）是文章写作的两个重要因素，所以语文教学既要讲语言，又要讲篇章。目前的实际情况是注重篇章，忽视语言。语言能力不过关，篇章焉存？那么，怎样引导学生学习语言呢？在理解的...
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关键词
文章结构
学习语言
传统语文教学
语言能力
德州师专
精读指导举隅
读书百遍
下笔如有神
语言知识
技能化
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职称材料
卷首
3
作者
向锦江
《语文建设》
北大核心
2023年第23期1-1,共1页
在《国文精读指导举隅》的指导下,我注意了三件事。第一是向学生强调预习的重要,严格地要求他们做好预习。我在前一篇课文教学结束后,要留二三十分钟时间,布置下一篇将要学习的课文的预习要求。要他们预先通读课文,自己动手查查字典,写...
在《国文精读指导举隅》的指导下,我注意了三件事。第一是向学生强调预习的重要,严格地要求他们做好预习。我在前一篇课文教学结束后,要留二三十分钟时间,布置下一篇将要学习的课文的预习要求。要他们预先通读课文,自己动手查查字典,写写笔记,自己先看看课文有哪些难点。第二是我在备课中,尽可能地注意使我的讲解分析具有启发性。不一定在课堂上提问让学生回答,那太占时间,而是估计学生的程度,在学生思考一下就可以提出自己想法的地方提出问题,停顿几秒钟,再由我讲下去。
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关键词
精读指导举隅
讲解分析
课文教学
预习要求
做好预习
三件事
启发性
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职称材料
一字未宜忽 语语悟其神──关于语言教学的思考和实践
4
作者
曹民光
《中学语文教学》
北大核心
1994年第1期30-32,共3页
一字未宜忽语语悟其神──关于语言教学的思考和实践江苏省高邮师范曹民光一众所周知，语文教学的最终目的、语文区别于其他学科的本质特征应该是培养学生实际运用语言的能力，而培养这种能力的主要途径则在于让学生大量接触那些生动活...
一字未宜忽语语悟其神──关于语言教学的思考和实践江苏省高邮师范曹民光一众所周知，语文教学的最终目的、语文区别于其他学科的本质特征应该是培养学生实际运用语言的能力，而培养这种能力的主要途径则在于让学生大量接触那些生动活泼、精美典范的语言运用实例（多为成...
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关键词
语言教学
祖国语言文字
精读指导举隅
语言运用
吕叔湘先生
风景谈
《语文》
语言情境
训练点
一唱三叹
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职称材料
题名
朱自清在中国现代教育史上的贡献——纪念朱自清诞辰120周年
被引量：
1
1
作者
商金林
机构
北京大学中文系
出处
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2018年第2期109-121,143,共14页
文摘
朱自清是我国现代杰出的散文家、著名的诗人、古代文化学者、古典文学研究家,可他的本职工作是教师。他把生命和热枕全部贡献给教育青年的工作,对大学和中学语文教学做出的贡献尤其多,是语文教学方面的“全才”,同时又是清华大学中国文学系的柱石和灯塔。
关键词
朱自清
精读指导举隅
略读
指导
举
隅
国文教学
Keywords
Zhu Ziqing
intensive reading instruction
extensive reading instruction
Chinese language teaching
分类号
H193 [语言文字—汉语]
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
熟读背诵是学习语言的必由途径
被引量：
1
2
作者
杨炳辉
机构
山东省德州师专
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第10期15-16,共2页
文摘
熟读背诵是学习语言的必由途径山东省德州师专杨炳辉语言与篇章（包括文章结构、写法、体裁等）是文章写作的两个重要因素，所以语文教学既要讲语言，又要讲篇章。目前的实际情况是注重篇章，忽视语言。语言能力不过关，篇章焉存？那么，怎样引导学生学习语言呢？在理解的...
关键词
文章结构
学习语言
传统语文教学
语言能力
德州师专
精读指导举隅
读书百遍
下笔如有神
语言知识
技能化
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
卷首
3
作者
向锦江
机构
不详
出处
《语文建设》
北大核心
2023年第23期1-1,共1页
文摘
在《国文精读指导举隅》的指导下,我注意了三件事。第一是向学生强调预习的重要,严格地要求他们做好预习。我在前一篇课文教学结束后,要留二三十分钟时间,布置下一篇将要学习的课文的预习要求。要他们预先通读课文,自己动手查查字典,写写笔记,自己先看看课文有哪些难点。第二是我在备课中,尽可能地注意使我的讲解分析具有启发性。不一定在课堂上提问让学生回答,那太占时间,而是估计学生的程度,在学生思考一下就可以提出自己想法的地方提出问题,停顿几秒钟,再由我讲下去。
关键词
精读指导举隅
讲解分析
课文教学
预习要求
做好预习
三件事
启发性
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
一字未宜忽 语语悟其神──关于语言教学的思考和实践
4
作者
曹民光
机构
江苏省高邮师范
出处
《中学语文教学》
北大核心
1994年第1期30-32,共3页
文摘
一字未宜忽语语悟其神──关于语言教学的思考和实践江苏省高邮师范曹民光一众所周知，语文教学的最终目的、语文区别于其他学科的本质特征应该是培养学生实际运用语言的能力，而培养这种能力的主要途径则在于让学生大量接触那些生动活泼、精美典范的语言运用实例（多为成...
关键词
语言教学
祖国语言文字
精读指导举隅
语言运用
吕叔湘先生
风景谈
《语文》
语言情境
训练点
一唱三叹
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
朱自清在中国现代教育史上的贡献——纪念朱自清诞辰120周年
商金林
《中国教育科学（中英文）》
CSSCI
2018
1
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职称材料
2
熟读背诵是学习语言的必由途径
杨炳辉
《中学语文教学》
北大核心
1994
1
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职称材料
3
卷首
向锦江
《语文建设》
北大核心
2023
0
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职称材料
4
一字未宜忽 语语悟其神──关于语言教学的思考和实践
曹民光
《中学语文教学》
北大核心
1994
0
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职称材料
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