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题名卷首
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作者
向锦江
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机构
不详
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第23期1-1,共1页
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文摘
在《国文精读指导举隅》的指导下,我注意了三件事。第一是向学生强调预习的重要,严格地要求他们做好预习。我在前一篇课文教学结束后,要留二三十分钟时间,布置下一篇将要学习的课文的预习要求。要他们预先通读课文,自己动手查查字典,写写笔记,自己先看看课文有哪些难点。第二是我在备课中,尽可能地注意使我的讲解分析具有启发性。不一定在课堂上提问让学生回答,那太占时间,而是估计学生的程度,在学生思考一下就可以提出自己想法的地方提出问题,停顿几秒钟,再由我讲下去。
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关键词
精读指导举隅
讲解分析
课文教学
预习要求
做好预习
三件事
启发性
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名朱自清语文教育思想解读
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作者
董大远
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机构
江苏省射阳中等专业学校
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出处
《语文教学与研究》
2021年第8期10-11,共2页
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文摘
朱自清先生与叶圣陶先生合著了《国文教学》《精读指导举隅》《略读指导举隅》《标准与尺度》等经典作品,对自身的语文教育思想做出了一个明确的归纳与概括。朱自清先生认为,语文教育的目的在于使学生了解本国的固有文化,并强调学生的文学欣赏能力在教学活动的表达。在作品中,朱自清先生率先提出了作文训练和技术训练两大理论,并要求语文教育活动围绕这两大核心开展。相较于既有的语文指导模式,朱自清先生所倡导的"读""悟"已经成为其语文教育思想的代名词。
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关键词
语文教育思想
精读指导举隅
作文训练
国文教学
指导模式
朱自清先生
固有文化
文学欣赏能力
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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