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题名语文教学中“提优补差”的对策思路
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作者
华林春
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出处
《高校教育管理》
1991年第2期121-123,共3页
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文摘
语文教学中,常见好心的教师四处出击,疲于奔命;苦读的学生穷于应付,捉襟见肘,同行们慨叹,语文书越教越厚,练习试卷越做越多,但仍然“尖子”拔不出,“一般生”没兴趣,“双差生”被“遗忘”.如何“提优补差”上水平,提高语文教学质量?这是当前语文教学中亟待解决的重要课题.本文拟从激发兴趣,培养习惯,精讲巧练三方面提出对策思路,对这一难题进行初步探讨.
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关键词
补差
对策思路
语文教学质量
精讲巧练
语文教师
激发学习兴趣
极兴奋
苦趣
培养习惯
“双差生”
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分类号
G64
[文化科学—高等教育学]
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题名卷首
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出处
《语文建设》
北大核心
2023年第17期1-1,共1页
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文摘
(我的教学实验)目的是教会学生学语文的方法,养成他们自学语文的能力并初步形成习惯,提高他们的听、说、读、写能力和认识能力。……教学方式方法总称为“精讲巧练法”。在阅读教学中,精讲主要指:充分发挥单元教学优势;切实把握教学要点(重、难、疑、特四点)。
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关键词
单元教学
学语文
教学实验
教学方式方法
教学要点
阅读教学
教会学生
精讲巧练
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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