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卧底身份认同和精神认同的双重困境 被引量:2
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作者 公衍梅 《电影文学》 北大核心 2016年第18期52-54,共3页
香港卧底片产生于香港特殊政治历史背景下香港人的身份认同困境,卧底片对卧底身份认同困境的呈现,正是港人对自身身份认同困境的表达。香港人的身份认同也好,卧底的身份认同也罢,在面临身份认同困境的同时,往往伴随着群体认同、情感认... 香港卧底片产生于香港特殊政治历史背景下香港人的身份认同困境,卧底片对卧底身份认同困境的呈现,正是港人对自身身份认同困境的表达。香港人的身份认同也好,卧底的身份认同也罢,在面临身份认同困境的同时,往往伴随着群体认同、情感认知和职责认同等精神困境,从而导致身份认同和精神认同的双重困境。本文以2005年至2015年上映的香港卧底片为例,结合身份认同理论,解读卧底的身份认同和精神认同的双重困境。 展开更多
关键词 卧底片 卧底 身份认同 精神认同 认同困境
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清代西南少数民族家族文学的文学精神认同 被引量:2
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作者 彭容丰 孙纪文 《西北民族大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2023年第5期155-167,共13页
清代西南少数民族家族文学表现出对崇雅精神、诗史精神和事功精神这三种文学精神的普遍认同。认同现象根植于儒家文化的丰润土壤,在这一文化背景的浸染下,文教政策、科举制度、家族传统、家风家脉等因素共同彰显出"土壤结构"... 清代西南少数民族家族文学表现出对崇雅精神、诗史精神和事功精神这三种文学精神的普遍认同。认同现象根植于儒家文化的丰润土壤,在这一文化背景的浸染下,文教政策、科举制度、家族传统、家风家脉等因素共同彰显出"土壤结构"的浑厚力量。同时儒家文化与清代西南少数民族家族文学的互动与互构,为文学创作提供了深厚的社会文化基础,成为文学话语的外在支撑。文学精神认同与清代西南少数民族家族文学话语的建构存在着促进与反哺的双向互动关系,且文学精神认同也贯穿于清代西南少数民族家族文学话语建构过程中的各个方面,共同构成清代西南少数民族家族文学发展演进的动力机制。 展开更多
关键词 西南少数民族 家族文学 文学精神认同 互动互构 文学话语
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象征与传播:形塑红西路军革命精神的文化路径 被引量:3
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作者 赵学东 李文平 《图书与情报》 CSSCI 北大核心 2021年第3期1-5,共5页
形塑红西路军革命精神是从精神层面唤醒集体记忆和个人家国身份认同的关键途径。红西路军革命精神的传播,不仅受到当代社会环境的影响,而且受到价值观认知、情感体验等多重因素的制约。象征是催生个人情感体验和共同历史记忆的重要工具... 形塑红西路军革命精神是从精神层面唤醒集体记忆和个人家国身份认同的关键途径。红西路军革命精神的传播,不仅受到当代社会环境的影响,而且受到价值观认知、情感体验等多重因素的制约。象征是催生个人情感体验和共同历史记忆的重要工具,人们可以通过感官系统直观地感知到象征符号所蕴含的红西路军革命精神,使其得以具象化和人格化。因此,形塑红西路军革命精神是要将具有暗示性、引发性或含义指向性的具象物和精神内涵,通过物质和非物质形态象征符号的明晰表达,从而形塑出强烈的红西路军革命精神认同。 展开更多
关键词 红西路军革命精神 文化象征 集体记忆 精神认同
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人物纪念馆叙事策略与认同建构研究——以上海黄道婆纪念馆为例 被引量:7
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作者 方云 《原生态民族文化学刊》 CSSCI 2020年第4期142-149,共8页
名人纪念馆作为爱国主义教育与社会教育的重要场所,日益凸显其在国家精神文明建设与文化建设中的重要位置。对于历史人物贡献及其承载的爱国主义精神的认同性建构,是纪念馆通过其展陈、教育、传播等所要达成的叙事指向与目标。上海黄道... 名人纪念馆作为爱国主义教育与社会教育的重要场所,日益凸显其在国家精神文明建设与文化建设中的重要位置。对于历史人物贡献及其承载的爱国主义精神的认同性建构,是纪念馆通过其展陈、教育、传播等所要达成的叙事指向与目标。上海黄道婆纪念馆通过其语言、景观以及仪式行为三种不同的叙事路径,呈现了随时代发展建构的黄道婆“先棉”“民族使者”“纺织革新家”“大国工匠”等形象,成为女性话语、民族话语、国家话语以及非遗话语的表征。黄道婆精神是中华传统核心价值观的体现,纪念馆人物叙事建构在促进青年一代对民族、国家以及非遗的认同与传承中发挥了重要作用。 展开更多
关键词 人物纪念馆 博物馆叙事 黄道婆 人物精神认同 非物质文化遗产保护
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高中政治学科“核心素养”要素探析 被引量:21
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作者 马寄 《教学与管理(中学版)》 北大核心 2017年第6期73-75,共3页
新课程改革进入第二个十年之际,不得不重新出发,跳跃至"核心素养"。具体就高中政治学科而言,该学科的教学目标应是培育合格公民。欲成为合格公民,当具四种基本素质:理性姿态、包容情怀、责任意识、认同精神。因此,高中政治学... 新课程改革进入第二个十年之际,不得不重新出发,跳跃至"核心素养"。具体就高中政治学科而言,该学科的教学目标应是培育合格公民。欲成为合格公民,当具四种基本素质:理性姿态、包容情怀、责任意识、认同精神。因此,高中政治学科的"核心素养"理应是这四种基本素质。 展开更多
关键词 核心素养 高中政治学科 理性姿态 包容情怀 责任意识 认同精神
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