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新时代教育评价体系的价值定位:国际趋势与中国方案
被引量：
13
1
作者
辛涛
洪倩
李刚
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期13-21,共9页
教育评价体系的价值定位是指人们在开展评价过程中遵循的准则、理念或偏好,体现在各领域的评价样态之中。近十年来,发达国家在教育评价改革中存在服务发展、精准刻画、多元参与这三类主要价值定位,我国新时代教育评价改革亦对这些价值...
教育评价体系的价值定位是指人们在开展评价过程中遵循的准则、理念或偏好,体现在各领域的评价样态之中。近十年来,发达国家在教育评价改革中存在服务发展、精准刻画、多元参与这三类主要价值定位,我国新时代教育评价改革亦对这些价值导向有所探索。进一步构建新时代具有中国特色的教育评价体系的价值体系,需要构建以学生全面发展为核心的教育评价价值体系,以立德树人为根本遵循统合“服务发展”的价值定位,以开放的态度对待“精准刻画”的技术倡议并加强研究澄清,加强“多元参与导向”的制度化建设。
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关键词
教育评价
价值定位
服务发展
精确刻画
多元参与
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题名
新时代教育评价体系的价值定位:国际趋势与中国方案
被引量：
13
1
作者
辛涛
洪倩
李刚
机构
北京师范大学
出处
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期13-21,共9页
基金
2022年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(22JZD046)。
文摘
教育评价体系的价值定位是指人们在开展评价过程中遵循的准则、理念或偏好,体现在各领域的评价样态之中。近十年来,发达国家在教育评价改革中存在服务发展、精准刻画、多元参与这三类主要价值定位,我国新时代教育评价改革亦对这些价值导向有所探索。进一步构建新时代具有中国特色的教育评价体系的价值体系,需要构建以学生全面发展为核心的教育评价价值体系,以立德树人为根本遵循统合“服务发展”的价值定位,以开放的态度对待“精准刻画”的技术倡议并加强研究澄清,加强“多元参与导向”的制度化建设。
关键词
教育评价
价值定位
服务发展
精确刻画
多元参与
Keywords
Educational evaluation
Value orientation
Serving development
Precise portrayal
Encouraging the participation of multiple entities
分类号
G521 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
新时代教育评价体系的价值定位:国际趋势与中国方案
辛涛
洪倩
李刚
《国家教育行政学院学报》
CSSCI
北大核心
2024
13
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