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“目标导向式评改单”让作文评改高效简单
被引量：
5
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作者
何捷
《教学与管理》
北大核心
2020年第20期35-36,共2页
语文教师害怕教作文,其中很重要的一个原因是改作文实在繁琐。简单批改,自己心里慌乱,学生难以得到发展;精批细改,耗时耗力,教师无法及时看到效果。因此,我们在教学实践中摸索出一种新的作文评改方法,不但能确保在最后的评改阶段实现“...
语文教师害怕教作文,其中很重要的一个原因是改作文实在繁琐。简单批改,自己心里慌乱,学生难以得到发展;精批细改,耗时耗力,教师无法及时看到效果。因此,我们在教学实践中摸索出一种新的作文评改方法,不但能确保在最后的评改阶段实现“一分钟改完”,还能协助我们在作文教学过程中精准靶定。这就是“目标导向式评改单”的运用。
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关键词
作文评
改
改
作文
作文教学过程
语文教师
精批细改
教学实践
批
改
一分钟
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职称材料
题名
“目标导向式评改单”让作文评改高效简单
被引量：
5
1
作者
何捷
机构
福建福州教育研究院
出处
《教学与管理》
北大核心
2020年第20期35-36,共2页
基金
教育部福建师范大学课程中心课题“‘读思达’理念下的‘生动语文游戏化’实践探索”(KCX2020017)研究成果之一。
文摘
语文教师害怕教作文,其中很重要的一个原因是改作文实在繁琐。简单批改,自己心里慌乱,学生难以得到发展;精批细改,耗时耗力,教师无法及时看到效果。因此,我们在教学实践中摸索出一种新的作文评改方法,不但能确保在最后的评改阶段实现“一分钟改完”,还能协助我们在作文教学过程中精准靶定。这就是“目标导向式评改单”的运用。
关键词
作文评
改
改
作文
作文教学过程
语文教师
精批细改
教学实践
批
改
一分钟
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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1
“目标导向式评改单”让作文评改高效简单
何捷
《教学与管理》
北大核心
2020
5
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