-
题名中国竞技体育人才精准化培养模式创新的四重逻辑
被引量：36
- 1
-
-
作者
杨国庆
-
机构
南京体育学院
江苏省运动与健康工程协同创新中心
-
出处
《上海体育学院学报》
CSSCI
北大核心
2023年第11期17-27,共11页
-
基金
国家社会科学基金重大项目(21&ZD343)。
-
文摘
从理论逻辑、价值逻辑、问题逻辑和实践逻辑系统阐释我国竞技体育人才精准化培养模式创新的关键问题,认为:竞技体育人才精准化培养有利于缓解人口红利下降与体育后备人才不足的矛盾,创新竞技体育人才多元培养模式,推动竞技体育人力资源的集约化整合,实现对竞技体育人才培养过程的动态调控,促进运动员文化教育与竞技水平全面发展。提出:应将精准化理念融入竞技体育人才培养全过程,精准实施竞技体育人才的科学化识别,精准推动竞技体育人才的多元化培养,精准开展竞技体育人才的程序化训练,精准开拓竞技体育人才的长效化教育,精准提升竞技体育人才的体系化保障,全面提升我国竞技体育人才成长成才效益。
-
关键词
竞技体育人才
精准化培养模式
全面发展
因材施教
体育后备人才
-
Keywords
competitive sports talent
precise training mode
all-round development
teach students according to their aptitude
sports reserve talent
-
分类号
G80-05
[文化科学—运动人体科学]
-
-
题名小学精准化课后服务模式的探析与启示
被引量：8
- 2
-
-
作者
蒋新秀
田夏彪
张一波
-
机构
泰州学院教育科学学院
大理大学教育科学学院
江苏省泰州市南新中心小学
-
出处
《教学与管理》
2022年第2期8-12,共5页
-
基金
江苏省高校哲学社会科学研究基金项目“中小学教师领导力‘虚无化’成因分析及其策略探究”(2019SJA1960)的研究成果。
-
文摘
为进一步减轻义务教育阶段学生和校外培训负担,政府要求学校提升课后服务水平,增强服务吸引力,并达到2021年秋季开学全覆盖。制定合理适宜且符合地域发展的服务内容与模式是当前课后服务开展的关键与重点。江苏省泰州市姜堰区的小学课后服务历经多年实践,已经形成“236”精准化服务模式。该模式呈现教师辅导与学生自学相结合、家长志愿与社区参与相结合的服务形式特征,基础学力与综合提升相结合、活动过程与成果呈现相结合的服务内容特征,政府补贴与家长自费相结合、行政督导与学校监管相结合的服务保障特征。总结反思236模式成功的经验,可以为创新服务内容形式、拓宽服务师资来源、丰富服务评价渠道、提高服务资金保障提供参考与建议。
-
关键词
减负
小学课后服务
精准化模式
-
分类号
G629.2
[文化科学—教育学]
-
