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刑法教义学中的类比推理 被引量:1
1
作者 陈兴良 《华东政法大学学报》 CSSCI 北大核心 2024年第4期98-110,共13页
类比推理是一种从个别到个别的推理方法,其推理根据在于两个事物之间的类似性,因而具备同类相推的特征。类比推理与类推具有密切联系,可以说,类推是一个采用类比推理的法律适用过程。因此,类推是以类比推理为基础的,但类推又不能等同于... 类比推理是一种从个别到个别的推理方法,其推理根据在于两个事物之间的类似性,因而具备同类相推的特征。类比推理与类推具有密切联系,可以说,类推是一个采用类比推理的法律适用过程。因此,类推是以类比推理为基础的,但类推又不能等同于类比推理。在制定法的语境中,由于类比推理受到刑法罪刑法定原则的限制,因而不能采用以类比推理为基础的推理适用方法,但对于兜底条款可以采用类比解释的方法,以明确其语义。在判例法的语境中,类比推理在寻找先例和判例推理中都发挥了重要作用。 展开更多
关键词 类比推理 类推 类似性 先例
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一种随机类比推理模型的研究与实现 被引量:9
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作者 李凡长 郑家亮 蔡庆生 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1996年第6期47-48,25,共3页
近年来,联想类比推理的研究得到了许多人的关注,并且取得了很多成果.但是在该领域中还存在很多有待探索的间题。基于此,我们提出了随机类比联想原理,随机类比可联想原理,随机高概类比可联想原理。
关键词 类比推理 随机类比推理 人工智能
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类比推理综述 被引量:2
3
作者 徐冬溶 潘云鹤 +1 位作者 张畅 王选 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1997年第1期8-14,共7页
类比推理是一种重要的思维手段,可以解决很多难题。本文详细论述了类比的基础、古今中外各种类比推理及其理论。全文分成上、下两部分发表。上部分论及类比在日常生活中的重大作用、类比的基础和类比推理概述;下部分论及类比能力的发育... 类比推理是一种重要的思维手段,可以解决很多难题。本文详细论述了类比的基础、古今中外各种类比推理及其理论。全文分成上、下两部分发表。上部分论及类比在日常生活中的重大作用、类比的基础和类比推理概述;下部分论及类比能力的发育、类比推理理论及几个例子。 展开更多
关键词 类比 类比推理 相拟论 类比推理理论
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3—6岁超常与常态儿童类比推理的比较研究 被引量:10
4
作者 查子秀 《心理学报》 1984年第4期373-382,共10页
本研究为探讨3—6岁儿童类比推理发展过程的特点和水平,并在此基础上,比较超常和常态儿童的差异。研究是以图形和实物图片为实验材料,受试采取四择一的选择反应,在每项反应完成后,都要了解他们选择的依据。受试为650人。 研究结果表明,3... 本研究为探讨3—6岁儿童类比推理发展过程的特点和水平,并在此基础上,比较超常和常态儿童的差异。研究是以图形和实物图片为实验材料,受试采取四择一的选择反应,在每项反应完成后,都要了解他们选择的依据。受试为650人。 研究结果表明,3—6岁儿童已具有一定水平的类比推理能力,这种能力随年龄增长而发展提高;绝大多数超常儿童类比推理的成绩既超过同年龄常态儿童均值两个标准差以上,又高于比他们大两岁以上的常态儿童的平均成绩;他们类比推理发展的水平也高于常态儿童1—2级水平;而且他们还表现有优于同年龄常态儿童的一些思惟特点。 展开更多
关键词 类比推理 常态儿童 比较研究 超常儿童 类比推理能力 平均成绩 实验材料 选择反应 发展过程 年龄增长
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基于概念辨析的类比推理研究的新视角 被引量:4
5
作者 邱琴 胡竹菁 《心理学探新》 CSSCI 2012年第4期323-328,共6页
该研究从概念的辨析上着手,不仅可以在相似的多个概念上理清各自的异同,更重要的是分析得出,作为科学发现和创造性思维的核心———类比推理(狭义类比推理),它有着不同于一般思维活动中的类比推理(广义类比推理)的特点。在此基础之上,... 该研究从概念的辨析上着手,不仅可以在相似的多个概念上理清各自的异同,更重要的是分析得出,作为科学发现和创造性思维的核心———类比推理(狭义类比推理),它有着不同于一般思维活动中的类比推理(广义类比推理)的特点。在此基础之上,才能更好地揭示其发生的规律,以利于更进一步的实证研究。 展开更多
关键词 广义类比推理 狭义类比推理 类比变换 概念辨析
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语言类比推理的神经机制:来自ERP研究的证据 被引量:10
6
作者 赵鸣 徐知媛 +3 位作者 刘涛 杜锋磊 李永欣 陈飞燕 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2012年第6期711-719,共9页
实验通过"A:B::C:D"范式,采用事件相关电位技术,考察了语言类比推理的神经机制。实验结果显示:图式生成阶段诱发出N400和P300成分,反映了类比源域的词对概念通达和词对关系抽取的加工过程;类比映射阶段诱发出N400和晚期负成分... 实验通过"A:B::C:D"范式,采用事件相关电位技术,考察了语言类比推理的神经机制。实验结果显示:图式生成阶段诱发出N400和P300成分,反映了类比源域的词对概念通达和词对关系抽取的加工过程;类比映射阶段诱发出N400和晚期负成分LNC,反映了类比目标域前项词汇概念意义的激活,以及将已获取的图式关系类比映射于目标域,并进行推理的加工过程。研究结果表明,语言类比推理的神经机制复杂,牵涉到一系列认知加工步骤;LNC成分与类比映射阶段的加工关系密切,其波幅和头皮分布的广泛性情况与类比映射关系的复杂程度成正比。 展开更多
关键词 语言 类比推理 图式生成 类比映射 ERP LNC
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从知觉分心任务看儿童类比推理能力的发展 被引量:14
7
作者 马晓清 冯廷勇 +1 位作者 李宇 李红 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2008年第9期987-993,共7页
采用四类图片类比映射任务,考察了知觉分心对90名4岁、5岁、6岁儿童类比推理能力发展的影响,并进一步阐释影响儿童类比推理能力发展的可能机制。四类图片类比映射任务分别为一种关系无分心任务、一种关系有分心任务、两种关系无分心任... 采用四类图片类比映射任务,考察了知觉分心对90名4岁、5岁、6岁儿童类比推理能力发展的影响,并进一步阐释影响儿童类比推理能力发展的可能机制。四类图片类比映射任务分别为一种关系无分心任务、一种关系有分心任务、两种关系无分心任务和两种关系有分心任务。结果表明:(1)在具备相应知识经验的前提下,知觉分心对儿童类比推理成绩有显著影响,儿童在无分心任务中的表现明显好于知觉分心任务的表现。在无分心条件下,4岁儿童已经开始能够选择关系匹配来正确完成类比推理。错误分析发现知觉分心任务中儿童所犯错误主要是分心错误,而且分心错误随年龄增长呈下降趋势。这表明对知觉分心的抑制控制可能是儿童类比推理能力发展的一个重要影响因素。(2)随着年龄增长,儿童类比推理能力逐渐提高。总体表现为6岁组的成绩显著优于4岁、5岁组的成绩,而4岁组的成绩与5岁组的成绩没有显著差异。5岁可能是儿童能够抑制知觉分心进行类比推理的快速发展期。 展开更多
关键词 儿童 类比推理 知觉分心 抑制控制
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基于实例类比推理的边坡稳定性评价方法 被引量:18
8
作者 夏元友 李梅 谢全敏 《岩土力学》 EI CAS CSCD 北大核心 2003年第S2期300-303,共4页
基于工程实例,利用边坡工程经验、类比推理原理,建立基于实例类比推理的边坡稳定性评价方法。文中基于工程经验,提出了一种新的归一化效用函数,将不同量纲的原始评估指标值转换到[-1,1]区间,同时尽可能地将指标值转换成效益型指标,使其... 基于工程实例,利用边坡工程经验、类比推理原理,建立基于实例类比推理的边坡稳定性评价方法。文中基于工程经验,提出了一种新的归一化效用函数,将不同量纲的原始评估指标值转换到[-1,1]区间,同时尽可能地将指标值转换成效益型指标,使其更好地体现“奖优罚劣”。还定义了一种新的实例类比推理计算方法,使其能更好地体现实例之间的距离与差异。实例分析结果说明,所提出的方法不仅有效,而且简单实用。 展开更多
关键词 边坡 稳定性 类比推理 效用函数
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4~5岁儿童单双维类比推理能力的发展水平和特点 被引量:22
9
作者 李红 冯廷勇 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第4期395-399,共5页
研究了儿童单双维类比推理能力的发展水平和特点。被试为 4岁到 5岁儿童 4 2名 ,男 19名 ,女 2 3名。三种实验条件分别为控制组、单维组、双维组 ,采用体现因果关系的图片类比推理材料。结果表明 :在具备相应知识经验的前提下 ,4岁组到 ... 研究了儿童单双维类比推理能力的发展水平和特点。被试为 4岁到 5岁儿童 4 2名 ,男 19名 ,女 2 3名。三种实验条件分别为控制组、单维组、双维组 ,采用体现因果关系的图片类比推理材料。结果表明 :在具备相应知识经验的前提下 ,4岁组到 5 5岁组儿童的单维类比推理能力已接近形成 ,没有显著的年龄差异 ;4岁组到 5 5岁组儿童的双维类比推理能力均还处于较低的发展水平 ,但年龄差异显著 ,其中 5 5岁组儿童明显优于 5岁组 ,5岁组和 4 5岁组之间没有显著差异 ,4 5岁组显著优于 4岁组 ,在一定程度上反映出 4 5~ 5 5岁为儿童发展双维类比推理的“快速增长期”。实验中没有发现“练习效应”。 展开更多
关键词 儿童 类比推理 维度
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类比推理的影响因素及脑生理基础研究 被引量:25
10
作者 唐慧琳 刘昌 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期193-200,共8页
类比推理是不同于演绎,也不同于归纳的一种独立的推理形式。作为人类认知发展的中心能力之一,类比推理已逐渐成为当代认知研究的一个活跃领域。研究表明类比推理不仅受顺序、因果结构、上下文连贯性等项目特征的影响,并且与加工速度、... 类比推理是不同于演绎,也不同于归纳的一种独立的推理形式。作为人类认知发展的中心能力之一,类比推理已逐渐成为当代认知研究的一个活跃领域。研究表明类比推理不仅受顺序、因果结构、上下文连贯性等项目特征的影响,并且与加工速度、工作记忆等其它认知能力有密切关系。有关类比推理的神经影像研究则主要发现大脑左半球前部和后部区域的参与,似可进一步从脑生理水平表明类比推理与工作记忆存在密切关系。 展开更多
关键词 类比推理 加工速度 工作记忆
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类比推理的计算模型 被引量:11
11
作者 赵沁平 李波 《软件学报》 EI CSCD 北大核心 1996年第3期156-162,共7页
本文将类比推理分为联想、求精、匹配和转换4个过程,在给出各过程遵守的原则之后,详细讨论了它们的计算模型.
关键词 类比推理 计算模型 知识获取 人工智能
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类比推理的发展理论评析 被引量:5
12
作者 罗蓉 邱琴 +1 位作者 闵容 胡竹菁 《心理学探新》 CSSCI 2011年第5期409-415,427,共8页
类比在认知科学领域具有特殊的地位,儿童类比推理能力的发展是其认知发展的重要成分之一。本文系统介绍了类比推理发展研究中的几个重要理论,即能力限制说、知识经验说和关系转换说等。在此基础上,作者进一步对类比推理发展研究中涉及... 类比在认知科学领域具有特殊的地位,儿童类比推理能力的发展是其认知发展的重要成分之一。本文系统介绍了类比推理发展研究中的几个重要理论,即能力限制说、知识经验说和关系转换说等。在此基础上,作者进一步对类比推理发展研究中涉及的几个焦点问题,如类比推理出现的最早年龄,类比推理发展的影响因素及类比推理的发展趋势等进行了综合评析。 展开更多
关键词 类比推理 发展 关系转换 隐喻
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工作记忆和类比推理与初一年级学生数学成绩的关系:有调节的中介效应 被引量:5
13
作者 郝嘉佳 陈英和 +1 位作者 陈艺萍 白学军 《心理与行为研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期495-499,共5页
探讨初一年级学生工作记忆和数学成绩的关系,检验类比推理的中介效应以及元认知在其中的调节作用。以205名初中一年级学生为研究对象,分别以N-back任务、自编的数学类比推理任务和《数学元认知问卷》测查工作记忆、类比推理、元认知,并... 探讨初一年级学生工作记忆和数学成绩的关系,检验类比推理的中介效应以及元认知在其中的调节作用。以205名初中一年级学生为研究对象,分别以N-back任务、自编的数学类比推理任务和《数学元认知问卷》测查工作记忆、类比推理、元认知,并收集最近两次的大型考试数学成绩。结果表明:数学成绩与工作记忆、类比推理、元认知均显著正相关;类比推理对工作记忆和数学成绩的关系具有部分中介效应,工作记忆既对数学成绩有直接影响,也通过类比推理对数学成绩产生间接影响;元认知对类比推理的中介作用具有调节效应,元认知调节了中介过程的后半路径,元认知得分增加,则类比推理对数学成绩的影响减少。结果表明,数学工作记忆通过数学类比推理影响数学成绩,其作用随着数学元认知能力的提升而减弱。 展开更多
关键词 工作记忆 类比推理 元认知 数学成绩.
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关于类比推理若干基本问题的研究 被引量:5
14
作者 赵沁平 李波 罗玉龙 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1993年第2期39-45,共7页
一、类比推理的必要性近年来,类比推理受到认知科学、人工智能、哲学、语言学研究者越来越多的重视。认知科学的研究已注意到除使用一般知识(如带全称变量的规则)外,人们还使用具体知识(如变量都实例化的规则)。当遇到新情况时人们常回... 一、类比推理的必要性近年来,类比推理受到认知科学、人工智能、哲学、语言学研究者越来越多的重视。认知科学的研究已注意到除使用一般知识(如带全称变量的规则)外,人们还使用具体知识(如变量都实例化的规则)。当遇到新情况时人们常回忆类似情况的处理,作适当修改后用于处理新情况。并且对非结构领域,由于涉及大量概念常常使得直接传授规则有困难;而举例能帮助听众直观理解复杂的概念或问题,这也是教师常用浅显生动的例子代替冗长乏味的解释的原因所在。认知实验表明类比学习是孩子和新手学习知识的主要方式。 展开更多
关键词 类比推理 人工智能
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类比推理发展理论述评 被引量:12
15
作者 冯廷勇 李红 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2002年第4期44-47,共4页
类比推理能力的发展是儿童认知发展的重要成分之一。从发展的角度分析类比推理发展的三种主要理论———结构理论、信息加工理论和结构映射理论 ,结果表明 :结构理论强调类比推理发展的阶段 ,信息加工理论强调类比推理发展的认知成分 。
关键词 类比推理 结构理论 信息加工理论 结构映射理论
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类比推理综述 被引量:7
16
作者 伊波 徐家福 《计算机科学》 CSCD 北大核心 1989年第4期1-8,共8页
一、引言“类比充满着我们的思维,日常交谈。从平凡的推论到表达的艺术再到最高的科学成就无不充满着类比。”类比能力是人类智能的核心。在理解、推理、学习、概括等一切智能活动中都涉及到类比。
关键词 类比推理 人工智能 机器类比
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类比推理:科学溯因中生成解释的逻辑手段 被引量:5
17
作者 金立 孙健 《湖北大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2018年第2期51-57,共7页
皮尔斯等人提出的肯定后件式推理无法揭示科学溯因解释的形成过程,一些学者因此认为科学溯因解释的形成过程属于逻辑视域之外的直觉或猜想。而事实上,科学溯因解释的形成过程必然包含推理,三个方面使我们合理地相信:类比推理是科学溯因... 皮尔斯等人提出的肯定后件式推理无法揭示科学溯因解释的形成过程,一些学者因此认为科学溯因解释的形成过程属于逻辑视域之外的直觉或猜想。而事实上,科学溯因解释的形成过程必然包含推理,三个方面使我们合理地相信:类比推理是科学溯因中常用的逻辑手段。第一,相似性被视为类比推理的必要条件,也在溯因解释形成中具有重要作用。以相似性为桥梁,我们有理由相信类比推理是溯因解释生成的一种手段。第二,无论多么新颖或抽象的科学解释,其经由溯因的生成过程均离不开已有的经验系统。在以经验为基础的溯因解释形成过程中,类比推理可以有效地帮助在经验系统与新解释之间搭建桥梁。第三,溯因推理的结论是可废止的,而若将类比推理视为溯因解释的生成手段,则可废止性能够得到全面而合理的解释,科学的一次次演进也能得到充分有效的说明。 展开更多
关键词 科学溯因 类比推理 相似性 经验性 可废止性
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相似性、相似性组合及元认知监控对问题类比推理的影响研究 被引量:9
18
作者 罗蓉 胡竹菁 《心理与行为研究》 CSSCI 2010年第4期246-251,共6页
以改编Holyoak等设计的"汇聚问题"为实验材料,同时自编元认知监控问卷测试被试的元认知监控水平,考察相似性的不同水平,源问题个数,两个源问题情境下源问题的组合方式以及被试的元认知监控水平对类比迁移的影响。结果表明,一... 以改编Holyoak等设计的"汇聚问题"为实验材料,同时自编元认知监控问卷测试被试的元认知监控水平,考察相似性的不同水平,源问题个数,两个源问题情境下源问题的组合方式以及被试的元认知监控水平对类比迁移的影响。结果表明,一个源问题呈现情境下,源、靶问题不同的相似性水平差异显著,表面相似性显著促进类比迁移;两个源问题呈现情境下,源问题的不同组合方式差异显著;无论是呈现一个源问题,还是呈现两个源问题,元认知监控差异均显著,类比迁移主要是控制性加工;源问题个数差异显著。 展开更多
关键词 类比推理 相似性 相似性组合 元认知监控
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类比推理辩护的常识模型困境及其解决策略 被引量:3
19
作者 任晓明 那顺乌力吉 解丽 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第3期104-111,共8页
20世纪60年代玛丽·赫西对类比推理辩护问题进行的探讨逐渐形成常识模型。但这一模型和规则存在难以解决的困难。哲学家巴萨反思常识模型,从而提出自己的模型,为类比进行辩护。但巴萨仅仅将类比论证的问题限定在逻辑的构建之上加以... 20世纪60年代玛丽·赫西对类比推理辩护问题进行的探讨逐渐形成常识模型。但这一模型和规则存在难以解决的困难。哲学家巴萨反思常识模型,从而提出自己的模型,为类比进行辩护。但巴萨仅仅将类比论证的问题限定在逻辑的构建之上加以辩护是不恰当的。这样辩护的哲学基础既不充分也不牢靠。类比推理是逻辑与心理交叉研究的模糊地带,需要将其放在更加深刻的逻辑哲学问题背景中,才能看到这一问题的实质。我们不仅需要从逻辑的角度,从技术上做出一个合理的辩护,也需要从哲学上对其背后所隐藏的哲学问题做出系统解答。一种更为合理的辩护策略是:关于类比论证的辩护需要从两方面进行,首先要建立合理的类比论证模型,并为这一模型进行哲学辩护。然后为其背后的逻辑与心理关系问题做出合理的哲学解答,从而支撑所建立的模型。 展开更多
关键词 类比推理辩护 常识模型 巴萨的模型 心理与逻辑之争
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因果模型在类比推理中的作用 被引量:4
20
作者 王婷婷 莫雷 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2010年第8期834-844,共11页
通过操纵因果模型的特征维度及推理方向,探讨因果模型在类比推理中的作用。实验一探讨了当结果特征未知时进行类比推理的情况,发现在一果多因时,被试采用因果模型进行类比推理,而在一因多果时,被试同时采用因果模型和计算模型进行类比... 通过操纵因果模型的特征维度及推理方向,探讨因果模型在类比推理中的作用。实验一探讨了当结果特征未知时进行类比推理的情况,发现在一果多因时,被试采用因果模型进行类比推理,而在一因多果时,被试同时采用因果模型和计算模型进行类比推理。实验二探讨当原因特征未知时进行类比推理的情况,发现在一果多因和一因多果时,被试均采用因果模型进行类比推理。结果表明:(1)当结果特征未知时,人们会建构因果模型进行类比推理。且当因果模型和计算模型处于冲突情境时,人们会采用因果模型进行类比推理;但当因果模型和计算模型处于非冲突情境时,人们会同时采用因果模型和计算模型。(2)当原因特征未知时,即按照因果模型推理的难度增加时,人们仍会建构因果模型进行类比推理。 展开更多
关键词 类比推理 因果模型 计算模型
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