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职业教育类型化发展的现实要求、实现机理与推进路径——基于现代职业教育高质量发展的背景分析被引量：16: 1; 作者蔡莉王志明徐兰《职业技术教育》北大核心 2022年第34期20-26,共7页; 推动现代职业教育高质量发展,实现从“层次”向“类型”转变,是21世纪以来我国职业教育改革的逻辑主线。在现实层面,应从构建跨界多元办学格局、强化市场化办学、深化德技并修培养目标、完善学历结构层次体系等方面明确职业教育类型化... 展开更多; 关键词职业教育类型化发展高质量发展产教融合校企合作; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构被引量：17: 2; 作者卢晓吴全全闫智勇《教育与职业》北大核心 2021年第1期21-29,共9页; 类型化发展是职业教育发展的必然趋势。首先,从职业教育类型化发展的内涵解析来看,涵盖遵循多元智力理论的主体指向、适应人才多元需求的目标导向和秉持专业类属特征的路径定向三个方面。其次,从职业教育类型化发展的逻辑生成来看,既是... 展开更多; 关键词职业教育类型化发展工作过程系统化课程课程开发范式; 在线阅读下载PDF 职称材料

我国中职教育从输出到融入的发展类型研究被引量：3: 3; 作者席春玲《教育与职业》北大核心 2015年第34期13-17,共5页; 职业教育是与经济发展密切相关的一类教育,由于地区经济社会的发展程度和发展基础不同,人们对职业教育的认同度也不同。根据中职学校毕业生的流向、学校专业与当地经济发展的融合度、教师社会服务情况等,将中职学校分为融入型中职教育... 展开更多; 关键词职业教育中职学校融入型输出型类型化发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

数字化时代的文学新样态——论近年网络文学创作新质: 4; 作者李玮《当代作家评论》北大核心 2025年第5期52-58,共7页; 网络文学与数字化技术的兴起密不可分。近年来,网络文学在类型化发展的同时,越来越呈现出表征数字化时代生活经验的特征。超越物理时空的时间循环、空间重叠等时空设定,虚实相生、多重复合的主体塑造,互文性、元素融合式拼贴等后现代意... 展开更多; 关键词时间循环类型化发展空间重叠网络文学; 在线阅读下载PDF 职称材料

“双高计划”绩效评价的时代价值、体系解析与发展展望被引量：7: 5; 作者杨院刘文君《职业技术教育》北大核心 2022年第27期6-11,共6页; 作为推进“双高计划”实施的重要抓手,绩效评价承载着衔接“自上而下”的政策意图和“自下而上”院校推进的重要任务,是推进中国式职业教育现代化的重要一环。现有“双高计划”绩效评价体系应时而生,具有注重评价主体的上下贯通、强调... 展开更多; 关键词高职院校双高计划绩效评价类型化发展大数据技术; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业教育一流核心课程建设的制度、要义与路径被引量：10: 6; 作者蓝洁黄惠璇罗霞《职业技术教育》北大核心 2024年第20期24-30,共7页; “职业教育一流核心课程”是中华人民共和国教育部层面以“科目”为单位推进的职业教育课程建设项目。在“国家精品课程”“国家精品开放课程”“国家精品在线开放课程”“职业教育在线精品课程”递次改革的制度基础上,“职业教育一流... 展开更多; 关键词一流核心课程信息化赋能类型化发展职业教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

高水平高职院校的历史方位、关键命题及建设路径被引量：7: 7; 作者莫春雷李小娃《职业技术教育》北大核心 2019年第31期6-11,共6页; 高水平高职院校已成为当前我国高职教育改革发展的重大阶段性命题。从历史方位来看,国家示范性高职院校建设计划结束后,高水平高职院校成为国家重点建设政策的重要内容之一;从更深层次上来看,其是高等职业教育发展到一定阶段的必然产物... 展开更多; 关键词高水平高职院校优质高职院校研究型高职类型化发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育类型化发展的现实要求、实现机理与推进路径——基于现代职业教育高质量发展的背景分析被引量：16: 1; 作者蔡莉王志明徐兰; 机构东莞职业技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第34期20-26,共7页; 基金 2020年教育部人文社会科学研究青年基金项目“工业4.0背景下深化产教融合的职业教育人才培养模式创新研究”(20YJC880109) 2021年广东省教育科学规划课题“一核一带一区背景下广东高职专业建设与产业发展的适应性研究”(2021GXJK111),主持人:徐兰; 文摘推动现代职业教育高质量发展,实现从“层次”向“类型”转变,是21世纪以来我国职业教育改革的逻辑主线。在现实层面,应从构建跨界多元办学格局、强化市场化办学、深化德技并修培养目标、完善学历结构层次体系等方面明确职业教育类型化发展的要求。在理论层面,应科学把握职业教育类型化发展的实现机理,具体为:以类型化发展为实现形式,以产业人才供需匹配为实现手段,以学历教育与职业培训并举为实现载体,以高学历层次建设探索为实现依托。在实践层面,从打造校企合作共同体、构建高水平育训并举培养体系、提升产业服务能力等方面实现职业教育类型化发展。; 关键词职业教育类型化发展高质量发展产教融合校企合作; Keywords vocational education typological development high-quality development production-education integration schoolenterprise cooperation; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构被引量：17: 2; 作者卢晓吴全全闫智勇; 机构天津大学教育学院天津中德应用技术大学中德职业教育研究所姜大源教育名家工作室北京全道智源教育科技院; 出处《教育与职业》北大核心 2021年第1期21-29,共9页; 基金中国教育科学研究院2018年度基本科研业务费专项资金项目青年专项“我国现代职业教育质量监测体系研究”的研究成果。(项目编号:GYD2018014,项目主持人:聂伟)。; 文摘类型化发展是职业教育发展的必然趋势。首先,从职业教育类型化发展的内涵解析来看,涵盖遵循多元智力理论的主体指向、适应人才多元需求的目标导向和秉持专业类属特征的路径定向三个方面。其次,从职业教育类型化发展的逻辑生成来看,既是促进职业教育发展的必由阶段,又是引领经济社会升级的必然选择,还是落实国家政策部署的必然要求。最后,从职业教育类型化发展的对策来看,可以基于工作过程系统化课程开发范式,以教育生态系统观,协调职业教育类型化发展的多元要素;以专业建设为核心,促进职业教育类型化发展的路径转向;以行动绩效为准绳,提升职业教育类型化发展的质量信度。; 关键词职业教育类型化发展工作过程系统化课程课程开发范式; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名我国中职教育从输出到融入的发展类型研究被引量：3: 3; 作者席春玲; 机构广东省教育研究院职业教育研究室; 出处《教育与职业》北大核心 2015年第34期13-17,共5页; 基金 2013年国家社会科学基金教育学重点招标课题教育学重点课题"职业教育推进县域经济和城镇化发展的实践研究"(项目编号:AJA130004) 广东省2013年教育科研重大课题"广东省中等职业教育发展研究" 广东省教育科学"十二五"规划2012年度研究项目"广东省职业院校‘双师型’教师培养现状与培训需求研究"(课题批准号:2012ZJK015)的阶段性研究成果; 文摘职业教育是与经济发展密切相关的一类教育,由于地区经济社会的发展程度和发展基础不同,人们对职业教育的认同度也不同。根据中职学校毕业生的流向、学校专业与当地经济发展的融合度、教师社会服务情况等,将中职学校分为融入型中职教育和输出型中职教育两种类型。从区域分布来看,前者主要在社会经济发达地区,后者主要在经济欠发达地区;从发展基础来看,两种类型的中职教育与我国城乡社会经济发展的二元制基础有一定的关系。随着我国区域经济和社会的快速发展,中职教育的类型也逐渐融合,呈现出与区域社会经济发展的良性互动局面。为此,不同类型的中职教育必须从所处区域的社会经济发展实际出发,采取不同的发展策略,才能步入与当地社会经济发展密切合作的良性循环轨道。; 关键词职业教育中职学校融入型输出型类型化发展; 分类号 G710 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名数字化时代的文学新样态——论近年网络文学创作新质: 4; 作者李玮; 机构南京师范大学文学院; 出处《当代作家评论》北大核心 2025年第5期52-58,共7页; 基金教育部哲学社会科学研究后期资助重大项目“中国网络文学叙事新变研究”(24JHQ006)研究成果。; 文摘网络文学与数字化技术的兴起密不可分。近年来,网络文学在类型化发展的同时,越来越呈现出表征数字化时代生活经验的特征。超越物理时空的时间循环、空间重叠等时空设定,虚实相生、多重复合的主体塑造,互文性、元素融合式拼贴等后现代意义上的数据库写作,为网络文学标识出与纸媒文学不同的新质。这些对于理解网络文学的内涵,思考文学边界的拓展,都具有重要价值。; 关键词时间循环类型化发展空间重叠网络文学; 分类号 I206.7 [文学—中国文学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“双高计划”绩效评价的时代价值、体系解析与发展展望被引量：7: 5; 作者杨院刘文君; 机构天津大学教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2022年第27期6-11,共6页; 基金教育部首批国家级职业教育教师教学创新团队课题研究项目“‘1+X证书制度’在本校或共同体专业人才培养试点探索与实践应用(云计算与大数据应用)”(YB2020020102),主持人:杨阳。; 文摘作为推进“双高计划”实施的重要抓手,绩效评价承载着衔接“自上而下”的政策意图和“自下而上”院校推进的重要任务,是推进中国式职业教育现代化的重要一环。现有“双高计划”绩效评价体系应时而生,具有注重评价主体的上下贯通、强调评价指标的多维结构以及突显项目实施全程监测等特点。在“双高计划”的中后期推进阶段,绩效评价的侧重点需进行阶段性调整,以新时代中国职业教育类型化发展和新体系建构为主线,强化以评价促进区域职业教育特色化发展,并注重将人工智能及大数据等新技术手段应用于评价中,将截面数据与长期追踪数据相呼应,实现定性评价与定量评价的有机结合。; 关键词高职院校双高计划绩效评价类型化发展大数据技术; Keywords higher vocational colleges “double-high plan” performance evaluation typed development big data technology; 分类号 G718.5 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业教育一流核心课程建设的制度、要义与路径被引量：10: 6; 作者蓝洁黄惠璇罗霞; 机构南宁师范大学职业技术师范学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2024年第20期24-30,共7页; 基金 2021年广西职业教育教改研究重点项目“基于专业群的广西职业院校教学创新团队建设路径研究”(GXGZJG2021A A055),主持人:蓝洁广西教育科学“十四五”规划2023年度基地重大课题“基于产教集聚示范区建设的广西职业教育类型化发展策略研究”(2023JD05),主持人:蓝洁 2022年广西职业教育教学改革研究重点项目“广西职业院校专业群发展评价体系构建研究”(GXGZJ G22022A039),主持人:隆广庆。; 文摘 “职业教育一流核心课程”是中华人民共和国教育部层面以“科目”为单位推进的职业教育课程建设项目。在“国家精品课程”“国家精品开放课程”“国家精品在线开放课程”“职业教育在线精品课程”递次改革的制度基础上,“职业教育一流核心课程”建设项目形成信息化赋能、类型化发展两个方面的制度要义。其中,信息化赋能的机制较为成熟,类型化发展的要义则需要通过优化课程目标、改进课程内容与结构、深化课程资源建设、稳抓课程实施质量、打造示范引领样板效应五个方面来实现。; 关键词一流核心课程信息化赋能类型化发展职业教育; Keywords first-class core curriculum informationization empowerment typed development vocational education; 分类号 G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名高水平高职院校的历史方位、关键命题及建设路径被引量：7: 7; 作者莫春雷李小娃; 机构石家庄职业技术学院广州市教育研究院; 出处《职业技术教育》北大核心 2019年第31期6-11,共6页; 基金全国教育科学“十三五”规划2017年教育部青年课题“中国高职教育中的跨境办学及其创新发展研究”(EIA170465),主持人:莫玉婉。; 文摘高水平高职院校已成为当前我国高职教育改革发展的重大阶段性命题。从历史方位来看,国家示范性高职院校建设计划结束后,高水平高职院校成为国家重点建设政策的重要内容之一;从更深层次上来看,其是高等职业教育发展到一定阶段的必然产物。虽然国家政策及省域实践已经有所涉及,但诸多关键命题亟待澄清,主要包括其解决的现实问题的认知差异、内涵实质的视角错位及组织特征的差别等方面。为有效推进高水平高职院校建设,高职院校需要在分类发展、专业群建设、研究平台搭建、国际化制度安排及文化治理等方面进行深度改革。; 关键词高水平高职院校优质高职院校研究型高职类型化发展; Keywords high-level vocational colleges high-quality higher vocational colleges research-oriented higher vocational college type development; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	职业教育类型化发展的现实要求、实现机理与推进路径——基于现代职业教育高质量发展的背景分析	蔡莉王志明徐兰	《职业技术教育》北大核心	2022	16	在线阅读下载PDF 职称材料
2	职业教育类型化发展的内涵解析、逻辑生成与对策建构	卢晓吴全全闫智勇	《教育与职业》北大核心	2021	17	在线阅读下载PDF 职称材料
3	我国中职教育从输出到融入的发展类型研究	席春玲	《教育与职业》北大核心	2015	3	在线阅读下载PDF 职称材料
4	数字化时代的文学新样态——论近年网络文学创作新质	李玮	《当代作家评论》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	“双高计划”绩效评价的时代价值、体系解析与发展展望	杨院刘文君	《职业技术教育》北大核心	2022	7	在线阅读下载PDF 职称材料
6	职业教育一流核心课程建设的制度、要义与路径	蓝洁黄惠璇罗霞	《职业技术教育》北大核心	2024	10	在线阅读下载PDF 职称材料
7	高水平高职院校的历史方位、关键命题及建设路径	莫春雷李小娃	《职业技术教育》北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料