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“结构二重性”视域下的学科交叉融合:理想类型、现实挑战与“意外后果” 被引量:7
1
作者 张洋磊 黄亚苹 《国家教育行政学院学报》 CSSCI 北大核心 2024年第3期79-86,共8页
基于“结构二重性”理论,引入“理想类型”概念工具,建构了学科交叉融合结构的理想类型——“外驱发展型结构”、“内驱建设型结构”、“外驱维持型结构”和“内驱悬浮型结构”。当前的学科交叉融合实践偏离了“内驱建设型结构”的理想... 基于“结构二重性”理论,引入“理想类型”概念工具,建构了学科交叉融合结构的理想类型——“外驱发展型结构”、“内驱建设型结构”、“外驱维持型结构”和“内驱悬浮型结构”。当前的学科交叉融合实践偏离了“内驱建设型结构”的理想模式,存在学科交叉融合形式化、监督考核方的反思性监控过强、学科交叉融合建设者策略性选择并异化学科交叉融合过程的现实挑战,出现多元行动者在反复再生产中推动并维持以形式化和学科化为表征的“悬浮型”次生结构的“意外后果”。深入推动学科交叉融合,亟须在“内生性制度创新”引导下,以创建新型组织形式为依托,创新管理体系为载体,营造学科交叉生态为基础,优化评价体系为导向,培育“内驱建设型结构”。 展开更多
关键词 学科交叉融合 理想类型 结构二重性 意外后果
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创新素质教育的目标、类型、层次与结构 被引量:5
2
作者 燕良轼 陈 君 《湖南师范大学教育科学学报》 2002年第1期18-21,共4页
创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识... 创新素质教育体系可以从领域、目标、类型、层次、结构、环境、指向性、参与性、时间性等九个维度进行约定。其中类型维度可以分解为发现型、建构型和综合型三种类型;层次维度可分解为类创新与真创新两种水平;结构维度可分解为创新意识、创新思维、创新能力、创新人格与创新行为等几个方面。 展开更多
关键词 创新素质教育 发现型创新 类型创新 真创新 创新行为 领域维度 类型维度 层次 结构
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未来辽宁产业结构变化对高层次人才需求学科结构变化的影响 被引量:7
3
作者 孔文 《辽宁教育研究》 北大核心 2004年第12期25-28,共4页
辽宁产业结构调整对高层次人才需求学科结构变化将产生什么样的影响 ?培养高层次人才的高等教育如何在学科结构上做出适应性调整 ?这是东北老工业基地振兴中需要研究的重要课题。本文运用产业经济学有关理论分析了辽宁产业结构的现状和... 辽宁产业结构调整对高层次人才需求学科结构变化将产生什么样的影响 ?培养高层次人才的高等教育如何在学科结构上做出适应性调整 ?这是东北老工业基地振兴中需要研究的重要课题。本文运用产业经济学有关理论分析了辽宁产业结构的现状和变化调整趋势 ,探讨了未来辽宁产业结构变化对高层次人才需求学科结构变化的影响 ,并从战略角度提出了高等教育学科结构进行适应性调整的若干措施。 展开更多
关键词 产业结构 层次人才需求 学科结构
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概念转变视域下的概念类型及结构研究——基于CTCL的信息技术学科学习心理研究(4) 被引量:8
4
作者 王靖 董玉琦 《远程教育杂志》 CSSCI 2015年第1期93-99,共7页
在概念转变视域下,对学生头脑中的概念类型及结构进行了讨论。针对高中信息技术学科中的部分内容,采用改进的二阶诊断测试方法,对学生的前概念以及经过学习之后,这些前概念会发生的变化进行探究,之后对得出的69组概念进行分类,得到了(基... 在概念转变视域下,对学生头脑中的概念类型及结构进行了讨论。针对高中信息技术学科中的部分内容,采用改进的二阶诊断测试方法,对学生的前概念以及经过学习之后,这些前概念会发生的变化进行探究,之后对得出的69组概念进行分类,得到了(基本)科学、张冠李戴、以偏概全、由表及里、性质使然、生活推理六种概念类型,继而通过对比学生概念图与科学概念图,得出了各种概念类型的结构特征、结构类型、外显行为。最后提出了教学中针对每种非科学概念类型的应对方法。 展开更多
关键词 概念转变 信息技术 学科学习 概念 类型 结构
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建平县水土保持林类型及层次结构分析 被引量:1
5
作者 王军 王耀树 尹亚秋 《现代农业科技》 2009年第2期78-78,82,共2页
对建平县现有几种主要的水土保持林分类型进行了结构特征分析,混交类型的水土保持林,其林分层次结构、生长情况、枯枝落叶持水量均好于油松纯林,物种多样性指数高于纯林,各类型混交林对林地土壤理化性质有很大改善。林分生物量以油松—... 对建平县现有几种主要的水土保持林分类型进行了结构特征分析,混交类型的水土保持林,其林分层次结构、生长情况、枯枝落叶持水量均好于油松纯林,物种多样性指数高于纯林,各类型混交林对林地土壤理化性质有很大改善。林分生物量以油松—刺槐形成的乔木混交林最高,该乔木混交林是建平地区林分结构较为理想的混交林类型。 展开更多
关键词 水土保持 混交林 林分类型 层次结构 辽宁建平
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统计学学科体系和层次结构建设的思考
6
作者 吴明礼 《统计研究》 CSSCI 北大核心 1992年第6期5-6,共2页
统计学作为一级学科已属必然,也是统计学界人士众望所归。应该说,数理统计学和社会经济统计学两派之争应熄其战火,握手言和,共建统一阵线——统计学“家族”,并理顺两支流派的相互关系,重构一二三级学科的合理层次框架。一、弃门户之见... 统计学作为一级学科已属必然,也是统计学界人士众望所归。应该说,数理统计学和社会经济统计学两派之争应熄其战火,握手言和,共建统一阵线——统计学“家族”,并理顺两支流派的相互关系,重构一二三级学科的合理层次框架。一、弃门户之见,建统一阵线在我国统计理论和实践中,数理统计学派和社会经济统计学派的主次地位之争一直没有得到妥善解决。有趣的是,在这场争论中,任何一派不仅没有削弱、吞并另一派,而是两支流派在争论中都得到了发展。 展开更多
关键词 统计学学科 社会经济统计学 层次结构 数理统计学派 统计学家 一级学科 分支流 争论中 次框架 客观依据
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教学科研的层次结构与组织管理
7
作者 白君玲 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 1991年第4期4-5,共2页
所谓教学科研是指针对教学工作所进行的一系列科学研究工作。其最终目的是为了提高教学水平,获得满意的教学效果。由于教学工作本身是一个具有层次结构的有机整体,这也就规定了教学科研必然具有一定的层次结构。要想在一定人、财、物、... 所谓教学科研是指针对教学工作所进行的一系列科学研究工作。其最终目的是为了提高教学水平,获得满意的教学效果。由于教学工作本身是一个具有层次结构的有机整体,这也就规定了教学科研必然具有一定的层次结构。要想在一定人、财、物、时间投入的情况下,获得较好的教学科研成果,就必须针对其层次结构的特点来进行有序而有效的管理。教学科研可分为宏观和微观两个层次。对学生培养方向和规划,教学计划,教学制度,教学大纲。 展开更多
关键词 学科 层次结构 科研成果 教学工作 有机整体 两个层次 课程设置 教学效果 科学研究工作 教学计划
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我国图书情报学科知识结构的建立及其演化分析 被引量:11
8
作者 王昊 邓三鸿 苏新宁 《情报学报》 CSSCI 北大核心 2015年第2期115-128,共14页
本文以本体思想作为理论指导,将狭义的学科知识结构理解为学科知识点的层次体系,进而借助本体学习技术从CSSCI期刊论文集合中衍生出CLIS的学科知识结构,并对其在2003—2010年10年间的发展轨迹进行了初步探测。
关键词 CLIS学科知识结构 本体关键词学者矩阵 多层聚类 层次聚类 多维尺度分析 演化分析
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多层次结构实验室建设模式探索 被引量:13
9
作者 赵明富 陈渝光 +2 位作者 陈旭川 陈鸿雁 雷建军 《重庆工学院学报》 2002年第1期112-115,共4页
在分析实验室现状和实验室面对申研存在的问题的基础上 ,提出了实验室按层次结构体系建设的思路 ,并对实验室层次结构转变过程、不同层次实验室之间的关系进行了阐述 ,提出了解决专业实验室存在不足之处的对策与措施。
关键词 实验室建设模式 层次结构 实验室类型
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职业教育:类型与层次辨 被引量:205
10
作者 姜大源 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第1期1-1,34,共2页
类型,是“具有共同特征的事物所形成的种类”;层次则更多地表现为具有相属关系之事物的次序,诸如重叠、高低、递进和表里等结构形态,是相属事物组成的系统内部结构不同等级的范畴。基于此,所谓教育类型指的是基于相同教育特征的教... 类型,是“具有共同特征的事物所形成的种类”;层次则更多地表现为具有相属关系之事物的次序,诸如重叠、高低、递进和表里等结构形态,是相属事物组成的系统内部结构不同等级的范畴。基于此,所谓教育类型指的是基于相同教育特征的教育种类,而所谓教育层次则指的是基于递进教育结构的教育范畴。这表明,教育类型和教育层次,是两个不同的概念。教育类型不等于教育层次,教育层次也不等于教育类型。厘清教育层次中的教育类型与教育类型中的教育层次,对职业教育的定位和发展具有十分重要的意义。 展开更多
关键词 职业教育 教育类型 教育层次 教育范畴 共同特征 结构形态 内部结构 教育特征
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全球知识超级大国:印度研究生教育结构及其变化研究 被引量:3
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作者 廖湘阳 刘梦瑶 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第3期107-117,共11页
作为印度打造“充满活力的知识社会和全球知识超级大国”的重要支撑,印度研究生教育规模快速扩张,研究生注册人数位列全球第一,研究生人才自主培养能力明显提升。博士研究生、哲学硕士生、硕士研究生、硕士研究生文凭类、综合类五种类... 作为印度打造“充满活力的知识社会和全球知识超级大国”的重要支撑,印度研究生教育规模快速扩张,研究生注册人数位列全球第一,研究生人才自主培养能力明显提升。博士研究生、哲学硕士生、硕士研究生、硕士研究生文凭类、综合类五种类型各具特色,各自与不同的学习方式、培养目标、修业年限相结合构成多元化培养模式,形成了植根于印度精神和传统知识的学科专业体系。研究生教育规模存在显著的学科差异,同一学科中不同类型研究生教育所占比例、同一研究生教育类型在不同学科所占比例均差异明显,且不同类型研究生教育的学科分布非常集中。印度研究生教育发展仍存在规模扩大与培养质量的不匹配、自主培养与国际流失的冲突、学业培养内容与实际就职需要的脱节、学科结构调整与产业发展需求的不适应等问题。 展开更多
关键词 研究生教育 类型结构 学科结构 印度 全球知识超级大国
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黑龙江省高中后教育类型结构模式现状分析(续)
12
《成人教育》 北大核心 1989年第12期22-25,共4页
(三) 高中后教育的水平(层次)结构,是指高中后教育人才培养的水平。研究高中后教育的水平(层次)结构模式,目的在于解决人才培养层次上的适度问题。产业的技术水平结构高低,决定了人才需求的水平层次。因此,高中后教育的水平(层次)结构... (三) 高中后教育的水平(层次)结构,是指高中后教育人才培养的水平。研究高中后教育的水平(层次)结构模式,目的在于解决人才培养层次上的适度问题。产业的技术水平结构高低,决定了人才需求的水平层次。因此,高中后教育的水平(层次)结构和产业的技术水平有直接的关系。黑龙江省高中后教育的水平(层次)结构可用下图表示: 展开更多
关键词 后教育 人才培养层次 类型结构 水平结构 布局结构 分权管理 成人高校 部属院校 办学积极性 教育布局
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科学技术期刊多层次结构模式探讨
13
作者 硕康 《情报杂志》 1987年第3期59-62,共4页
传统的科技期刊内容结构,按其性质、读者对象和作者的文稿等级划分。一般而言,大多是单层次结构,如服务于科研人员的学报类,服务于技术工作者的通报类和具有科普性质的普及类。上述三种不同类型的刊物,在多年的办刊实践中,对于交流学术... 传统的科技期刊内容结构,按其性质、读者对象和作者的文稿等级划分。一般而言,大多是单层次结构,如服务于科研人员的学报类,服务于技术工作者的通报类和具有科普性质的普及类。上述三种不同类型的刊物,在多年的办刊实践中,对于交流学术思想、升华理论认识、指导情报实践、发掘培养人才。 展开更多
关键词 层次结构 科技期刊 内容结构 情报实践 模式转换 渐进式 不同类型 技术工作 历史时期 学术思想
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论加速培养应用学科高层次人才
14
作者 余立敬 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 1990年第6期59-62,共4页
随着现代科学技术的迅猛发展,科学技术转化为生产力的周期空前缩短,生产技术的更新速度不断加快,知识密集型产业和高技术产业产值比重上升,产业部门在科技人才方面对高校的依赖性明显增强,期望培养高级技术人才的高等教育能够成为现代... 随着现代科学技术的迅猛发展,科学技术转化为生产力的周期空前缩短,生产技术的更新速度不断加快,知识密集型产业和高技术产业产值比重上升,产业部门在科技人才方面对高校的依赖性明显增强,期望培养高级技术人才的高等教育能够成为现代化生产的智力支柱. 展开更多
关键词 层次人才 应用学科 工科高等教育 应用研究 现代科学技术 培养 应用类型 转化为生产力 企业 科技人才
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中学地理学科能力层次问题探讨
15
《当代教育科学》 1999年第Z1期54-55,57,共3页
普及初中教育而带来的“两极分化”现象是实施素质教育所必须正视的一个问题。为使每一处学校中的每一个学生都能主动地学习,学科教学必须“因材施教”,实行“分层次教学”。“分层次教学”所面对的首要问题是如何划分教学内容和学科... 普及初中教育而带来的“两极分化”现象是实施素质教育所必须正视的一个问题。为使每一处学校中的每一个学生都能主动地学习,学科教学必须“因材施教”,实行“分层次教学”。“分层次教学”所面对的首要问题是如何划分教学内容和学科能力的层次。本文仅就中学地理学科能... 展开更多
关键词 中学地理教学 地理学科能力 层次问题 地理事象 地理观念 地理知识 可持续 发展系统 知识结构 地理环境
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高等教育结构对经济增长的影响研究——以江苏省为例 被引量:17
16
作者 乔学斌 陈万明 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期32-35,共4页
高等教育结构与社会经济发展的协同性问题是高等教育改革与发展的核心问题。文章结合江苏实际,从高等教育的布局结构、层次结构、学科结构等方面分析江苏省高等教育现状,通过高等教育结构对经济增长的影响进行实证分析,为江苏省高等教... 高等教育结构与社会经济发展的协同性问题是高等教育改革与发展的核心问题。文章结合江苏实际,从高等教育的布局结构、层次结构、学科结构等方面分析江苏省高等教育现状,通过高等教育结构对经济增长的影响进行实证分析,为江苏省高等教育结构改革与经济社会协同发展提供建议。 展开更多
关键词 高等教育 布局结构 层次结构 学科结构 经济增长 协同性
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我国研究生教育结构的现状、问题与优化策略 被引量:29
17
作者 王顶明 杨佳乐 黄颖 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期1-5,共5页
结构决定质量,优化研究生教育结构是提升研究生教育质量的必然要求和重要途径。本研究系统梳理了当前我国研究生教育的层次结构、区域结构、人才培养结构、学科结构和类型结构现状,发现博士在三级学位体系中的占比偏低、部分省份研究生... 结构决定质量,优化研究生教育结构是提升研究生教育质量的必然要求和重要途径。本研究系统梳理了当前我国研究生教育的层次结构、区域结构、人才培养结构、学科结构和类型结构现状,发现博士在三级学位体系中的占比偏低、部分省份研究生教育与区域经济发展不协调、学科结构对需求的回应不足等是目前存在的三大主要问题,基于此,提出有质量地扩大博士学位供给、切实发挥研究生教育治理过程中的省级统筹功能以及充分尊重培养单位的学科调整自主权三点优化建议。 展开更多
关键词 研究生教育 层次结构 区域结构 人才培养结构 学科结构 类型结构
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论学科发展与研究生教育的关系(上) 被引量:7
18
作者 胡志刚 李喜先 +1 位作者 郭湘洪 王洪九 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 1997年第3期36-39,共4页
学科问题的研究与研究生教育密不可分。我国研究生教育事业的历史虽不长,但近十多年来发展较为迅速,其内涵和外延都获得了空前的发展。与此同时,也给研究生教育工作不断提出了亟待解决的理论课题,其中,学科发展与研究生教育的关系... 学科问题的研究与研究生教育密不可分。我国研究生教育事业的历史虽不长,但近十多年来发展较为迅速,其内涵和外延都获得了空前的发展。与此同时,也给研究生教育工作不断提出了亟待解决的理论课题,其中,学科发展与研究生教育的关系问题是其核心课题之一。本文作者从研究生教育工作中面临的实际问题出发,根据学科形成的历史沿革、学科的层次结构和学科发展的动态模式,以及国内外学科分类思想的异同,就学科发展与研究生教育关系的几个问题做了探索性的研究。 展开更多
关键词 研究生教育 学科发展 学科分类 专业目录 科学分类 科学知识系统 科学技术 层次结构 学位委员会 交叉学科
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苏联解体后俄罗斯高等教育结构体系变革 被引量:8
19
作者 刘淑华 朱思晓 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第3期87-103,共17页
1991年苏联解体以来,俄罗斯高等教育结构体系发生了且正在发生着深刻变革,已经远远走出我们所熟悉的苏联时期的轮廓:在层次结构上,它逐渐改变技能专家—研究生两级结构,越来越走向国际通用的学士—硕士—研究生/副博士结构;在形式结构上... 1991年苏联解体以来,俄罗斯高等教育结构体系发生了且正在发生着深刻变革,已经远远走出我们所熟悉的苏联时期的轮廓:在层次结构上,它逐渐改变技能专家—研究生两级结构,越来越走向国际通用的学士—硕士—研究生/副博士结构;在形式结构上,改变清一色国立高等教育局面,私立高等教育异军突起,形成国立和私立共同发展的双轨型办学形式结构,同时,非全日制教育地位不断下降,全日制教育比重上升;在类别结构上,国立高校综合化趋势明显,综合性大学上升为国立高校的主体,同时体现职能划分的高等学校金字塔结构业已形成;在科类结构上,工科类高校及其招收人数下降,而人文社会科学类已占相当比重。 展开更多
关键词 俄罗斯 高等教育 层次结构 形式结构 类型结构 科类结构
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我国民办高等教育结构的现状分析 被引量:8
20
作者 蒋家琼 《人民论坛》 CSSCI 北大核心 2022年第6期70-73,共4页
实现普及计划阶段我国高等教育高质量发展,优化民办高等教育结构不可或缺。基于对我国民办高等教育层次结构、学科结构与区域结构现状的分析,发现当前存在层次结构重心低、专业设置市场导向、区域均衡发展不足等问题。优化民办高等教育... 实现普及计划阶段我国高等教育高质量发展,优化民办高等教育结构不可或缺。基于对我国民办高等教育层次结构、学科结构与区域结构现状的分析,发现当前存在层次结构重心低、专业设置市场导向、区域均衡发展不足等问题。优化民办高等教育结构,提高民办高等教育质量,要做到:支持民办高校探索发展研究生教育;扶持民办高校建设基础学科;引导中西部地区民办高校高质量提升。 展开更多
关键词 民办高等教育 层次结构 学科结构 区域结构
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