对外汉语篇章教学的研究现状与存在的问题 被引量：14

1

作者 张迎宝 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2011年第5期83-92,共10页

我国的对外汉语篇章教学研究可分为萌芽期与发展期两个大的阶段,整体上呈现出力度不断加大,广度不断扩展,研究不断细化、深化的多元化发展态势。该领域的研究成果主要集中在研究的必要性与重要性、教学内容、教学法、教材编写、要素习... 我国的对外汉语篇章教学研究可分为萌芽期与发展期两个大的阶段,整体上呈现出力度不断加大,广度不断扩展,研究不断细化、深化的多元化发展态势。该领域的研究成果主要集中在研究的必要性与重要性、教学内容、教学法、教材编写、要素习得、学习策略、评估测试、研究回顾等八个大的主题上。同时,分析也表明,目前的研究存在着发展不平衡、重复研究、模式单一、手段滞后、非系统性、成果转化低效等问题。 展开更多

关键词 对外汉语篇章教学 研究现状存 在的问题

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隐喻理论与篇章教学 被引量：2

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作者 何兰 《安顺学院学报》 2009年第1期73-75,共3页

隐喻理论不仅可以应用于词汇教学,而且可以应用于篇章教学。本文从隐喻的认知功能出发,分析了中心隐喻与篇章教学的关系,并以大学英语《锁之国》为例,来说明隐喻理论在篇章教学中对于认识篇章的连贯以及篇章所传递的中心信息方面的重要性。

关键词 隐喻 中心隐喻 篇章教学 篇章连贯

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突破句本位局限 推行篇章教学

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作者 蔡崇尧 《语言与翻译》 北大核心 2002年第3期56-59,共4页

句单位教学有其科学的一面 ,但常常使我们把自己局限在一个个句子之内。在汉语教学的中高级阶段 ,我们要突破句本位局限 ,扩展为篇章教学。本文强调了篇章教学的必要性 ,介绍了语段技能训练和篇章技能训练的一些重要方法 ,通过篇章教学 ... 句单位教学有其科学的一面 ,但常常使我们把自己局限在一个个句子之内。在汉语教学的中高级阶段 ,我们要突破句本位局限 ,扩展为篇章教学。本文强调了篇章教学的必要性 ,介绍了语段技能训练和篇章技能训练的一些重要方法 ,通过篇章教学 ,使学生学会整段整篇地理解和表达。 展开更多

关键词 句单位教学 语段 篇章 篇章教学

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篇章教学与文体意识

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作者 唐缨 《语文建设》 北大核心 2017年第5期23-25,共3页

文体，不仅是体裁，更是体制与体性，“体”的本质，就是艺术赖以存在的生命形式，融具体形式与抽象本体于一身。

关键词 文体意识 篇章教学 生命形式 “体” 体裁

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试论篇章教学的推行

5

作者 康建华 《和田师范高等专科学校学报（汉文版）》 2004年第4期214-214,共1页

本文从“提取语义中心,分析篇章的结构层次”、“篇章教学的课堂操作”两方面谈了怎样进行篇章教学。

关键词 篇章教学 少数民族高等教育 汉语 语义 结构层次

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论大学英语精读课的篇章教学 被引量：2

6

作者 杨丽艳 《哈尔滨商业大学学报（社会科学版）》 2004年第1期126-127,共2页

篇章教学在大学英语教学,尤其在精读课教学中一直处于重要地位。有效的篇章教学有助于学生对目的语篇章及所包含的文化信息的理解,增加词汇量,提高学习兴趣。本文着重介绍了教学实践中英语篇章教学的可行方法,以期与同行探讨商榷。

关键词 大学英语 精读课 篇章教学 文化信息 学习兴趣

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篇章教学对职高生英语组织能力和语法学习影响的分析

7

作者 江文俊 《职业技术》 2006年第18期27-27,共1页

自语篇分析和功能语法的概念诞生后,篇章教学在英语教学中便受到了很多教学者的青睐。笔者在职高经过一个学期的篇章教学实验,总结分析了篇章教学对职高生英语组织能力和语法学习的影响。

关键词 功能语法 语篇分析 篇章教学 职高生 英语组织能力 英语教学

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大学英语篇章整体教学的理论与实践

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作者 孙鹏 《中国民航飞行学院学报》 2009年第5期66-68,共3页

篇章是外语学习的主要载体,虽然它被认为是静态且脱离语境的。本文依据系统论、心理学等理论,按照大学英语教材的编写意图,运用整体语言教学思想,研究篇章整体教学模式,以期为逐步实现"培养学生综合语言运用能力"目标而积累... 篇章是外语学习的主要载体,虽然它被认为是静态且脱离语境的。本文依据系统论、心理学等理论,按照大学英语教材的编写意图,运用整体语言教学思想,研究篇章整体教学模式,以期为逐步实现"培养学生综合语言运用能力"目标而积累经验。 展开更多

关键词 大学英语 篇章整体教学 教学模式

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教学篇章的读者形象

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作者 徐睿 《俄语学习》 2016年第2期52-56,共5页

每一类篇章都面向一个潜在的读者群体。有些类型的篇章该群体较固定,有些则没有固定读者群体。任何一个独立的教学篇章都针对一个或若干个读者群体。一般在教科书的导论或引言部分都对该教材的受众群体加以说明。本文依据格莱斯的四个... 每一类篇章都面向一个潜在的读者群体。有些类型的篇章该群体较固定,有些则没有固定读者群体。任何一个独立的教学篇章都针对一个或若干个读者群体。一般在教科书的导论或引言部分都对该教材的受众群体加以说明。本文依据格莱斯的四个会话准则,从语用学角度对教学篇章中的读者形象进行分析。相比其他类型的篇章,教学篇章中的读者形象较鲜明,通过一系列的语法手段呈现在篇章中。作者选用的叙述方式、篇章结构、语法、修辞等手段充分体现了潜在读者的年龄、心智发育、认知结构、习性等特点。读者形象贯穿整个篇章。 展开更多

关键词 教学篇章 读者形象 会话准则

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英语国家学生中高级汉语篇章衔接考察 被引量：30

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作者 陈晨 《汉语学习》 北大核心 2005年第1期66-72,共7页

本文以大规模中介语语料为支撑,对英语国家中高级水平学生汉语篇章衔接手段方面的偏误所进行的定量、定性的系统性考察表明:省略、照应、时与体的配合,句式的选择和替代为其中最常见的偏误类型。通过对这5类偏误中各小类的构成和具体表... 本文以大规模中介语语料为支撑,对英语国家中高级水平学生汉语篇章衔接手段方面的偏误所进行的定量、定性的系统性考察表明:省略、照应、时与体的配合,句式的选择和替代为其中最常见的偏误类型。通过对这5类偏误中各小类的构成和具体表现的进一步描写分析,以及对其产生来源、普遍倾向和母语系统影响的探究,揭示此类学生学习汉语篇章衔接手段时难点的分布规律。 展开更多

关键词 英语国家学生 篇章语法衔接手段 偏误 篇章教学

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大学俄语教学中翻译能力的培养

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作者 陈复光 姜群 《高等建筑教育》 2001年第4期57-58,共2页

大学俄语教学翻译能力的培养可在听力教学、语言点教学、篇章教学中进行 。

关键词 大学 俄语教学 翻译能力 听力教学 语言点教学 篇章教学

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词汇重复与英语篇章(英文) 被引量：1

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作者 管淑红 《华东交通大学学报》 2003年第6期129-134,共6页

借助Hoey(1991)的词汇模式分析方法,我们从教材中任选了一篇非叙事体英语篇章,进行分析.本文的目的试图说明词汇重复在教学篇章组织中的作用,即词汇的重复,特别是跨句重复,大大有助于教学篇章的连贯.我们通过统计分析发现,与上下文形成... 借助Hoey(1991)的词汇模式分析方法,我们从教材中任选了一篇非叙事体英语篇章,进行分析.本文的目的试图说明词汇重复在教学篇章组织中的作用,即词汇的重复,特别是跨句重复,大大有助于教学篇章的连贯.我们通过统计分析发现,与上下文形成词汇重复关系多的句子在教学语篇中处于核心地位,反之处于次要地位.中心句和边缘句的判别可根据词汇重复相关的句子数目来判定,同时也可辨明主题控制句和主题结论句.从各句之间形成的词汇重复网络中,我们能大体摸清主题的发展轨迹,把此研究成果应用于英语教学实践中会起到至关重要的作用,给英语教师以更多的启示. 展开更多

关键词 英语 词汇重复 中心句 教学篇章 跨句重复

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非英语专业大学生英语作文衔接偏误分析与教学策略

13

作者 丁维莉 《戏剧之家》 2014年第18期272-272,共1页

本文基于非英语专业大学生英语作文中出现的衔接偏误,对大学英语写作教学提出针对性地教学策略,强调教师在教学中要引领学生构建篇章模式、关注显性衔接手段,尤其是人称代词的衔接。

关键词 衔接手段 偏误分析 篇章教学

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衔接理论在大学英语精读教学中的应用 被引量：1

14

作者 王凤华 《安阳工学院学报》 2007年第3期104-107,共4页

衔接可作为大学英语精读教学阅读过程中寻求连贯的一种显性线索。应用衔接理论分析语篇,可以引导学生把握段落内部、段落之间以及贯穿整个篇章的意义联系,从而有效提高学生语篇分析和阅读能力。

关键词 衔接 连贯 应用 教学篇章分析

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语境教学法在《综合英语》课程中的实践与探索

15

作者 刘晓鹏 《海外英语》 2014年第16期25-27,共3页

语言的交际性是语言最本质的功能,语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力。提高学生语言交际能力,语言教学离不开语境。该文通过运用韩礼德语境理论,探讨在综合英语教学中如何运用语境理论来改进教学,提高教学效率和质量,改善学... 语言的交际性是语言最本质的功能,语言教学的根本任务是培养学生的语言交际能力。提高学生语言交际能力,语言教学离不开语境。该文通过运用韩礼德语境理论,探讨在综合英语教学中如何运用语境理论来改进教学,提高教学效率和质量,改善学生英语学习方式,提高语言运用能力,促进英语教学的改革和发展,并对综合英语课堂教学的现状及存在问题提出建设性意见。 展开更多

关键词 语境 综合英语课程 词汇教学 篇章教学

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基于语篇意识的英语教学

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作者 尤聪杰 《教学月刊（小学版）（综合）》 2011年第3期3-6,共4页

"基于语篇意识的英语教学"(以下简称语篇课堂),是指借用特定文本整体呈现相关语言材料的教学,形象地说,就是指借助语篇来教学相关的英语知识。语篇意识可渗透于任何课型中,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,并围绕语篇这... "基于语篇意识的英语教学"(以下简称语篇课堂),是指借用特定文本整体呈现相关语言材料的教学,形象地说,就是指借助语篇来教学相关的英语知识。语篇意识可渗透于任何课型中,从整体入手,展现给学生完整的语言概念,并围绕语篇这一整体展开听、说、读、写相互结合的教学活动。就小学英语教学而言,语篇教学的核心在于在教学中创设语境,让学生在情境中体验并运用语言。换言之。 展开更多

关键词 语篇意识 小学英语教学 语篇教学 篇章教学 培养学生 问题分析 教师 情境 教学活动 句型

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加强语义过渡词在提高英语读写能力教学过程中的重要性研究 被引量：2

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作者 龙江燕 《安阳工学院学报》 2014年第6期106-109,共4页

依据语言学关于篇章分析的理论并结合自己的教学实践,认为应用篇章分析理论把阅读和写作结合起来进行教学可以快速有效地提高英语学习者的读写水平。正确领悟和应用语义过渡词(transitions)是篇章分析教学中一个十分重要而有效的手段。

关键词 篇章分析教学 语义过渡词语 提高读写能力

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